導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)去獵取知識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，自己是學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)不能依靠別人，學(xué)習(xí)是自己的事。在培養(yǎng)這一能力的過(guò)程中，教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，樹(shù)立起學(xué)生的信心。

“親其師則信其道”，當(dāng)學(xué)生熱愛(ài)一位教師的同時(shí)，也會(huì)連帶著喜愛(ài)這位教師所教的課程，即所謂“愛(ài)屋及烏”。教師是學(xué)生在學(xué)業(yè)上的引路人，很大程度上教師傳授的不僅僅是知識(shí)，而是教給了學(xué)生一種思維或方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方式、思維習(xí)慣都會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟和掌握自主學(xué)習(xí)，在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，在生活中關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

二、激發(fā)學(xué)生求知的欲望

俗語(yǔ)說(shuō)：“知之者不如樂(lè)知者，樂(lè)知者不如好知者。”興趣和好奇心是成功的杠桿，從心理學(xué)角度來(lái)分析，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，就會(huì)深入地、樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并且廣泛涉獵與之有關(guān)知識(shí)，有強(qiáng)烈的求知欲望，從而迸發(fā)出戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的回答不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生多向思維、發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，并通過(guò)自己來(lái)解答疑問(wèn)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了。也可嘗試讓學(xué)生當(dāng)“老師”來(lái)解答其他同學(xué)的問(wèn)題，培養(yǎng)他們由被動(dòng)向主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高分析和解答能力，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，而這個(gè)過(guò)程需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)，為之創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍。除了我們前面提到的師生關(guān)系，還應(yīng)該注重其他因素，比如給學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考時(shí)間，增強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流等因素。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡以學(xué)生為中心，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

（一）精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，因此，精心設(shè)計(jì)過(guò)程尤為重要。教師要充分了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理水平，要依據(jù)教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生自己解決認(rèn)識(shí)沖突，教師只在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要突出的體現(xiàn)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，做到扶與放的有效結(jié)合，我們最終的目的是讓學(xué)生扔掉拐棍自己走路，而在初期階段教師的引導(dǎo)作用很重要。

（二）滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

方法得當(dāng)方能“事半功倍”。達(dá)爾文有句名言：教有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識(shí)的前提和保證，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)中要以身示范，使學(xué)生在潛移默化中獲得方法。例如，在解題和演算過(guò)程中教師要自覺(jué)認(rèn)真審題，按步分析，認(rèn)真驗(yàn)算。在解答問(wèn)題時(shí)，教師要做適度指導(dǎo)和總結(jié)，循序漸進(jìn)的滲透思維方法，要讓學(xué)生懂得老師是如何想起，怎樣想，如何做的。讓學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)會(huì)悟，學(xué)會(huì)獨(dú)立思維，從而獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、自我激勵(lì)，自我評(píng)價(jià)

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫⒅匾蛉硕?，因材施教，鼓?lì)不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，讓學(xué)生找到自信，體驗(yàn)成功的喜悅。教師要盡量地發(fā)掘他們閃光點(diǎn)，強(qiáng)化和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性。在此過(guò)程中，教師也要及時(shí)的點(diǎn)撥。學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，是否合理有效，所使用的方法是否得當(dāng)，進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。改變學(xué)生原有的不科學(xué)、不合理的學(xué)習(xí)方法，其過(guò)程較長(zhǎng)，難度較大，這需要教師對(duì)這項(xiàng)工作有更清醒的認(rèn)知，要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持方能奏效。總之，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索，去思考，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【摘要】在實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生而言尤為重要。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。本文就結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)