導(dǎo)語(yǔ)：課堂學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是新世紀(jì)的主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是當(dāng)前教師的重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能主動(dòng)地、積極地去思考、去探索，在具體情況下能提出自己的見(jiàn)解，在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)能有自己的獨(dú)到之處，這就是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新。那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、師生關(guān)系要“親”，提供創(chuàng)新的保證

“情感是小學(xué)生智力發(fā)展的翅膀”，人在心情愉悅時(shí)智力水平可發(fā)揮到最佳狀態(tài)，教師必須控制好自身的感情，把微笑帶進(jìn)課堂，要相信每個(gè)學(xué)生都是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，使學(xué)生上課如沐春風(fēng)。要多運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，給每個(gè)學(xué)生以自信心。如“你的聲音真響亮”、“你說(shuō)得真棒”、“好極了”等……運(yùn)用這些語(yǔ)言讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的無(wú)限關(guān)愛(ài)，從而“親其師而信其道”，充分肯定自己的能力，在愉悅的情緒體驗(yàn)中積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)提供保證。

二、導(dǎo)課要“新”，打好創(chuàng)新的基礎(chǔ)

導(dǎo)入新課是新授課中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)課能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，巧妙導(dǎo)課，為學(xué)生自主探索新知作好鋪墊。如在學(xué)習(xí)“四舍五入法取近似值”一課時(shí)，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：唐僧師徒自西天取經(jīng)回來(lái)，豬八戒就回到高老莊當(dāng)起了他的新郎官，正當(dāng)熱鬧之時(shí)，忽地來(lái)了一個(gè)黃風(fēng)怪給豬八戒一個(gè)大難題：用26元錢(qián)去買(mǎi)10千克面粉（當(dāng)時(shí)面粉市價(jià)是每千克2.64元），否則就把新娘搶走。大家正在為難之際，卻見(jiàn)八戒不慌不忙地走了出去，一會(huì)兒便提了10千克面粉回來(lái)了?！斑?？他是怎么做到的？”“豬八戒也變聰明了？”這時(shí)我神秘地說(shuō)：“答案就在這節(jié)課的知識(shí)里?！睂W(xué)生便迫不及待地投入到學(xué)習(xí)中。原來(lái)老豬是分了10次去買(mǎi)面粉，每次買(mǎi)1千克用了2.6元，10次剛好是26元。

好的開(kāi)端是成功的一半，教師應(yīng)在“導(dǎo)”字下功夫，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為學(xué)生自主探索新知打下基礎(chǔ)。

三、新課要“放”，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)

“放”就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生自由――“想”的自由、“說(shuō)”的自由、“動(dòng)手”的自由。不要總擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，而要擔(dān)心學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)。要轉(zhuǎn)變舊觀(guān)念，大膽地“放”。讓學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1、要放心，給學(xué)生“想”的自由

新知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該大膽地讓學(xué)生去嘗試，給他們思維的空間。讓學(xué)生充分地想，獨(dú)立地思考，教師只是適時(shí)的作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。學(xué)生不一定都能一下子想出正確的做法，但無(wú)論怎么想他都有自己的理由。教師要學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，傾聽(tīng)學(xué)生所有的想法。而不能一味地要求學(xué)生“小手放好，人坐直，眼睛看黑板，耳朵聽(tīng)老師”。

2、要放權(quán)，給學(xué)生“說(shuō)”的自由

教師要改變一貫的做法，盡量讓學(xué)生多說(shuō)，教師少說(shuō)，讓學(xué)生全體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)?？梢圆捎眯〗M討論的學(xué)習(xí)形式，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。也可以讓學(xué)生自由發(fā)言。當(dāng)意見(jiàn)不同時(shí)，大家自由爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論得越激烈就越能迸撞出智慧的火花，萌發(fā)創(chuàng)新的靈感。

曾在上應(yīng)用題的時(shí)候遇到這樣的一道習(xí)題：一家發(fā)電廠(chǎng)十一月份平均每天燒煤1350千克，十二月份平均每天燒煤1120千克，這兩個(gè)月共燒煤多少千克？大部分同學(xué)列出式子：1350×30＋1120×31，這時(shí)一個(gè)比較內(nèi)向的孩子列出了不同的式子：(1350＋1120)×61，我讓他說(shuō)說(shuō)列這個(gè)式子的理由，他邊說(shuō)思考后來(lái)把式子改為(1350＋1120)×31－1350。作為老師，我們不要太早下結(jié)論，應(yīng)該先讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生充分地說(shuō)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。在說(shuō)的過(guò)程中提高自己的自信心，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。

3、要放手，給學(xué)生“動(dòng)手”的自由。

動(dòng)手可以幫助學(xué)生理解知識(shí)形成的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要舍得放手，多給學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

如在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”時(shí)，就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，再畫(huà)一畫(huà)，一步步抽象“倍”的概念，最后靈活運(yùn)用。學(xué)生由具體到抽象再到應(yīng)用，都是在靈活動(dòng)手的過(guò)程中完成的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與，在操作中培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

四、練習(xí)要“活”，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)踐的主要形式，是形成和發(fā)展學(xué)生能力的重要手段。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，要講求一個(gè)“活”字，不單練習(xí)基本題，還要注意設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的習(xí)題，并且要貼近實(shí)際生活，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力提供肥沃的“土壤”。

學(xué)習(xí)了“應(yīng)用題”后，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：“某車(chē)間要加工1456個(gè)零件，開(kāi)始每天加工52個(gè)，工作16天以后，由于改進(jìn)了技術(shù)，每天加工78個(gè)零件。剩下的零件幾天可以完成？”學(xué)生解答以后，要求改變條件或問(wèn)題使一題多變。有的學(xué)生把題目改成了“某車(chē)間加工1456個(gè)零件，開(kāi)始每天加工52個(gè)，工作了一段時(shí)間以后由于改進(jìn)了技術(shù)每天可加工78個(gè)零件。又工作了8天完成任務(wù)。改進(jìn)技術(shù)前工作了多少天？”又有學(xué)生把條件“每天可加工78個(gè)零件”改為“每天比原來(lái)多加工26個(gè)”。還有學(xué)生干脆結(jié)合前兩者之精華。這樣層層深入，思路清晰，無(wú)須教師多費(fèi)唇舌，學(xué)生早已意會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的各種想法應(yīng)大加肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，尋找金鑰匙，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

又如在學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題”后，可設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：某商店進(jìn)了30臺(tái)臺(tái)式電腦和20臺(tái)筆記本電腦？讓學(xué)生補(bǔ)充問(wèn)題(1)臺(tái)式電腦是筆記本電腦的百分之幾？(2)筆記本電腦是臺(tái)式電腦的百分之幾？(3)臺(tái)式電腦占全部電腦的百分之幾？(4)筆記本電腦占全部電腦的百分之幾？(5)臺(tái)式電腦比筆記本電腦多百分之幾？(6)筆記本電腦比臺(tái)式電腦多百分之幾？這些練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑之一。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思考，大膽動(dòng)口，靈活動(dòng)手，積極思維，主動(dòng)參與探索新知的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主平等的課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。