導(dǎo)語：語言文化單位中中俄家庭教育觀研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:教育強(qiáng)，則國強(qiáng)。重視家庭教育和家校合作培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今國際上綜合國力競爭的重要的戰(zhàn)略措施。家庭教育，在任何國度都是重要的教育組成方式，對于個(gè)體的成長還是對于社會的發(fā)展，都有不可替代的作用。本文以“語言文化單位”為切入點(diǎn)窺探中俄家庭教育觀念，以構(gòu)建適合自身文化的家庭教育理念。

關(guān)鍵詞:語言文化單位;中俄文化對比;家庭教育觀

0引言

俄羅斯著名教育專家教授認(rèn)為，“嬰幼兒期”是一個(gè)“特殊的成長階段”，對嬰幼兒期孩子的教育必須由爸爸和媽媽親自承擔(dān)。爸爸和媽媽必須履行對嬰幼兒期孩子的教育職責(zé)，這也是一種社會責(zé)任。爸爸和媽媽的自身教育水平與綜合素養(yǎng)越高，受其教育和培養(yǎng)的孩子將來就越是優(yōu)秀?！比魏紊鐣l(fā)展階段的家庭，都是構(gòu)成各種基本社會關(guān)系的基本細(xì)胞，教育是一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實(shí)踐活動(dòng)。語言是文化的載體，語言文化單位是個(gè)包羅萬象的集合詞，它小到一個(gè)單詞，大到篇章語句，蘊(yùn)含豐富的民族文化信息。例如，俗語成語等能充分反映一個(gè)民族的文化、心理及價(jià)值觀念。本文“語言文化單位”具體包括俗語諺語和成語，以這些具有民族語義的固定搭配為切入點(diǎn)對中俄家庭教育觀念進(jìn)行了探討與分析。

1教育難題

“十年樹木，百年樹人”。教育困難是盡人皆知的事情，因?yàn)樗麑τ谝粋€(gè)人生活、成長及未來的影響，乃至對以一個(gè)家庭、社會和國家的影響都是無法想象的。對于教育困難，中俄兩國都有如下的詮釋：“小時(shí)不防，大時(shí)跳墻”、“養(yǎng)子不易，教子更難”、“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”、“,--（帶小孩子很辛苦，帶大孩子尤其難）”。這種教育艱難，中俄兩國又存在明顯差異：

1.1教育側(cè)重點(diǎn)差異

在俄羅斯，首先，家庭普遍重視兒童體魄的強(qiáng)健，意識獨(dú)立，俄羅斯孩子從小就能夠熟練地滑雪游泳。其次，俄羅斯人很重視對藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，讓兒童從小就接受藝術(shù)的熏陶。經(jīng)常帶孩子去欣賞歌劇。中國家長大都深受“萬般皆下品，唯有讀書高”影響，其教育內(nèi)容多與學(xué)業(yè)成績有關(guān)，功利性較強(qiáng)，“成績高于一切”，“中考”“高考”是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

1.2教育主體差異

中國家庭“隔輩教育”影響深遠(yuǎn)。作為教育主體的父母與祖父母，在教育孩子上存在很大差異，“隔輩親”現(xiàn)象導(dǎo)致教育觀念很難達(dá)成一致。不僅是老輩與少輩，有時(shí)父母之間也會因此事爭論不休。,.（關(guān)系再好的朋友，也比不過爸爸媽媽親）。在俄羅斯教育的主體是父母，孩子教育完全托付給祖父母的現(xiàn)象極少，就如俄羅斯的俗語所言：,(既然你們生下了這個(gè)孩子，你們就要學(xué)會培養(yǎng)他)。祖父母在其中的作用也僅僅是“協(xié)助”，是父母教育子女的助手。在(《俄羅斯聯(lián)邦家庭法典》)中，對其做出嚴(yán)格的規(guī)定。家長一般秉持孩子應(yīng)具有獨(dú)立意識的觀念，放手讓他們自己去做，對孩子“愛而不驕，嚴(yán)而不厲”，畢竟“盆栽里養(yǎng)不出參天松，庭院里練不出千里馬”。

2體罰現(xiàn)象

教育，其目的就是培育人才，而對其長出的“亂枝椏”，往往是采取“修剪”的方法。而這修剪，體現(xiàn)在最日常生活中便是體罰。每個(gè)孩子的血液中好像都寄生著頑劣，每個(gè)父母的皮膚上好似都存在著暴躁。當(dāng)面對孩童錯(cuò)誤屢犯，闖禍不斷，言行不端時(shí)，體罰便成了家常便飯。俄羅斯俗語：（愛子則打子）、,（父母對孩子越是嚴(yán)厲責(zé)打，對孩子們的成長越是有利），認(rèn)同體罰對于孩子的成長具有良好的引導(dǎo)作用。中國俗語“不打不成材”、“打是親罵是愛”、“棒下出孝子，嬌慣養(yǎng)逆兒”、“磨盤重了糌粑細(xì)，父母嚴(yán)了兒女賢”、“寵是害，嚴(yán)是愛，嬌生慣養(yǎng)要變壞”，體罰在中國教育中是長期存在的，父母管教嚴(yán)厲，并且一般會塑造“高大威嚴(yán)的父親形象”，“玉琢才能成器”。隨著時(shí)代的發(fā)展，以及人們對于心理學(xué)的深入研究，發(fā)現(xiàn)體罰方式會對孩子的心理和思想造成極為嚴(yán)重的傷害。“樹苗好裁成才難”，很難達(dá)到“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！?/p>

3家庭環(huán)境

環(huán)境對一個(gè)人的成長起到潛移默化的作用。家庭是孩子的第一成長環(huán)境，成員往往會因在一起生活而潛意識的達(dá)成某種協(xié)議、認(rèn)可，或形成某種氛圍、具有某種習(xí)慣，“書香門第”、“教育世家”、“革命世家”、“醫(yī)者世家”等等之類的稱呼，高度概括了家庭對個(gè)體的最大影響。在宗法制國家，“有其父必有其子”、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”、“門里出身，自會三分”諸如此類的觀念在家庭教育中尤為凸顯。中國俗語“苗好米好、娘好女好”、“好幫好底做好鞋，好爹好娘養(yǎng)好孩”、“上梁不正下梁歪”。自然，家庭成員錯(cuò)誤的行為方式和生活習(xí)慣也會給孩子成長中的行為習(xí)慣帶來負(fù)面影響。環(huán)境造就人，習(xí)慣往往是在不經(jīng)意之間造就，中俄兩國對此的理解也頗為相似。教育不僅僅是說教或課本上的內(nèi)容和理論，往往是有具體的行動(dòng)來實(shí)踐操作，“,（言傳身教）”，這樣的效果更加明顯，身體力行，設(shè)身處地的進(jìn)行教育，為人父母能做到自身優(yōu)秀，行為無不當(dāng)，言語無不差，孩子在這樣的環(huán)境中成長，潛移默化形成了良好的性格。

4結(jié)語

教育強(qiáng)，則國強(qiáng)。重視家庭教育和家校合作培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今國際上綜合國力競爭的重要的戰(zhàn)略措施。俄羅斯對于孩子早期教育，已經(jīng)不再局限在自己的家庭范疇，而是作為一種社會責(zé)任，一種關(guān)乎整個(gè)社會乃至民族未來的歷史責(zé)任。家庭教育是教育的主要組成方式，對于個(gè)體的成長和社會的發(fā)展，都是不可替代的重要模式。通過語言文化來探索中俄家庭教育觀念的差異，解放思想，取長補(bǔ)短，構(gòu)建新時(shí)代科學(xué)的家庭教育理念。

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作者:陳明煜 王明琦 單位:臨沂大學(xué)外國語學(xué)院