導(dǎo)語(yǔ)：與國(guó)外思想政治教育方式的差異研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)校教育的比較

從教學(xué)方式來(lái)看美國(guó)的大學(xué)教育特別重視政治教育和道德教育的效果，他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且相當(dāng)重視潛移默化的隱蔽教育的作用，重視學(xué)校生活環(huán)境在學(xué)生思想政治教育中的作用，而且特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和寓教于樂(lè)。一方面，他們將政治教育和道德教育滲透到大眾傳媒和社會(huì)環(huán)境之中，在不知不覺(jué)中影響大學(xué)生的政治價(jià)值觀念和道德價(jià)值觀念。另一方面，他們十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生參加各種社區(qū)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)，提供大學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)公德意識(shí)和公民意識(shí)。而我國(guó)的政治理論課和思想品德課教學(xué)方式相對(duì)比較單一，大綱、教材、課時(shí)都由教育部統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校缺少自主性，課程也缺少豐富性和張力。并且在思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中，教師課堂講授多、灌輸多，讓大學(xué)生通過(guò)各種形式的社會(huì)活動(dòng)去體驗(yàn)品味、化為主體內(nèi)在自覺(jué)的少。雖然教育部和許多大學(xué)校長(zhǎng)也呼吁和強(qiáng)調(diào)思想政治理論課要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是一般號(hào)召和形式主義的多，實(shí)際效果少。從總體上講，思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性不高。

二、社會(huì)教育的比較

中美兩國(guó)都重視將思想政治教育和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，因此，都注重學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教育途徑。美國(guó)大學(xué)注重學(xué)生課外活動(dòng)在德育中的作用，學(xué)生活動(dòng)中心經(jīng)常舉辦報(bào)告會(huì)、文娛活動(dòng)等；他們還將華盛頓紀(jì)念堂、國(guó)會(huì)圖書(shū)館、國(guó)會(huì)大廈等一系列公共教育設(shè)施免費(fèi)向全民開(kāi)放，許多學(xué)校組織學(xué)生參觀法院、議會(huì)、市政府等機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化國(guó)家理念并鼓勵(lì)學(xué)生向出色的先輩們學(xué)習(xí)，并借助宗教途徑對(duì)學(xué)生實(shí)施滲透，利用宗教文化特色“屏蔽”其階級(jí)性。我國(guó)大學(xué)的校外實(shí)踐活動(dòng)和美國(guó)有很多相似之處，內(nèi)容涉及科技、文娛等多個(gè)方面；強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐在思想政治教育中的作用，通過(guò)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；我國(guó)也免費(fèi)向公眾開(kāi)放了一些歷史文化古跡和革命烈士陵園如南京中山陵、南京大屠殺紀(jì)念館、杭州西湖等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)使命感，但我國(guó)高?；顒?dòng)的政治性和階級(jí)性非常顯著，而且很多活動(dòng)還只是停留在形式上，并沒(méi)有起到實(shí)實(shí)在在的作用。而美國(guó)的思想政治教育則滲透到生活中的方方面面。

三、家庭教育的比較

美國(guó)的家庭教育是比較民主平等的。美國(guó)人普遍認(rèn)為，家庭教育是很重要的，它是思想政治教育的起點(diǎn)，在政治社會(huì)化中起著基礎(chǔ)性的作用。在美國(guó)的家庭中，父母和子女地位平等，家庭氛圍中民主氣息非常濃厚，父母和子女之間經(jīng)常通過(guò)民主溝通的方式交流思想、解決問(wèn)題。中國(guó)也非常重視家庭教育的作用，認(rèn)為家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)成才起到基礎(chǔ)性作用。家庭是社會(huì)最基本的單元，古語(yǔ)云：“家之正則國(guó)之定”“家和萬(wàn)事興”，家庭教育是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到家庭關(guān)系是否和諧，關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展?，F(xiàn)在的中國(guó)家庭，子女教育是家庭的重要問(wèn)題，不過(guò)，重智育輕德育、重管教輕溝通、重功利輕責(zé)任都是當(dāng)前中國(guó)家庭教育中存在的問(wèn)題。尤其是在當(dāng)前中國(guó)教育的大背景下，家長(zhǎng)更注重的是孩子的智力教育而不是思想品德教育，只重視成績(jī)而不重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，這都不利于我國(guó)思想政治教育的發(fā)展。而在西方的家庭中，父母和子女都是自由平等，子女作為家庭一員，擁有與父母同樣的權(quán)利。西方的家長(zhǎng)尊重孩子的想法，讓孩子去決定自己的事情，從不強(qiáng)迫孩子，對(duì)孩子的想法給予理解和支持，與孩子建立起平等的關(guān)系，相對(duì)注重孩子的全面發(fā)展，這種教育方式是值得我們學(xué)習(xí)的。多與孩子溝通，重視孩子的全面發(fā)展，有利于他們健康成長(zhǎng)，也在一定程度上有利于思想政治教育的有效進(jìn)行。

四、對(duì)中國(guó)思想政治教育的啟示

從中美兩國(guó)的思想政治教育實(shí)施途徑比較中可以看出，中美雖有相同的思想政治教育途徑，但在具體的實(shí)施過(guò)程中其效果存在著很大的差別?？傮w來(lái)看，美國(guó)的一些傳播做法是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。我們應(yīng)該充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的思想政治教育實(shí)施途徑的作用，但更應(yīng)該將各個(gè)途徑的作用最大化的發(fā)揮。1．從學(xué)校教育來(lái)看，雖說(shuō)學(xué)校是思想政治教育的主陣地，但是目前的效果很不理想。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，社會(huì)的浮躁使得人們變得更加的世俗化和功利化，學(xué)生對(duì)思想政治教育反感，覺(jué)得其沒(méi)什么用處，而且說(shuō)的都是大道理，不愿意學(xué)習(xí)。還有一方面就是現(xiàn)在許多的思想政治教育課老師不夠?qū)I(yè)，在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了兩個(gè)極端：要么照搬書(shū)本，把課上得枯燥無(wú)味，使學(xué)生煩躁不已；要么，部分老師為了提升課堂效果，過(guò)多地應(yīng)用與思想政治教育內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容去教學(xué)，課堂內(nèi)容低俗沒(méi)有深度，喪失了思想政治教育原有的精髓和使命，讓很多學(xué)生覺(jué)得思想政治教育課就是“垃圾課”。這都不利于思想政治教育的效果。所以，我們可以學(xué)習(xí)美國(guó)的教學(xué)模式，汲取其精華，將思想政治教育的內(nèi)容滲透到教學(xué)的方方面面，注重應(yīng)用隱蔽教育，讓學(xué)生真正了解思想政治教育的內(nèi)容，明白它對(duì)于人們的作用，只有這樣才能達(dá)到我們想要的效果。2．從社會(huì)教育來(lái)看，我們要真正將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，大力倡導(dǎo)人們參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，要在實(shí)踐活動(dòng)中感受思想政治教育的力量，但要避免實(shí)踐活動(dòng)中的形式主義，要讓人們真正參加一些自己想做又覺(jué)得有意義的活動(dòng)，而不是出于某種功利性的目的。只有這樣才可以將思想政治教育寓于生活、寓于實(shí)踐。3．從家庭教育來(lái)看，我們要學(xué)習(xí)美國(guó)家長(zhǎng)注重溝通的教育方式，在平時(shí)的家庭教育中，不僅要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，也要真心和孩子溝通，多花點(diǎn)時(shí)間去了解孩子的世界和想法，注重孩子的全面發(fā)展，只有這樣才可以建立起和諧的家庭關(guān)系，有利于孩子的成長(zhǎng)，而這對(duì)于提高思想政治教育的實(shí)效性非常有用。4．要開(kāi)拓現(xiàn)代化、信息化的思想政治教育途徑。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在的大眾傳播媒體在思想政治教育中的作用日益提升，所以我們要充分利用這一教育途徑的作用。不僅要快速發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，也要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)灌輸教育思想的作用。面對(duì)不一樣的受教育群體時(shí)，要采用不同信息含量和不同的藝術(shù)形式的網(wǎng)絡(luò)宣傳形式。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，保證其向著正確的方向不斷發(fā)揮作用。

作者：沙從麗單位：安徽師范大學(xué)