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【摘要】隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，信息化發(fā)展進程的加快，我國越來越注重使用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較高的便捷性，信息的集中程度較高，非常有利于現(xiàn)代化的教學(xué)。綜合上述背景，文章分析了目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的計算機教育教學(xué)改革，為今后的教學(xué)方式提出了新的指導(dǎo)思想。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；計算機教育；教學(xué)改革

引言

隨著科技的進步，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不再適合發(fā)展的需要，要對學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)的方式授課。網(wǎng)絡(luò)授課方式主要是指教師利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進行教學(xué)，教師可以通過提前錄制視頻課的方式讓同學(xué)先進行課程的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)的方式與學(xué)生和家長進行溝通，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生在課堂上只需對課前看的網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容進行討論即可。學(xué)生可以上網(wǎng)搜索相關(guān)的課程資源，對所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進行整合，擴大自己的知識面。教師也要不斷提高自身的授課水平，跟上時代的潮流，提高自身的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)水平，并多與學(xué)生進行溝通和交流，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行課程的傳授。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計算機教育教學(xué)改革的途徑

1.1要形成科學(xué)的教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式首先讓教師形成一個新的教學(xué)理念，對學(xué)生采取科學(xué)的方式進行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式打破了以往的教師教學(xué)生聽的教學(xué)模式，而是要和學(xué)生進行互動教學(xué)，多與學(xué)生進行交流，學(xué)生通過提前的網(wǎng)絡(luò)化課程的學(xué)習(xí)可以對知識進行提前的掌握，對于不明白的知識點可以反復(fù)的進行聆聽，講課的速度也可以根據(jù)自身的需要進行調(diào)節(jié)，這樣大量的減少了課堂教學(xué)的時間，增加了學(xué)生和教師之間的討論時間，學(xué)生有了表達自己觀點的機會。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式可以讓老師與時俱進，形成先進的、科學(xué)的教學(xué)理念。

1.2要形成科學(xué)的教學(xué)評價體系

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的背景下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評價不單單采取傳統(tǒng)的做卷子看分?jǐn)?shù)的評價方式，而是對學(xué)生進行綜合的全方位的考量，考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。教師通過讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)課程，并提出問題讓同學(xué)在課上進行討論，通過每個學(xué)生的討論和發(fā)言的情況來進行打分，課后留的作業(yè)不單單是做卷子，而是增加實踐類的評價，根據(jù)學(xué)生的實踐操作和相關(guān)的論述給出最后的分?jǐn)?shù)。這樣的教學(xué)評價體系可以讓學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價更加客觀，打破了傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論的評價體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3要進行遠(yuǎn)程教學(xué)

隨著計算機技術(shù)的普及，學(xué)校要加強遠(yuǎn)程課程網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，讓學(xué)生能夠隨時隨地的進行課程的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以讓教師和學(xué)生通過視頻課程進行交流，教師也可以提前進行視頻課程的錄制，讓一些對課程感興趣的同學(xué)也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到教學(xué)資源進行課程的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以實現(xiàn)信息的高速傳播，能夠使學(xué)生進行大量的資料閱讀。學(xué)校通過將不同教師錄制的視頻課程放到公共網(wǎng)絡(luò)上讓學(xué)生進行自由的選擇，加強對學(xué)生自身興趣的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的思想。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計算機教育教學(xué)改革的效果

2.1實現(xiàn)教學(xué)資源的共享

隨著共享經(jīng)濟的到來，對于教育資源也要實現(xiàn)共享。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式正是通過錄制的視頻和音頻，對相關(guān)的知識進行傳播，使學(xué)生能夠搜索到相關(guān)的課程，讓教育資源可以實現(xiàn)普及化。這樣對于一些上課不太方面或者是有事不能上課的學(xué)生在課后隨時隨地能夠進行知識的學(xué)習(xí)。只要是對課程感興趣的學(xué)生，都可以通過共享的網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)，對于上課沒有聽懂的學(xué)生也可以在課后搜索網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶來了極大的便利性，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了極大的提高。

2.2提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以使原來的書本知識變成音頻、視頻的形式向同學(xué)進行展示，對于抽象的知識也變得十分具體，讓學(xué)生能夠加深對知識點的學(xué)習(xí)和理解，形成自身的知識體系。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式使上課的形式變得更加多樣。另外，通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的形式可以讓學(xué)生之間進行交流，通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓同學(xué)實現(xiàn)互動，讓同學(xué)之間形成思想的碰撞，讓學(xué)生能夠更加深刻的掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識內(nèi)涵。

2.3提供學(xué)生交流的平臺

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式可以對教師的教學(xué)過程中產(chǎn)生的疑問直接通過文字的方式向老師進行發(fā)送，老師收到相關(guān)的問題要給予回復(fù)和解答。這樣就改變了傳統(tǒng)的學(xué)生只能通過舉手發(fā)言的形式與教師進行交流，而且教師上課的時間有限，不能對每個學(xué)生的提問都給予相應(yīng)的解答，造成很多學(xué)生在課后依舊對課上的知識產(chǎn)生困惑但無人對其進行解答的尷尬局面。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式充分為學(xué)生提供了信息交流的平臺，方便學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進行交流和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

隨著時代的進步，對于網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式越來越普遍，對于其需求也逐漸增加。文章分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計算機教育教學(xué)改革的途徑，對其形成科學(xué)的教學(xué)理念，形成科學(xué)的教學(xué)評價體系，要進行遠(yuǎn)程教學(xué)進行了具體的分析。并進一步說明了進行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)之后的學(xué)習(xí)效果，通過該教學(xué)模式可以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一個可以交流知識的平臺。通過實踐證明了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢所在。

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作者:王利云 單位:河南工業(yè)技師學(xué)院