1.計(jì)算機(jī)中職教育課程調(diào)配

相關(guān)的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，無論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場的實(shí)際需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的進(jìn)行相關(guān)課程的調(diào)配，以此來達(dá)到中職教學(xué)與社會(huì)市場需求吻合的目的。只有這樣，學(xué)生們才能在走向社會(huì)之后得到生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)在我國的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識(shí)部分，然后是專業(yè)知識(shí)部分，針對(duì)這兩部分知識(shí)的不同特點(diǎn)，對(duì)中職教學(xué)的課程調(diào)配進(jìn)行深入的探討和分析。

1.1公共知識(shí)部分隨著各大中職院校的招生計(jì)劃的調(diào)整，學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)村，對(duì)實(shí)際的教育教學(xué)帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。因?yàn)樽钪苯哟胧┚褪墙档驼猩臉?biāo)準(zhǔn)，這樣一來就出現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對(duì)于科學(xué)高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計(jì)算機(jī)技術(shù)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)是組成這個(gè)專業(yè)科目的基礎(chǔ)，不僅如此，其中還含有一定的英語知識(shí)。來自于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們并不能全部具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這就造成計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中的困難。不僅如此，很多學(xué)生來自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對(duì)這一專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的概念十分模糊，甚至?xí)型瑢W(xué)沒見過計(jì)算機(jī)，這導(dǎo)致很難實(shí)行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。因此，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中，首先要注重計(jì)算機(jī)公共知識(shí)的普及，為學(xué)生們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們步步為營，進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不會(huì)感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中不會(huì)因相關(guān)知識(shí)的艱澀難懂而感到枯燥。

1.2專業(yè)知識(shí)部分社會(huì)的需求越來越多樣化，市場經(jīng)濟(jì)也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準(zhǔn)確預(yù)測出市場和社會(huì)在下一秒鐘會(huì)需要什么樣的人才。所以，中職教育機(jī)構(gòu)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的調(diào)配過程中，一定要密切關(guān)注社會(huì)的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對(duì)社會(huì)不同的人才需求，進(jìn)行不同方式的專業(yè)課程調(diào)配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計(jì)算機(jī)辦公方面的學(xué)生，就應(yīng)該注重辦公應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，并注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設(shè)網(wǎng)站方面的學(xué)生，對(duì)于平面設(shè)計(jì)、廣告策劃方面的知識(shí)就要深入的學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)分析

計(jì)算機(jī)存在的價(jià)值本身就是它的實(shí)用價(jià)值，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)只是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)系統(tǒng)深入的認(rèn)識(shí)，無法決定計(jì)算機(jī)存在的價(jià)值。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向的專業(yè)培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該著重在實(shí)際操作能力上進(jìn)行大力陪養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，要做好相應(yīng)的課程調(diào)配，注重培養(yǎng)學(xué)生將理論用于實(shí)踐的能力和意識(shí)。舉例說明，在WORD文檔知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生嘗試動(dòng)手制作一個(gè)完整的文檔，這樣一來不僅加深了學(xué)生對(duì)文檔功能的了解，同時(shí)強(qiáng)化了實(shí)際動(dòng)手能力及意識(shí)。不僅如此，學(xué)校還可以通過與企業(yè)的合作，對(duì)學(xué)生開展定向的培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣一來，不僅使學(xué)校和社會(huì)需求緊密對(duì)接，有效緩解學(xué)生就業(yè)壓力，與此同時(shí)，還為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。結(jié)語我國經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，社會(huì)也在不斷進(jìn)步，在與世界接軌之后，我國市場經(jīng)濟(jì)面臨著巨大的機(jī)遇和空前的挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，培養(yǎng)具備高水平專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的專業(yè)人才就成了一件十分緊迫的事情。計(jì)算機(jī)的使用，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)向著信息化的方向發(fā)展的必然趨勢，因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)規(guī)劃上要以實(shí)用性為原則，以社會(huì)需求為主導(dǎo)方向，對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能在日益激烈的競爭環(huán)境中穩(wěn)步從容的走向社會(huì)，得到生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

一、教學(xué)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

(一)、認(rèn)知不足

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育和教學(xué)已逐步進(jìn)入課堂,由于我國相關(guān)的教育政策沒有把計(jì)算機(jī)劃分在“九年義務(wù)教育”的體系之中，不是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科門類,學(xué)校的管理階層不是計(jì)算機(jī)專業(yè)科班出身，對(duì)計(jì)算機(jī)課教育和教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度和內(nèi)容不高,使之重視學(xué)習(xí)的程度不夠；計(jì)算機(jī)課程在課程體系中的地位和課時(shí)都難以得到保證。也有一部分學(xué)校把計(jì)算機(jī)課作為一種可有可無的“副課”，所以隨時(shí)都受到“主課“（語文、數(shù)學(xué)、英語)的排擠和替換。

（二）、教學(xué)內(nèi)容陳舊,教材知識(shí)點(diǎn)編排不合理

教材陳舊老化,同飛速發(fā)展的時(shí)代不適應(yīng)。計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)的內(nèi)容是豐富繁多的,計(jì)算機(jī)入門教材的內(nèi)容選擇對(duì)學(xué)生非常重要,如果教材內(nèi)容合理的進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排,對(duì)于入門者來說接受起來比較容易，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。對(duì)于教材的編著,作者要充分考慮到信息技術(shù)的飛速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新。

（三）計(jì)算機(jī)軟硬設(shè)備不完善和師資力量不足

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置和安排

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷的提高，綜合國力不斷的增強(qiáng)，這就在很大程度上對(duì)我們的社會(huì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。所以我們的中職院校乃至高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)當(dāng)中要更加注重課程的設(shè)置，在課程設(shè)置的時(shí)候要緊密的貼合市場以及社會(huì)發(fā)展的要求，盡可能的拓展計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，這樣才可以更好的符合社會(huì)的要求，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的保障。所以我們在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，要以學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的要求為契機(jī)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才的定向培養(yǎng)。社會(huì)需要的是哪方面的人才，我們就為社會(huì)培養(yǎng)和輸送哪方面的人才，這樣才可以發(fā)揮出我們計(jì)算機(jī)行業(yè)的頑強(qiáng)生命力以及未來更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。目前我國的中職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)當(dāng)中的課程安排設(shè)置，主要分為兩大塊，第一部分是公共知識(shí)模塊，第二部分是專業(yè)知識(shí)模塊。下面我就將分別從這兩方面對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的實(shí)踐課程設(shè)置進(jìn)行分析。

（一）公共知識(shí)模塊的闡述

近些年來，我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷的提高，同時(shí)對(duì)于初高中學(xué)生的擴(kuò)招力度也在不斷的加大，但這也就不可避免的出現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間基礎(chǔ)差距較大的現(xiàn)象。雖然是擴(kuò)招，但是學(xué)生的底子就必然不會(huì)和從前一樣優(yōu)秀，中職院校招收的很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)幾乎為零，甚至很大一部分來自于農(nóng)村，他們對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解少之又少，所以他們會(huì)和城市的一些孩子在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面形成很大的差距，這也就為我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了很多的不便。教師如果按照基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行授課，那么這些基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)感到困難。而如果教師按照基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，那么這些基礎(chǔ)較好的學(xué)生就會(huì)感覺學(xué)不到知識(shí)，所以我們往往很難以偏概全，實(shí)行同樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。另外一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子往往并不清楚計(jì)算機(jī)專業(yè)主要涉及的內(nèi)容和知識(shí)，他們會(huì)單純的認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)就像是玩游戲一樣，卻忽略了計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中枯燥的一面，它實(shí)際上是物理，數(shù)學(xué)以及英語的綜合實(shí)踐科目，所以我們還要更好的為這些學(xué)生開展公共文化課程的學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好的保障學(xué)生的文化水平和層次有所提高，進(jìn)而更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的開展提供方便。另外我們在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)該注意的是，我們不僅僅要培養(yǎng)專業(yè)型人才，更主要的是我們要以就業(yè)為導(dǎo)向，更好的保障學(xué)生能夠盡快并且很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)所需要，所以就需要學(xué)生具備良好的思想道德水平和境界，為社會(huì)塑造高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

（二）專業(yè)知識(shí)模塊方面的闡述

中職院校在開展計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，要緊密的結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求和需求，為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，對(duì)于不同的就業(yè)方向要進(jìn)行不同的專業(yè)課程設(shè)置。例如今后想要進(jìn)行辦公類計(jì)算機(jī)軟件工作的學(xué)生，就要主抓辦公軟件的學(xué)習(xí)和操作，對(duì)于應(yīng)用類課程要引起足夠的重視。而那些想要參與網(wǎng)站建設(shè)類的學(xué)生可以對(duì)平面構(gòu)成，廣告以及設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)，為自己未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

一、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)兩個(gè)部分。

1、總體目標(biāo)

通過營造出旅行社內(nèi)勤人員實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)文秘工作有一個(gè)正確和較為全面的認(rèn)識(shí)和了解，能夠按照其崗位職責(zé)、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動(dòng)，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓(xùn)人員具備利用計(jì)算機(jī)技術(shù)履行文秘崗位工作的能力，注重教學(xué)與育人并重。

2、具體目標(biāo)

課程具體目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)方面。（1）能力目標(biāo)分為工作能力目標(biāo)和技術(shù)能力目標(biāo)兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應(yīng)用能力，后者有五個(gè)方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進(jìn)行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進(jìn)行簡單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠設(shè)置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計(jì)算機(jī)軟硬件故障；⑤能夠進(jìn)行項(xiàng)目策劃實(shí)施及全程監(jiān)控。（2）知識(shí)目標(biāo)：①熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設(shè)置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)；⑷掌握故障判斷及排除相關(guān)知識(shí)。（3）素質(zhì)目標(biāo)：①微笑積極的工作禮儀；②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行力；④堅(jiān)強(qiáng)的抗壓能力。

1現(xiàn)狀分析

企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的入門要求就是能夠編程，包括企業(yè)內(nèi)部覆蓋供產(chǎn)銷各職能部門的信息系統(tǒng)軟件，也包括企業(yè)各層次網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)。而政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位則以網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)和工作流管理為主[2]。對(duì)信息管理專業(yè)人才來說，軟件開發(fā)技能是未來就業(yè)的敲門磚，而管理理論思想和方法的掌握則是其未來成為企業(yè)CIO的奠基石。筆者將探討如何進(jìn)行信管專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教育改革，提高學(xué)生的軟件開發(fā)能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

2信管專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育總體規(guī)劃

2.1課程體系設(shè)置

課程體系是幫助學(xué)生建立完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提條件，如何理順本專業(yè)的課程體系是提高計(jì)算機(jī)教育水平的關(guān)鍵問題[3]。根據(jù)信管專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教育理論體系應(yīng)分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程模塊、信息管理課程模塊、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)核心課程模塊和信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊4個(gè)層次。（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程模塊，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程：C/C++語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。（2）信息管理課程模塊，包括信息加工、管理、使用方面的課程，如信息化概論、信息資源開發(fā)與管理、信息組織、信息檢索等，或根據(jù)院校特點(diǎn)開設(shè)有領(lǐng)域特色的信息化概論課程，如醫(yī)院信息學(xué)等。（3）計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)核心課程模塊，主要學(xué)習(xí)各種常用的系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，包括C#應(yīng)用編程、Java網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、Web數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等。（4）信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊，包括管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)安全、信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理。

2.2專業(yè)方向的設(shè)置

一、計(jì)算機(jī)教育中存在的問題

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)教師的專業(yè)水平不高。如今，由于社會(huì)風(fēng)氣存在的問題，許多學(xué)校的招聘工作都中不到位，導(dǎo)致有許多資歷以及能力不夠的老師都進(jìn)入學(xué)校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會(huì)影響到學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育質(zhì)量。其次，由于進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的計(jì)算機(jī)老師基本沒有壓力，所以，計(jì)算機(jī)老師不會(huì)持續(xù)專心的去專研計(jì)算機(jī)專業(yè)，去研究計(jì)算機(jī)教學(xué)，研究計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個(gè)瓶頸，無法提升。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中急于求成?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍成為一種急于求成的模式，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)就純粹是為了學(xué)生的考評(píng)和過級(jí)，為了學(xué)生能夠順利通過考評(píng)和過級(jí)，老師大力推行應(yīng)試教育的教學(xué)方案，盲目的教學(xué)生一味的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，以應(yīng)付考試，由于老師教學(xué)的急于求成，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，盲目的參加比賽和過級(jí)考評(píng)，當(dāng)然，由于學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的不足，有很多學(xué)生，都在考評(píng)和過級(jí)的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，從而將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，也漸漸失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

3.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一?，F(xiàn)在大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，無論怎樣的教學(xué)體制，專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)生基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間越來越拉開距離，也會(huì)是很多學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去了興趣。

4.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核單一。有很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核形式非常單一，學(xué)校雖然設(shè)立實(shí)驗(yàn)參與式的教學(xué)方式，但是在考核中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的試題所占的比例非常之小，如今很多學(xué)生就是將考試不掛科當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，如果考試沒有實(shí)驗(yàn)試題，那他們對(duì)實(shí)踐性的教學(xué)方式的熱情就會(huì)減少一大半。

二、學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革創(chuàng)新措施

1藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)教育存在的問題

計(jì)算機(jī)教育的普及穩(wěn)藝術(shù)教育帶來了便利和更直觀的體現(xiàn)，讓學(xué)生更加容易感受到濃濃的藝術(shù)氣息，但在實(shí)際中仍舊存在一些問題，主要是學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差距大、團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱、可接受范圍有限、忽略文化課程這些方面，下邊將作出詳細(xì)敘述。1.1計(jì)算機(jī)水平差距大。由于我國貧富差距，計(jì)算機(jī)教育雖然已經(jīng)逐漸普遍，但還有一些地方，因?yàn)榘l(fā)展落后，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)只是在理論層面，未能獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣的現(xiàn)象是導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差異的主要原因，在藝術(shù)生方面，這樣的差距會(huì)讓一部分學(xué)生從剛開始的學(xué)習(xí)就落后一大截，除此之外，在開始的認(rèn)識(shí)過程中，會(huì)逐漸養(yǎng)成學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的次數(shù)較多習(xí)慣，久而久之，偏向網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，在專業(yè)課的應(yīng)用上十分少。1.2團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱。藝術(shù)生大多喜歡張揚(yáng)個(gè)性，這種過于自我的態(tài)度對(duì)施教過程會(huì)產(chǎn)生一些阻礙，我們認(rèn)為個(gè)性是自信的一種表現(xiàn)，但是過于的個(gè)性容易不停勸導(dǎo)，產(chǎn)生不合群的現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)合作的力量才是無窮的，所以這也是教學(xué)中存在的重大問題之一。1.3可接受范圍有限。藝術(shù)生往往思維活躍，對(duì)事物的看法具有多方面的特點(diǎn)，但這些都是基于感興趣的方面，對(duì)沒有興趣的東西，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生消極的態(tài)度，這樣不符合培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才教育理念，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多藝術(shù)生變成了特長生，只有一個(gè)特長，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)涉獵太少，將不利于更深層次地學(xué)習(xí)。1.4忽略文化課程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的地位比文化課重要，甚至經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生利用文化課的時(shí)間來做專業(yè)作業(yè)，這與專業(yè)課的設(shè)置目的互相違背，沒有發(fā)揮出其存在的作用，導(dǎo)致很多學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，卻不知道將其應(yīng)用在實(shí)際生活中。

2解決策略

根據(jù)上述出現(xiàn)的一些問題，我們在下邊的敘述中將依次給出解決策略，希望在實(shí)際教學(xué)中，更多的教師和學(xué)生能關(guān)注到這些問題，采用適當(dāng)?shù)牟呗蕴岣呓虒W(xué)質(zhì)量。2.1縮小計(jì)算機(jī)水平差距。由于考慮到計(jì)算機(jī)操作水平對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生能夠保持積極的興趣來學(xué)習(xí)這門課程，在入學(xué)開始，應(yīng)該進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)分等級(jí)考試，目的是對(duì)新生的計(jì)算機(jī)操作能力有一個(gè)大致的了解，根據(jù)結(jié)果將學(xué)生進(jìn)行分組，然后針對(duì)每組的不同狀況進(jìn)行教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生水平一致性的目標(biāo)。2.2加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這方面的問題需要老師和學(xué)生的積極配合，教師在分配任務(wù)時(shí)，盡量挑選團(tuán)隊(duì)合作的題目來施教，讓學(xué)生自由組合，在合作中體會(huì)到其重要性，體現(xiàn)出每個(gè)人的參與價(jià)值，這是教師在任務(wù)分配需要考慮的問題，學(xué)生要積極調(diào)動(dòng)自身情緒，可能有的人喜歡獨(dú)處，這樣的人就需要靠自身來改變，比如像學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦一些大創(chuàng)項(xiàng)目，既可以鍛煉自身能力，也能解決團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱的問題。2.3培養(yǎng)學(xué)生的興趣。很多學(xué)生只是感興趣的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極化狀態(tài)，出現(xiàn)這種問題，首先，教學(xué)方法上要進(jìn)行改進(jìn)，不能再采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其次積極引入一些新的教學(xué)軟件，通過新方式的教學(xué)，來吸引學(xué)生的注意力，比如計(jì)算機(jī)中的文字圖片信息、影像資料等，在加深學(xué)生印象的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。2.4全面發(fā)展。對(duì)一些只愿意接觸專業(yè)課程的學(xué)生，我們要做到保持其原有興趣的同時(shí)，積極引導(dǎo)對(duì)業(yè)余文化知識(shí)的愛好，首先在心理上要使其明確文化課對(duì)專業(yè)課具有重要的輔助作用，在文化課的學(xué)習(xí)中，可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)的提升，其次，要合理地安排教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的文化課時(shí)限不能壓縮，避免使其在心理上產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的判斷，假如學(xué)校都對(duì)這種課程不重視，那么自然而然學(xué)生也會(huì)忽略。通過上述的討論，我們已經(jīng)了解到一些常見問題的處理方式，但是在實(shí)際教學(xué)中，還是要根據(jù)具體的情況來處理，希望通過正確的方法，讓藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在與計(jì)算機(jī)教育融合的過程中更加順利。

參考文獻(xiàn)

[1]邱曉麗,肖磊,賈蓓等.淺談如何提高藝術(shù)類學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新能力[J].藝術(shù)科技,2014,27(1):323.

中職院校的學(xué)生由于年齡因素對(duì)于掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，因此也使得中職院校的學(xué)生能夠更多地從計(jì)算機(jī)中更為廣泛的內(nèi)容。但是就現(xiàn)階段的教育而言，中職院校的學(xué)生普遍存在德育意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，使得學(xué)生從計(jì)算機(jī)中得到的負(fù)面影響更為顯著。因此，在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師除了要將計(jì)算機(jī)的相關(guān)技能進(jìn)行傳遞外，還能夠在其中逐漸滲透德育教育，從而促使著學(xué)生健康的成長。再次本文也將從德育教育在中職計(jì)算機(jī)教育的重要性以及具體的實(shí)施措施進(jìn)行簡要的闡述。

1中職計(jì)算機(jī)教育中滲透德育教育的重要性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也普遍存在于人們工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落。而且人們的行為方式也受到了計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要作用，尤其針對(duì)于校園的學(xué)生更是產(chǎn)生了不容忽視的影響。從優(yōu)勢的方面來分析，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，不但可以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)備，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但同時(shí)計(jì)算機(jī)也不同程度地對(duì)學(xué)生帶來了一定的負(fù)面影響。相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)暴力，色情網(wǎng)站，不良誘導(dǎo)使得學(xué)生稍有不慎就會(huì)墜入其中，這對(duì)于學(xué)生的成長起到了嚴(yán)重的影響。除此之外，相對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課過程中，學(xué)生也出現(xiàn)了諸多的壞習(xí)慣。首先，針對(duì)于學(xué)校的公共設(shè)備，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程時(shí)，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)缺少公德心，肆意篡改學(xué)校加算計(jì)的相關(guān)程序，更有甚者，針對(duì)于一些有天分的學(xué)生則是利用自身的優(yōu)勢將校園計(jì)算機(jī)進(jìn)行破壞，擾亂課堂紀(jì)律。其次，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，家庭環(huán)境不同，造成了自身的計(jì)算機(jī)水平也有著一定的差異，這也使得教師在進(jìn)行了計(jì)算機(jī)作業(yè)的布置后，水平高超的學(xué)生往往一人能夠通過計(jì)算機(jī)全攔班級(jí)學(xué)生的作業(yè)，這使得最終的教學(xué)效果嚴(yán)重下降。因此在中職院校中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)貙⒌掠逃凉B透其中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)技能的同時(shí)，自身也自然樹立一定的德育意識(shí)，進(jìn)而促使著學(xué)生不管是在校園的計(jì)算機(jī)課程中，乃至在校外的計(jì)算機(jī)運(yùn)用中仍然能夠保持良好的道德觀念。

2在中職計(jì)算機(jī)教育中滲透德育教育的有效策略

2.1順應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育教育。相對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，學(xué)生大都處于青春期，學(xué)生的各項(xiàng)技能以及認(rèn)知能力，性格，意識(shí)都處于發(fā)展的狀態(tài)，因此在這一時(shí)期，教師的引導(dǎo)教育對(duì)于學(xué)生能否健康的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，更要注重學(xué)生間的個(gè)性化發(fā)展，了解不同時(shí)期，學(xué)生的不同需求，進(jìn)而高效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)最終的德育教育。因此，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，按照教學(xué)任務(wù)為學(xué)生呈現(xiàn)他們喜歡的內(nèi)容。比如一些有公益性的網(wǎng)站，或者和學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)興致的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要注意在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地向?qū)W生引導(dǎo)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，向?qū)W生列舉集中回音界面被誤導(dǎo)的網(wǎng)站，教會(huì)學(xué)生如何有效地辨別計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)內(nèi)容的好與壞。這樣長此以往，學(xué)生自然會(huì)在學(xué)習(xí)中慢慢樹立良好的道德觀念。其中更為重要的是，教師在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，要講究一定的技巧性，針對(duì)于不良信息和網(wǎng)站，教師要用科學(xué)的教育態(tài)度去進(jìn)行傳遞教學(xué)，以免錯(cuò)誤的教學(xué)方式更加激發(fā)了學(xué)生的好奇心，以此達(dá)到最終的德育教育，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的健康成長。2.2有效結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建良好的德育氛圍。在計(jì)算機(jī)教育的相關(guān)教材中，其中的內(nèi)容更多的是側(cè)重于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及相關(guān)的操作技能為主，涉及到的德育教育少之又少。而在倡導(dǎo)德育教育的今天，作為教育工作者也要能夠深入研究計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，有效地結(jié)合其中的知識(shí)，挖掘教材中的德育元素，并能夠以此為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的德育教育氛圍，進(jìn)而更為自然地將德育內(nèi)容滲透如日常的教學(xué)中，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的德育意識(shí)，最終橋事半功倍的教育效果。例如，在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，必定會(huì)涉及到的內(nèi)容是制作PPT，或者進(jìn)行圖片插入的線管學(xué)習(xí)。這時(shí)教師就可以以此為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的德育教育氛圍。比如，最近最為火熱的電影《戰(zhàn)狼2》其中主要突出的一點(diǎn)就是作為一名中國人的驕傲。為此教師可以以此讓學(xué)生談?wù)勗谟^影后的感性，并進(jìn)行愛國教育，并且要求學(xué)生以此為主體進(jìn)行PPT的制作，這樣不但能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教材中的基本知識(shí)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的愛國情懷，進(jìn)而樹立學(xué)生的自強(qiáng)自立的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)一定的德育教育。2.3結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，滲透德育教育。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用并且包含了豐富的內(nèi)容，其中并不僅僅指計(jì)算機(jī)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及人們生活條件的提升，很多的學(xué)生從小學(xué)乃至幼兒時(shí)期就對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著充分的認(rèn)識(shí)。他們有著自己的交友圈，有著自己獨(dú)立的QQ、微信、微博等等各種社交賬號(hào)，同時(shí)也包攬了眾多的直播賬號(hào)，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的影響并不亞于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)生的影響程度。所以教師也要能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中善用網(wǎng)絡(luò)來滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以為學(xué)生限定一個(gè)主體，讓學(xué)生自主意識(shí)到通過計(jì)算機(jī)來尋找網(wǎng)絡(luò)中帶給學(xué)生的益處和害處。并對(duì)學(xué)生上交的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，并且讓學(xué)生充分地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)聊天工具有著一定的價(jià)值可以增進(jìn)學(xué)生，教師間的學(xué)術(shù)交流，而并不止僅僅是打發(fā)無聊時(shí)間的工具。讓學(xué)生意識(shí)到相關(guān)的直播軟件是一款?yuàn)蕵沸再|(zhì)的軟件，并沒鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，模仿以免發(fā)生意外等等，相關(guān)的操作，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，而不是僅僅只是供學(xué)生進(jìn)行娛樂消遣的用處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的德育意識(shí)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)自身的成長。2.4教育工作者做到以身作則。相對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)現(xiàn)良好的德育教育學(xué)校是不可替代的場所。計(jì)算機(jī)教育對(duì)于學(xué)生能夠更好地適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)，并能夠有效地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)的問題有著重要的作用。在計(jì)算機(jī)教育中想要起到良好的德育教育，其中最為重要的，同時(shí)也是最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，即是教師能夠做到以身作則，以此才能在教育中潛移默化的影響學(xué)生的作為。因此在教學(xué)中，作為中職院校的計(jì)算機(jī)教育工作者，教師一定要能夠加強(qiáng)自身的德育理念，提升自身的道德水準(zhǔn)，并且能夠在教學(xué)實(shí)踐中，善于發(fā)現(xiàn)課堂中，以及教材中的德育素材，同時(shí)教師還要從自身的教育理念以及知識(shí)儲(chǔ)備中進(jìn)行自身能力的提升。以此教師才能夠在學(xué)生心中樹立高大的形象，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)榜樣的作用，讓學(xué)生在掌握了一定的計(jì)算機(jī)技能的同時(shí)養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。

3結(jié)語

—、教學(xué)目標(biāo)模糊和“技術(shù)性”的假象

有很多中學(xué)計(jì)算機(jī)方面的教師都抱怨學(xué)生對(duì)dos命令不感興趣，認(rèn)為計(jì)算機(jī)不能按照簡單的“工具”去理解，認(rèn)為要想掌握計(jì)算機(jī)的技術(shù)一定要打好基礎(chǔ)。對(duì)于類似這樣的觀點(diǎn)，筆者不敢茍同，互聯(lián)網(wǎng)的普及就是由于簡單易上手，試問每個(gè)使用計(jì)算機(jī)的人，有幾個(gè)懂模糊數(shù)學(xué)和微積分的，如果一定要談到基礎(chǔ)，一定是從數(shù)學(xué)的計(jì)算和因解發(fā)端的。要是那樣，數(shù)碼時(shí)代也不會(huì)到來了。就像現(xiàn)在的風(fēng)光攝影一樣，在數(shù)碼技術(shù)非常成熟的階段，讓每個(gè)攝影愛好者都了解相機(jī)的構(gòu)造和光學(xué)原理沒有必要，以前的測光技術(shù)都用測光表，現(xiàn)在可以auto鍵一鍵解決?？梢哉f，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的階段，應(yīng)用是第一位的，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)，完全可以在大學(xué)階段解決。另外，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解，不能簡單的局限于技術(shù)性操作，要上升到學(xué)科和文化的高度，可以說，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域的重要媒介，麥克盧漢提出“媒介就是信息”，麥克盧漢以前,人們往往認(rèn)為媒介只不過就是信息的載體，是信息傳播的具體承載，但是他認(rèn)為,媒介和信息是相互緊密連接的，沒有媒介的渠道就談不上信息的傳播。麥克盧漢發(fā)現(xiàn)了媒介的重要性,后工業(yè)時(shí)代的技術(shù)革命讓,媒介引起了受眾和信息之間的關(guān)系的微妙變化。可以說媒介從來沒有像今天這么重要，尤其是互聯(lián)網(wǎng)這種媒介，可以說媒介已經(jīng)在某種程度超越了內(nèi)容本身，那么計(jì)算機(jī)作為互聯(lián)網(wǎng)的子體，重要性不言而喻。所以中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)要讓學(xué)生了解和適應(yīng)這種媒介的具體形態(tài)和應(yīng)用。中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的真正目的,在于使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本操作，,增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)信息的處理能力和把自己已學(xué)的知識(shí)按照邏輯分析的方法進(jìn)行信息整合。

二、對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

首先，它還不是一門獨(dú)立的學(xué)科，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，計(jì)算機(jī)教育不受學(xué)校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學(xué)教學(xué)體系中的地位還趕不上音樂和美術(shù)。原因在于，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾，當(dāng)然這樣的矛盾不是不可調(diào)和的，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，提高素質(zhì)教育的水平也是有法可循的。試想，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后，不論是上大學(xué)還是參加工作，計(jì)算機(jī)和生物、化學(xué)等學(xué)科，誰的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，當(dāng)然是前者無疑。工作中excel和office軟件基本上每個(gè)機(jī)關(guān)和公司都會(huì)用到，在大學(xué)和研究生期間，對(duì)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫，要求學(xué)生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開計(jì)算機(jī)這個(gè)重要的媒介。

三、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備陳舊

（1）我們有些老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式亙古不變，現(xiàn)在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學(xué)還是停留在photoshop3.0的階段，那現(xiàn)在恐怕連這個(gè)軟件都難找。所以，要讓計(jì)算機(jī)方面的教師參加市里舉辦的教師進(jìn)修課程，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓教師能和本市的高等院校同行有學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

一、為高層次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

由于計(jì)算機(jī)更新速度很快，小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的內(nèi)容沒辦法完全跟上速度，那就是說小學(xué)計(jì)算機(jī)教育沒有意義了嗎？恰恰相反。就是由于計(jì)算機(jī)知識(shí)更新快，才要學(xué)好小學(xué)計(jì)算機(jī)。在掌握了基本的計(jì)算機(jī)軟件硬件知識(shí)后，可以讓學(xué)生在實(shí)際操機(jī)中自由地探索，使得學(xué)生獨(dú)立探索的能力得到提高，從而增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)水平。他們不僅僅是掌握了操機(jī)的技能，更重要的是學(xué)會(huì)如何獨(dú)立地去探索未知的領(lǐng)域，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了科學(xué)的邏輯思維，對(duì)學(xué)生全面的素質(zhì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。

二、實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)

如果將小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的作用定義在基本知識(shí)的傳授就過于狹隘了。要知道，計(jì)算機(jī)教育是為了幫助學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育時(shí)，教師可以不用把命令的規(guī)則和形式都告訴學(xué)生，而是制作出一種實(shí)驗(yàn)命令，讓學(xué)生在這種命令下操機(jī)，自己解決問題，在實(shí)際操作的過程中仔細(xì)記錄，總結(jié)歸納。通過這種方式，可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。在小學(xué)生中開展計(jì)算機(jī)教育是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不僅是基本知識(shí)和基本技能的教授。學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，獲得的不止有計(jì)算機(jī)知識(shí)還有高于這些知識(shí)的東西，也就是獨(dú)立思維的建立和動(dòng)手能力的提高。

作者：趙偉工作單位：內(nèi)蒙古阿榮旗得力其爾小學(xué)