導(dǎo)語：信息技術(shù)教學(xué)藝術(shù)應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引人入勝的開頭，導(dǎo)課環(huán)節(jié)的有效利用

作為課程教學(xué)的重要組成部分，一開始對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情起到?jīng)Q定作用的關(guān)鍵步驟就是導(dǎo)課環(huán)節(jié)。從許多教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗來看，如果利用好導(dǎo)課環(huán)節(jié)對學(xué)生進行良好的引導(dǎo)，在接下來課程進行的過程中便會受到良好的教學(xué)效果，學(xué)生會與教師形成十分默契的配合，并且會對課程內(nèi)容進行主動的思考；如果在導(dǎo)課環(huán)節(jié)沒有抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的好奇心的話，在接下來課程進行的過程中想要將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課程教學(xué)主題上來，就會顯得有些吃力了。因此，導(dǎo)課環(huán)節(jié)也是一門藝術(shù)。在信息技術(shù)課程教學(xué)進行的過程中，教師在對導(dǎo)課環(huán)節(jié)進行設(shè)計時一定要注意一點，每一堂課程教學(xué)內(nèi)容在導(dǎo)課環(huán)節(jié)應(yīng)盡量避免雷同，以免讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞；與此同時，導(dǎo)課的設(shè)計不能過于天馬行空，應(yīng)當結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進行設(shè)計。就《用word進行電子小報制作》這一課程內(nèi)容的教學(xué)中，在進入教學(xué)主題之前，教師可以圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容進行有效的情境創(chuàng)設(shè)，將與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的場景應(yīng)用到相關(guān)的教學(xué)中來。比如中秋節(jié)快到了，教師在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的時候可以利用節(jié)日的特殊意義，讓學(xué)生創(chuàng)作出能夠表達美好情感的小報，從而讓他們懷抱這種美好的情感參與到教學(xué)中去。除了情境創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入方法之外，在信息技術(shù)課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以采取直觀導(dǎo)入的方法激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。如進行Flash基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師在課程開始之前先利用多媒體課件為學(xué)生展示一段Flash視頻，讓學(xué)生直觀地了解到Flash的表現(xiàn)效果，并利用學(xué)生們比較熟悉的動畫片段來進行呈現(xiàn)，便能收到不一樣的教學(xué)效果，發(fā)揮導(dǎo)課環(huán)節(jié)應(yīng)有的作用。

二、教學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)變，豐富課堂表現(xiàn)形式

就教學(xué)藝術(shù)在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中的有效融入來說，除了對導(dǎo)課環(huán)節(jié)引起相應(yīng)的重視程度之外，還應(yīng)在課程繼續(xù)進行的過程中，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行教學(xué)方式方法的合理轉(zhuǎn)變。就課程教學(xué)來說，教學(xué)方式方法是其靈魂，是直接決定課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課程進行過程中，對教學(xué)藝術(shù)的充分利用主要表現(xiàn)在對教學(xué)方式方法的合理應(yīng)用與轉(zhuǎn)變上。針對信息技術(shù)課程的教學(xué)來說，在教學(xué)過程中融入教學(xué)藝術(shù)的主要目的和任務(wù)就是通過采取有效的教學(xué)方式對課程內(nèi)容進行更加深入、透徹的傳達，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)輕松地掌握課程知識。比如在進行《信息和信息技術(shù)》這一課程內(nèi)容教學(xué)的時候，教師并不一定要完全按照教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)方式開展課程教學(xué)，可以通過談話的方式與學(xué)生進行有效的交流，讓學(xué)生在交流的過程中去感受信息的含義與作用，然后再由教師進行引導(dǎo)和總結(jié)，告訴學(xué)生，在我們的日常生活中，信息無處不在：朋友間的電話，廣告里的文字，天氣預(yù)報，電視里的新聞，甚至是交通路口的信號燈等，都屬于信息的范疇。通過交談，教師不僅能輕松掌握學(xué)生的認知狀態(tài)以及認知能力，還能從與學(xué)生的交流中獲取一些學(xué)生的個人信息，讓教師在今后教學(xué)設(shè)計的過程中避免出現(xiàn)盲目的情況；學(xué)生通過與教師的交流，能有效縮短與教師之間的心理距離，對于教學(xué)有效性的提高能起到積極的促進作用。信息技術(shù)課程中，理論性的內(nèi)容占的部分較少，其中更多的是技能操作教學(xué)內(nèi)容，針對這部分教學(xué)內(nèi)容，教師如果采取直接講解的教學(xué)方式，可能很難達到相應(yīng)的教學(xué)目標。在這一部分教學(xué)的過程中融入教學(xué)藝術(shù)，建議教師可以從作品教學(xué)著手。所謂作品教學(xué)，就是在具體的教學(xué)過程中，通過對作品進行拆分，引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還可以鍛煉學(xué)生的實際操作能力以及空間想象能力。同樣以Flash的教學(xué)為例，利用多媒體作品展開教學(xué)，學(xué)生在欣賞視頻的過程中，不僅能有效啟發(fā)自身對美感的追求，同時還能激起他們的設(shè)計熱情和創(chuàng)作熱情。

三、結(jié)尾環(huán)節(jié)的完美處理

課程結(jié)尾環(huán)節(jié)完美與否，主要從兩個方面來進行判斷：一是是否對這堂課進行了有效的總結(jié)，二是是否能夠勾起學(xué)生對下一堂課的期望。許多教師在進行教學(xué)的過程中往往比較重視課程的開始和過程，忽略掉了課程結(jié)尾環(huán)節(jié)的重要性，針對于這一情況，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對結(jié)尾環(huán)節(jié)提高相應(yīng)的重視，同時還應(yīng)將結(jié)尾部分的內(nèi)容在備課過程中進行提現(xiàn)，這樣才能有效保證課程結(jié)尾環(huán)節(jié)的完整性，發(fā)揮課程結(jié)尾環(huán)節(jié)的重要作用?？傊S著課程教育改革的發(fā)展，對于課程教學(xué)方式方法的改革以及教育理念的改革方面都提出了一些新的要求。針對信息技術(shù)這一課程教學(xué)有效性的提高，教學(xué)藝術(shù)的融入勢在必行，它不僅是提高其課程質(zhì)量、豐富其課堂形式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施，同時也是課程教育改革推行的客觀要求。信息技術(shù)課程教學(xué)進行的過程中，作為教育工作者來說，應(yīng)該從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體特點，采用合理的教學(xué)方式對課程內(nèi)容進行有效的呈現(xiàn)，并將導(dǎo)課環(huán)節(jié)以及課程的結(jié)尾環(huán)節(jié)作為教學(xué)的重點環(huán)節(jié)來抓，如此一來，信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量必然會上到一個新的臺階，促進人才的成長。

作者：季霞工作單位：江蘇省南通市小海中學(xué)