導(dǎo)語：培養(yǎng)學(xué)生提高練琴效率研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：練琴是鋼琴學(xué)習(xí)中十分常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，然而多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著不良的練習(xí)習(xí)慣和不恰當(dāng)?shù)木毩?xí)方法，導(dǎo)致練琴效果嚴(yán)重受到影響。如果教師能夠在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)有效的練琴方法提升練習(xí)效率，就能使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)得到極大進(jìn)步。本文就筆者本人在鋼琴演奏、教學(xué)中的一些心得體會(huì)，從充分的練習(xí)準(zhǔn)備、精細(xì)化的識譜、高效的練習(xí)方法、科學(xué)的練習(xí)時(shí)間、及時(shí)的練結(jié)五個(gè)方面逐一進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);學(xué)生;練琴效率

通常情況下，鋼琴課每周一至兩節(jié)課，想要讓學(xué)生在有限的上課時(shí)間內(nèi)，吸收全部的音樂理論內(nèi)容、演奏技能、音樂性的理解是根本無法實(shí)現(xiàn)的。所以，課后的練琴對學(xué)習(xí)效果的提升就顯得十分重要。然而，從教學(xué)實(shí)踐來看，大多數(shù)的學(xué)生沒有養(yǎng)成正確的練習(xí)方法與習(xí)慣，往往迷迷糊糊、得過且過的就練習(xí)完了，這樣的練琴既沒有效率更沒有質(zhì)量。所以，筆者認(rèn)為在鋼琴教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生演奏的理論與技能知識，更重要的是能夠讓學(xué)生掌握科學(xué)高效的練琴方法，其中包括充分的練習(xí)準(zhǔn)備、精細(xì)化的識譜、高效的練習(xí)方法、科學(xué)的練習(xí)時(shí)間、及時(shí)的練結(jié)。

1.充分的練習(xí)準(zhǔn)備

很多學(xué)生在教師布置一個(gè)新曲目時(shí)，都會(huì)迫不及待的上琴彈奏，在一無所知的情況下沉浸在埋頭苦練之中，對于作品本身的創(chuàng)作背景與音樂內(nèi)涵完全不清楚，完全脫離作曲家創(chuàng)作意圖。而想要讓學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)作品，完美塑造音樂形象，一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己分析作品，標(biāo)記譜面曲式，和聲、調(diào)性，了解作品的整體結(jié)構(gòu)與音樂情緒。另一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生練琴前提前主動(dòng)查閱作品資料的習(xí)慣，了解作曲家及其所屬時(shí)代的大背景，作品的創(chuàng)作意圖與精神內(nèi)涵，這樣對正確的把握整首作品的風(fēng)格起著決定作用1。例如，對于貝多芬奏鳴曲《悲愴》第一樂章的彈奏，學(xué)生練習(xí)了很久還是覺得味道不對。筆者在教學(xué)中，就要求學(xué)生彈奏前查閱作品資料，從整體上了解貝多芬的人生經(jīng)歷及音樂風(fēng)格。自己劃分奏鳴曲式的呈示部、展開部、再現(xiàn)部，確定作調(diào)式由c小調(diào)開始進(jìn)行多次發(fā)展。多聽不同體裁與版本的貝多芬音響資料，為提高練琴效率奠定基礎(chǔ)。

2.精細(xì)化的識譜

識譜是練琴過程中一個(gè)非常重要的步驟，許多學(xué)生在練琴中抱有“差不多”的心態(tài)，在一心著急彈奏的情況下頻頻出現(xiàn)錯(cuò)誤，而一個(gè)作品從開始到最后熟練的掌握需要上百次的練習(xí)積累，在初識作品時(shí)出現(xiàn)大量錯(cuò)誤，就已經(jīng)形成了肌肉的長久記憶，此時(shí)想去改變就要花上更長時(shí)間去改正。會(huì)嚴(yán)重影響練琴的效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的識譜習(xí)慣是非常重要的。一方面我們要提高學(xué)生多層次讀取音樂信息的能力，盡可能將作品的音符、節(jié)奏、指法精細(xì)準(zhǔn)確化地彈奏2。另一方面要提升學(xué)生對曲譜記號的重視，例如，速度記號、力度記號、表情記號、裝飾音記號等，識譜的越細(xì)致對意境的表達(dá)就更為透徹。除此之外，利用信息化手段錄制彈奏視頻或音頻，也可以有效的提高識譜質(zhì)量。在筆者教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生自己錄制練琴視頻，以旁觀者的角度客觀、直接的發(fā)現(xiàn)識譜中的錯(cuò)誤，在多次反復(fù)地改正與錄制中，達(dá)到曲譜的精準(zhǔn)化彈奏，使練琴效率得到有效提升。

3.高效的練習(xí)方法

3.1慢速練。慢速練習(xí)是快速彈奏的基礎(chǔ)，它既可以解決彈奏中出現(xiàn)的技術(shù)難點(diǎn)，同時(shí)也可以有效的降低彈奏時(shí)的出錯(cuò)概率。因?yàn)樵诼氈写竽X可以有比較充分的思考時(shí)間，處理譜面上的多種信息，這種方式可以很好地解決彈奏中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。然而許多學(xué)生不喜歡慢練，認(rèn)為彈起來太枯燥，沒有快速彈奏時(shí)那么有感覺。因此，我們在教學(xué)中要提高學(xué)生對慢練的重視，培養(yǎng)學(xué)生在慢速中良好的練琴習(xí)慣3。一方面對于學(xué)琴初期沒有練琴經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，教師也可以在課程中陪同慢練，使學(xué)生建立正確規(guī)范的慢速練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。為了提高慢速中的準(zhǔn)確度，還應(yīng)該鍛煉學(xué)生提前識譜的能力，讓大腦提前運(yùn)行在手指前面。另一方面對于琴齡較長的學(xué)生，則更多強(qiáng)調(diào)在慢練中如何有效解決技術(shù)難點(diǎn)。不厭其煩的逐一擊破與有效的重復(fù)則是解決問題的關(guān)鍵。3.2拆分練。拆分練是練習(xí)過程中必不少的練琴方法，這種方法是將復(fù)雜的曲譜進(jìn)行拆解練習(xí)，使學(xué)生在化繁為簡中達(dá)到既定目標(biāo)，一般來說可分為分聲部練、分手練、分段練、分句練等。然而不會(huì)練琴的同學(xué)，常常認(rèn)為這樣練習(xí)沒有必要，太浪費(fèi)時(shí)間，這樣往往就加大了練習(xí)的難度。例如，在巴赫復(fù)調(diào)作品的彈奏中，強(qiáng)調(diào)各聲部之間均衡與融合的關(guān)系。筆者在教學(xué)中先是讓學(xué)生在彈奏前將各聲部旋律線用筆畫出來并分別彈奏，保持頭腦對各聲部有清晰的記憶。再進(jìn)行各聲部之間的合奏，達(dá)到橫向與縱向之間巧妙的融合與對比。3.3重復(fù)練。我們知道學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能，都必然要經(jīng)歷無數(shù)次的重復(fù)過程，才能將技能由陌生到熟悉的掌握，鋼琴技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)同樣離不開重復(fù)。但許多學(xué)生練琴時(shí)往往只是漫無目的機(jī)械式重復(fù)，沒有一種科學(xué)正確的方法。這樣的練習(xí)方式不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且造成學(xué)生對音樂彈奏處于麻木狀態(tài)。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的重復(fù)，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃的練琴。首先，要保證重復(fù)的正確性，彈奏時(shí)盡可能減少出現(xiàn)錯(cuò)誤，加深頭腦正確的音樂信息反饋。其次，要抓重點(diǎn)的重復(fù)，一首作品中總有許多難點(diǎn)是練起來很吃力的，這些地方就要多加重復(fù)直至完全掌握1。最后，多樣性地重復(fù)也是很必要的，比如，為了達(dá)到手指更加靈活的狀態(tài)，彈奏哈農(nóng)時(shí)可進(jìn)行速度變化，為了訓(xùn)練手指的均勻度，可以進(jìn)行不同節(jié)奏型的變化訓(xùn)練，同時(shí)手指的觸鍵力度與角度的不同，能夠?qū)Ω鞣N音色的訓(xùn)練起到很大幫助。

4.科學(xué)的練習(xí)時(shí)間

通常情況下，練琴多要比練琴少的學(xué)生進(jìn)步更快，但練琴質(zhì)量的好壞不能僅依靠時(shí)間的長短來評判，合理地安排練習(xí)時(shí)間要比無目標(biāo)的多練琴更為高效。學(xué)生應(yīng)將一周的練習(xí)內(nèi)容做一個(gè)細(xì)致整理，并根據(jù)自己的實(shí)際情況計(jì)劃出每天的練習(xí)時(shí)間與內(nèi)容。通常情況，每天的練琴應(yīng)包含手指的基本功訓(xùn)練、新內(nèi)容練習(xí)、鞏固練習(xí)三個(gè)方面，并將三項(xiàng)內(nèi)容科學(xué)合理地分配。但經(jīng)常一些學(xué)生只專注于其中某一項(xiàng)內(nèi)容練習(xí)，這種方式不僅造成心理與身體上的過度疲勞，而且練習(xí)時(shí)間越長練習(xí)的效率也會(huì)越低4。比如，一個(gè)學(xué)生每天練習(xí)3小時(shí)，則應(yīng)上午、下午各練半小時(shí)，如果時(shí)間不允許，可在每一小時(shí)中間設(shè)立5-10分鐘休息。同時(shí)，練琴時(shí)要將各項(xiàng)內(nèi)容交替進(jìn)行，比如，在彈奏大量手指技術(shù)練習(xí)后，可以轉(zhuǎn)換抒情性樂曲練習(xí)。

5.及時(shí)的練結(jié)

許多學(xué)生認(rèn)為練習(xí)完每日曲目就算大功告成，其實(shí)不然，練琴后的及時(shí)反思與總結(jié)也是提高練琴效率的一種重要方法。事實(shí)上即使做到課前準(zhǔn)備充分，練琴中仔細(xì)認(rèn)真，但仍然無法避免一些問題的疏漏與出現(xiàn)。這時(shí)候就需要學(xué)生把自己當(dāng)作教師，客觀公正的對自己出現(xiàn)在練習(xí)問題做出診斷與治療，想想自己有那些不足，現(xiàn)有練習(xí)方法適不適合自己，不適合應(yīng)該怎樣去調(diào)整，如果自己的能力真的無法解決現(xiàn)有疑惑，就要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通。當(dāng)然，積極的自我肯定對于提高練琴質(zhì)量也有著很大幫助，練習(xí)后善于總結(jié)適合自己的練習(xí)方法，通過其他曲目的練習(xí)，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的練習(xí)方法和良好的練琴習(xí)慣，是提高練琴效率的關(guān)鍵因素，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生高效練習(xí)，才能使演奏能力得以全面性提高。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡韌.提高高師鋼琴教學(xué)質(zhì)量的重要途徑----培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的練琴方法.[J]音舞百家，2009，92-93；

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作者:付晨 單位:沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院