導(dǎo)語：感恩教育價(jià)值的討論一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：感恩教育在當(dāng)今社會(huì)所體現(xiàn)出的價(jià)值還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。感恩教育的根本基石還是在家庭，感恩分為三個(gè)等級(jí)，“孝”“義”“忠”，這三個(gè)等級(jí)是逐漸遞升的，其中家庭就是起點(diǎn)也是核心，隨著人的成長(zhǎng)活動(dòng)范圍的增加感恩教育也在不斷升級(jí)。本文從家庭、學(xué)校、社會(huì)的角度分析討論了感恩教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：感恩；家庭；教育；校園文化

一、感恩的內(nèi)涵及意義

1.感恩教育價(jià)值內(nèi)涵。教育某種意義上說是一種商品，具有“一人消費(fèi)會(huì)妨礙他人消費(fèi)”的特征。也就是說教育資源是有限的，某個(gè)人占去了學(xué)校的一個(gè)名額，那勢(shì)必會(huì)影響到另一個(gè)人。教育也有一定私用品的性質(zhì)，如糧食、電力、用水、醫(yī)療服務(wù)、國(guó)家公園、交通工具、高速公路和航道等。教育也是既可以由政府提供，也可以由個(gè)人或私營(yíng)機(jī)構(gòu)提供的。教育很大一部分是政府建設(shè)的，而政府也很可能不收費(fèi)，但是學(xué)校也是有容量的，當(dāng)一個(gè)學(xué)校的容量達(dá)到極限，別的學(xué)生就不能進(jìn)入這個(gè)學(xué)校，就不能同時(shí)同地使用，所以受教育產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)性，所以每一位受教育的學(xué)生都應(yīng)該懷有一種感恩的心情。

2.感恩教育價(jià)值的意義。首先，感恩教育是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中每個(gè)人方方面面都會(huì)受到不同人的恩澤，比如領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)，父母的生育之恩，老師的教育指導(dǎo)等等。感恩教育是一種基礎(chǔ)教育，對(duì)于家庭、學(xué)校、社會(huì)而言，感恩教育的價(jià)值是無法量化的。感恩來自父母的教育，那就是孝心。感恩來自國(guó)家的教育，那就是愛國(guó)主義。感恩來自社會(huì)的教育，那就是文明。感恩對(duì)于一個(gè)學(xué)生在大學(xué)階段人生觀價(jià)值觀世界觀的形式有著重要的意義。要成為一個(gè)人格完整的人，心理健康的人，就必須學(xué)會(huì)感恩。

二、感恩教育的內(nèi)容

1.感恩學(xué)會(huì)愛的反饋。感恩是愛的反饋，在人類社會(huì)生活當(dāng)中，無論是衣食還是住行，無不滲透著他人的關(guān)愛，如果不去反饋就會(huì)理所當(dāng)然的認(rèn)為這是別人應(yīng)當(dāng)作的，從另一方面體現(xiàn)出了認(rèn)得自私自利的本性。而感恩又是一種教化，需要兩方面的，需要教育方和被教育方。教育方就是老師，被教育方就是學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)中總有那么一些人，總是費(fèi)盡心思去找別人的問題，去抱怨社會(huì)以及自己遇到的種種事情，然而這又是一種惡性的循環(huán)。沒有一種從自身找問題的眼光和寬容處世的態(tài)度。只有感恩才可以使人周圍充滿愛，才可以讓人生的道路越走越寬，成為一個(gè)完整的成功的人。

2.感恩的不斷升級(jí)。感恩分為三個(gè)等級(jí)，“孝”“義”“忠”，這三個(gè)等級(jí)是逐漸遞升的，其范圍也是在逐漸擴(kuò)大。感恩之“孝”，“孝”對(duì)于每個(gè)人來說是最貼近的一種感恩形式。它是以血緣關(guān)系為依托的感恩形式。傳統(tǒng)教育中從小教育孩子孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩，是人生當(dāng)中最有愛的反饋的時(shí)期，也是形成感恩狀態(tài)最重要的關(guān)鍵時(shí)期?！傲x”是以“孝”為基礎(chǔ)的。“義”就是孟子所推崇的“仁義說”。“義”只是其中的一部分。如果在一個(gè)家族當(dāng)中一個(gè)人沒有“孝”，或者說不講孝道，那么他走入社會(huì)當(dāng)中一定對(duì)“義”有所缺乏。說到這里，感恩的層次等級(jí)又進(jìn)一步上升了。“忠”是感恩的一個(gè)最高的層次，通俗的說也就是現(xiàn)代社會(huì)的愛國(guó)主義?！爸摇笔且粋€(gè)人對(duì)國(guó)家的認(rèn)可。如果一個(gè)人沒有對(duì)親人的“孝”。在社會(huì)當(dāng)中沒有“義”字講，那直接對(duì)他談“忠”，談愛國(guó)那是沒有意義的，就如同房屋沒有根基，直接要蓋空中樓閣那是絕對(duì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)也是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以說感恩要從小抓起，從基礎(chǔ)培養(yǎng)，從頭教育，這個(gè)過程是循序漸進(jìn)的。

3.感恩體現(xiàn)在我們的生活中。感恩的教育是具有普遍性的，其內(nèi)容也包含了人們生活的方方面面。人處在社會(huì)當(dāng)中，感恩是無處不在的，愛的反饋也是無盡無止的。目前，感恩教育的重點(diǎn)不僅僅是在學(xué)校，更重要的是讓學(xué)生在家庭當(dāng)中學(xué)會(huì)感恩，把基礎(chǔ)打好，那接下來的事情就水到渠成了。

三、感恩教育的方法與路徑

1.充分認(rèn)識(shí)家庭對(duì)感恩教育的重要性。家庭是學(xué)生形成感恩教育意識(shí)的必要環(huán)境條件。家庭是學(xué)生的第一生活環(huán)境，如果從法律意義上講的話，家長(zhǎng)是第一監(jiān)護(hù)人，父母對(duì)學(xué)生的教育有著不可推卸的責(zé)任。一定要注重家庭對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)形成的作用。父母與學(xué)生有著最親的血緣關(guān)系，是學(xué)生的首位老師。如果一個(gè)學(xué)生沒有養(yǎng)成一種感恩的心態(tài)，那首要責(zé)任是父母要負(fù)的。形成這種現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)，第一，父母自身的感恩意識(shí)比較差，總是要求別人做到什么什么事，而自己對(duì)別人的幫助從來不感恩。比如說有些學(xué)生家長(zhǎng)看到了別人幫助自己孩子但卻沒有教育孩子去有一個(gè)反饋，去感謝別人，久而久之，形成了一種不懂得感恩的心態(tài)。第三是缺少一種感恩的互動(dòng)，感恩是相互的，不是單單一方面的事情。不僅是行動(dòng)上有所表現(xiàn)，而更多地是用言傳的方式告訴孩子，自己對(duì)孩子的感恩，同樣也去要求孩子給予大人一種反饋。

2.加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在大學(xué)里面可以通過主題班會(huì)、閱讀，讀書筆記等多方面的活動(dòng)進(jìn)行和諧校園文化建設(shè)。就學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)自己的教育方法，真正意義上把學(xué)生培養(yǎng)成人，而不是像生產(chǎn)商品一樣去對(duì)待他們。要把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)以家的文化為主體，多種文化共同發(fā)展，豐富多彩的大集體，而不是是學(xué)校機(jī)械化、工廠化。要讓學(xué)生感覺到自己是學(xué)校的一份子，學(xué)校的主體。這樣學(xué)生才能主動(dòng)的去接受教育，去感恩教育。在校園文化建設(shè)中要把感恩教育充分滲透到學(xué)校的各個(gè)角落，把感恩教育融入其中，讓學(xué)生感受到感恩就在身邊，從而體現(xiàn)感恩教育的巨大價(jià)值。

3.建立良好的感恩評(píng)價(jià)體系。只有建立一個(gè)良好的感恩教育價(jià)值評(píng)價(jià)體系，才能更有力的去實(shí)踐感恩教育。對(duì)正能量的英勇事跡要加以推崇，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)不懂感恩的反面典型要給予道德上的譴責(zé)和法律上的制裁。在建立評(píng)價(jià)制度的要實(shí)踐放到首位，既要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也要有精神鼓勵(lì)。充分利用好這一健全的評(píng)價(jià)體系并且要為感恩教育營(yíng)造一個(gè)良好的運(yùn)行環(huán)境。從而為感恩教育保駕護(hù)航。

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作者:康兆凱 田美玲 單位:山西工商學(xué)院