導(dǎo)語(yǔ)：解析高等教育的鋼琴教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在教學(xué)內(nèi)容上的區(qū)別

單科類音樂(lè)學(xué)院對(duì)每一級(jí)別的教材內(nèi)容要求比較詳細(xì)，將技能訓(xùn)練作為重要的教學(xué)內(nèi)容，最終將技能訓(xùn)練發(fā)展為既有技能訓(xùn)練又有理論學(xué)習(xí)，既有感情表演又可以滲透音樂(lè)美學(xué)教育，既可以注重鋼琴演奏又能夠編配即興伴奏，既可以學(xué)會(huì)彈好鋼琴又能夠?qū)W會(huì)怎么樣教琴，最終在實(shí)踐中克服心理障礙，提高心理素質(zhì)，也就是滿足對(duì)鋼琴知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的傳授，實(shí)現(xiàn)課程的整體宏觀性。綜合類大學(xué)的鋼琴教學(xué)將技能訓(xùn)練作為主要教學(xué)內(nèi)容，注重鋼琴課與即興伴奏課的相互補(bǔ)充。師范類院校鋼琴教學(xué)注重對(duì)教材內(nèi)容的編排，在傳授鋼琴技能訓(xùn)練的同時(shí)，也將相關(guān)學(xué)科知識(shí)如《鋼琴藝術(shù)史》、《鋼琴教材分析》、《鋼琴伴奏藝術(shù)》等進(jìn)行講授，如此，鋼琴教學(xué)內(nèi)容可以涉及到基本功練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)樂(lè)曲、大型樂(lè)曲等，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有所涉獵，對(duì)鋼琴固有學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充。

二、教學(xué)方法上的不同

鋼琴教學(xué)方法有講授法、討論法、示范法、練習(xí)法、欣賞法等，其中討論法可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力與思維能力，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)啟發(fā)式教學(xué)原則的貫徹。單科類音樂(lè)學(xué)院注重示范練習(xí)法，其中鋼琴教學(xué)練習(xí)應(yīng)該是合理有效有計(jì)劃進(jìn)行的。綜合類大學(xué)的鋼琴教學(xué)注重按照每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)循序漸進(jìn)、因材施教，通過(guò)對(duì)代表性曲目的講授，提高演奏者的技巧與音樂(lè)表現(xiàn)力，教師通過(guò)自身的示范演奏與形象語(yǔ)言來(lái)揭示音樂(lè)內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)他們的潛能。師范類綜合大學(xué)的鋼琴教學(xué)注重課堂教授與示范相融合，可以有條件的聽名家演奏錄音，在運(yùn)用講授法時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確清晰、簡(jiǎn)練生動(dòng)、通俗易懂等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，啟發(fā)他們的思維與想象。

三、教學(xué)形式的差異

單科類音樂(lè)學(xué)院為保證教學(xué)質(zhì)量與滿足教學(xué)大綱，通常是“一對(duì)一”專業(yè)授課，并通過(guò)與小組課、集體課、公開課等形式相結(jié)合。定期的舉行演奏會(huì)、獨(dú)奏會(huì)、綜合音樂(lè)會(huì)等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生得到藝術(shù)“表演實(shí)踐”鍛煉與觀摩交流。綜合類大學(xué)的鋼琴教育是按照每屆新生入學(xué)時(shí)的基本素質(zhì)來(lái)嚴(yán)格考核，采取“一對(duì)一”、“一對(duì)二”與數(shù)碼鋼琴集體課的授課形式，同時(shí)需要注意的是：集體課不能取代個(gè)別課，理想的教學(xué)形式應(yīng)該是集體課、小組課與個(gè)別課的結(jié)合，集體講授可以傳授共性知識(shí)，個(gè)別輔導(dǎo)能夠解決技術(shù)上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如此雙管齊下，便可達(dá)到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的同步提高。師范類綜合大學(xué)的鋼琴教學(xué)是按照學(xué)生的實(shí)際程度來(lái)劃分教學(xué)形式，教學(xué)中常見的教學(xué)形式有個(gè)別課、小組課、集體課、公開課與研究課，研究課通常有著一個(gè)明確具體的研究目標(biāo)，按照需要采取幾個(gè)教師對(duì)一位學(xué)生進(jìn)行授課，此種形式可以發(fā)揮教師的集體智慧與才能來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)以上對(duì)各種教學(xué)模式的比較分析，本文認(rèn)為教材內(nèi)容應(yīng)該一目了然，曲調(diào)注重實(shí)用性、代表性與典范性，通過(guò)一定數(shù)量作品的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解分析與處理能力，增加對(duì)鋼琴作品的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與提高鋼琴的即興伴奏能力，同時(shí)，鋼琴教材加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)聽覺、音樂(lè)記憶、創(chuàng)造能力等的全方位素質(zhì)的培養(yǎng)；在教學(xué)內(nèi)容中，斷奏音階、連奏雙音、八度和弦等是學(xué)生必須掌握的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏與教學(xué)過(guò)程中的主線，同時(shí)還要加強(qiáng)即興伴奏能力的訓(xùn)練，通過(guò)開設(shè)伴奏課程，在鋼琴教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去分析各種伴奏手法，為以后的即興伴奏儲(chǔ)備大量的感性材料，鋼琴教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，全面尋找到適合音樂(lè)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用之路，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才；大學(xué)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成年期，雖然錯(cuò)過(guò)了早期鋼琴技能開發(fā)的最佳時(shí)機(jī)，但是只要發(fā)揮成年人理解力強(qiáng)與肯努力堅(jiān)持的特長(zhǎng)，來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生“知其然又知其所以然”，由此及彼，舉一反三，最終形成具有針對(duì)性的教學(xué)方法；教學(xué)形式的選擇需要結(jié)合各個(gè)學(xué)校的師資力量與學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)選擇?？傊?，在鋼琴教學(xué)中無(wú)論采取什么教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與教學(xué)方法，都要按照實(shí)際的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)來(lái)決定，在實(shí)際運(yùn)用中將幾種形式方法等相結(jié)合滲透，創(chuàng)造出適合于自我實(shí)際的新教學(xué)模式。

本文作者:白云工作單位:德州學(xué)院