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1大學生就業(yè)困難原因分析

通過對浙江省畢業(yè)生就業(yè)情況的調查分析，發(fā)現(xiàn)有學生方面的原因，也有學校、社會方面的問題急待解決。

1.1學生方面

1.1.1畢業(yè)生就業(yè)競爭力不夠大學畢業(yè)生雖然經(jīng)過了幾年的學習生活，掌握了一定的專業(yè)知識，但個別大學生綜合素質較差，生活自理能力、心理素質等方面存在較多的問題，承受不起挫折和失敗；也有大學生缺乏社會實踐知識，應變能力差，不能滿足用人單位的要求，這就使得在就業(yè)過程中失去了許多良好的機遇。

1.1.2畢業(yè)生的就業(yè)觀念急待更新盡管當前已經(jīng)進入高等教育大眾化時代，但仍有大多數(shù)高校畢業(yè)生在觀念上還沒有轉變過來，沒有正確地認識自己對于工作的期望值過高，認為他們應該到大城市去工作，甚至不少畢業(yè)生期待到黨政機關工作，或者從事白領職業(yè)等。而在急需人才的祖國西部小型民營企業(yè)，畢業(yè)生卻不太愿意去，這種急功近利的思想很大程度上影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)。另外一部分畢業(yè)生寧可在家啃老，也不愿意從事條件不符合自己理想的工作，畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)問題勢必會愈加嚴重。

1.2學校方面目前，各高校都非常重視就職業(yè)指導，以期解決畢業(yè)生就業(yè)的相關問題。但職業(yè)指導缺乏針對性和實際效用，主要體現(xiàn)在就業(yè)指導的方法和手段單一，缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。首先，職業(yè)指導需要主動與社會、與用人單位的聯(lián)系和溝通，使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性，其次是在職業(yè)道德的教育方面，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、樹立創(chuàng)業(yè)意識，需要加強學生的職業(yè)生涯設計和職業(yè)能力測評等方面的工作，另外，需要提高就業(yè)指導人員的素質參差不齊，提供貼近市場實際的高水平指導。

1.3社會方面據(jù)人力資源和社會保障部相關數(shù)據(jù)顯示，2008年全國高校畢業(yè)生559萬，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業(yè)生將達到619萬，預計今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長。2007年和2008年畢業(yè)的大學生分別還有100萬人和150萬人處于待業(yè)狀態(tài)。而2008年歲末席卷全球的金融危機，無疑又讓大學生就業(yè)雪上加霜。大學畢業(yè)生急需外部社會條件的大力支持。

1.3.1用人單位錄用高校畢業(yè)生的條件與畢業(yè)生實際脫節(jié)目前，用人單位錄用高校畢業(yè)生的自主空間較大，自行制定的錄用標準和條件不切合畢業(yè)生實際的現(xiàn)象比較普遍。高校畢業(yè)生反映最強烈的問題其中之一就是用人單位不切合畢業(yè)生的實際情況，提出過高的招聘附加要求，例如“工作經(jīng)歷”、“試用期”等。這就導致了畢業(yè)生就業(yè)的又一大困難。

1.3.2高校畢業(yè)生就業(yè)市場中違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生用人單位對畢業(yè)生侵權現(xiàn)象較多的主要發(fā)生在簽訂勞動合同、試用期規(guī)定等方面違反勞動法規(guī)。對畢業(yè)生傷害更大的是一些用人單位利用畢業(yè)生求職心切和有關法律法規(guī)不完善，有意設套侵害畢業(yè)生權益的行為時有發(fā)生。

2基本對策

2.1提高就業(yè)競爭能力教育是以就業(yè)為目的的教育。學習是為就業(yè)服務，學生只有掌握過硬的文化基礎知識、專業(yè)技術技能，才能找到理想的工作，立足于社會。“今天求知是為了明天謀生創(chuàng)業(yè)”，學校為了使學生掌握一技多能，必須強化職業(yè)技能訓練，重點抓學生中、初級專業(yè)技術證書的通過率，提高職業(yè)素質，并根據(jù)職業(yè)崗位的需要，將訓練范圍拓寬以適應廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要，增加選修課程。為提高崗位能力、綜合素質，學校要努力實現(xiàn)“多證”的目標，使學生“掌握一技之長”。在畢業(yè)班開設就業(yè)指導課，對畢業(yè)生進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導，提高學生的就業(yè)能力。

2.2引導學生轉變觀念，進行擇業(yè)指導畢業(yè)生就業(yè)難，難在觀念轉變。要解決就業(yè)問題，根本出路在于轉變就業(yè)觀念。學校的責任就是要教育學生，學會適應“動態(tài)”就業(yè)，使學生認識到這種就業(yè)形式既有利于人員的合理流動，有利于個人的自我選擇，自我調整。在就業(yè)思路和視野上由封閉型向開放型轉變，一次就業(yè)定終身的觀念正在被打破，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念被越來越多的學生所接受。

2.3加強職業(yè)指導工作體系的創(chuàng)新學校應加強職業(yè)指導工作體系的創(chuàng)新，進一步探索實習管理、就業(yè)指導的新模式，密切校企關系，加強與勞動力、人才市場相關部門的聯(lián)系，探索“訂單式”培養(yǎng)的途徑，拓寬就業(yè)渠道。

2.3.1加強就業(yè)工作隊伍建設，健全就業(yè)管理制度成立畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，全面負責畢業(yè)生就業(yè)工作，明確任務，合理分工，協(xié)調解決畢業(yè)工作中的各種困難。工作組要定期召開會議，每周一次例會匯報工作進展情況，并研究和分析下階段工作任務。形成全院上下齊心，共同關心畢業(yè)生就業(yè)工作的局面。同時，要健全就業(yè)管理制度，畢業(yè)生就業(yè)工作管理制度、就業(yè)工作安全制度、就業(yè)工作獎懲制度、畢業(yè)生校外實踐條例等；加強日常管理工作，建立就業(yè)信息庫。畢業(yè)生班主任每周對畢業(yè)生的就業(yè)與實習情況進行跟蹤了解。進一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)信息管理，不斷完善待就業(yè)登記制度并進行跟蹤調查。

2.3.2指導幫助學生收集就業(yè)信息學院應指導幫助學生收集就業(yè)信息，提供職業(yè)咨詢、就業(yè)服務。在勞動力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動權。為此，學校要收集就業(yè)信息，通過走出去、請進來為學生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導、職業(yè)咨詢等服務。

2.3.3指導應聘技巧，提高謀求職業(yè)的成功率求職就業(yè)是一門藝術，涵蓋了許多技巧和學問。如今，面試已成為用人單位挑選錄用人才的重要手段，參與應聘面試已成為求職者通往職業(yè)崗位的必然程序。所以，學校就業(yè)指導從如何寫好一份有自我推銷功能的自薦書、一份規(guī)范而有吸引力的應聘表，到心理素質、形象、口頭表達、工作責任心、個人目標、人際關系等多方面對畢業(yè)生進行必要的訓練，結合學校的課外活動組織就業(yè)演講、形象設計、化妝講座等，以及模擬求職應聘，使畢業(yè)生掌握求職面試的技巧，讓他們的實際才能在面試中得到最大程度的展示，達到順利就業(yè)的目的。

2.3.4疏通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋學校應主動向社會有關企業(yè)學校介紹和畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置和人才信息，并通過走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生質量，建立長期合作關系。加強與就業(yè)市場的聯(lián)系，及時了解市場的需求，積極向就業(yè)市場和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會各界廣泛了解學校，充分認識畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請用人單位到學校參觀指導，進行就業(yè)洽談，在校召開就業(yè)洽談會。幾年來，我們體會到在校內(nèi)召開就業(yè)洽談會有利于學生和用人單位直接見面進行雙向選擇，目標明確、針對性強，效果很好；有利于保障學生和用人單位的合法權益；有助于學校和用人單位相互了解，建立相對穩(wěn)定的合作關系。

總之，大學生就業(yè)問題是一項關系社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、教育持續(xù)發(fā)展的不容忽視的大問題，加強職業(yè)指導工作體系的創(chuàng)新，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，才能更好地促進大學生就業(yè)，實現(xiàn)高等教育地可持續(xù)發(fā)展和社會的和諧發(fā)展。

摘要:隨著大學畢業(yè)生逐年增多，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關注的熱點。本文探討了大學生就業(yè)困難的原因以及解決方法，提出幫助學生提高就業(yè)能力、引導學生轉變觀念、加強職業(yè)指導工作體系的創(chuàng)新、加強就業(yè)信息溝通，使高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

關鍵詞:大學生就業(yè)就業(yè)指導對策研究