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摘要：大學(xué)生違法犯罪問題受到全社會(huì)的高度重視，加強(qiáng)法制教育是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)的有效措施。尤其是在當(dāng)前多元文化的沖擊下，大學(xué)生的法制意識(shí)較為淡薄，對(duì)于基本的法律知識(shí)缺少了解，很容易在社會(huì)不良因素的影響下走上違法犯罪道路。大學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的未來，只有逐步提升其法制素養(yǎng)，才能為社會(huì)主義建設(shè)奠定基礎(chǔ)。本文將通過分析大學(xué)生缺乏法制觀念的原因，研究大學(xué)生法制教育教學(xué)存在的主要問題，以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例，探索大學(xué)生法制教育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制教育；教學(xué)模式

在新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中，依法治國(guó)依然是工作的重點(diǎn)，對(duì)于保障我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧至關(guān)重要。大學(xué)生的法制素養(yǎng)會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生影響，也與個(gè)人的成長(zhǎng)成才密不可分。高校的法制教育教學(xué)，能夠讓大學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)，規(guī)范大學(xué)生的日常行為，防止由于法制意識(shí)淡薄引發(fā)的違法犯罪問題。大學(xué)生法制教育教學(xué)帶來了一定的困難，因此要掌握當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)與思想動(dòng)態(tài)，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案。大學(xué)生的法律知識(shí)較為匱乏和法律觀點(diǎn)存在偏差，是導(dǎo)致其法制觀念缺乏的主要原因。而在當(dāng)前大學(xué)生法制教育教學(xué)中，依舊存在重視程度不足和內(nèi)容編排不合理的問題，這也是教育教學(xué)模式構(gòu)建時(shí)應(yīng)該重視的內(nèi)容。

一、大學(xué)生缺乏法制觀念的原因

首先，大學(xué)生法律知識(shí)不足，是導(dǎo)致其法制觀念缺乏的重要原因之一，盡管在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中對(duì)某些法律知識(shí)有過了解，但是缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其整體水平較低。大學(xué)生對(duì)于本專業(yè)知識(shí)較為重視，沒有安排專門的時(shí)間學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)。很多學(xué)生將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)作為獲取分?jǐn)?shù)的手段，當(dāng)完成考試后就將其棄之不顧，因此在法制觀念和法律意識(shí)方面存在一定局限性。其次，大學(xué)生的法律觀點(diǎn)存在偏差，也會(huì)導(dǎo)致其法律意識(shí)水平較低。由于其法律知識(shí)的匱乏，很多大學(xué)生對(duì)法律裁決的公正性等持懷疑態(tài)度，會(huì)對(duì)其日常行為和言論產(chǎn)生直接影響。大學(xué)生正處于青春期，會(huì)對(duì)國(guó)家和學(xué)校的規(guī)章制度等產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致法制教育教學(xué)工作的開展遇到較大阻礙。

二、大學(xué)生法制教育教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)高校對(duì)于大學(xué)生法制教育的重視程度逐漸提升，但是在新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展中，面對(duì)多元文化的沖擊，對(duì)于教育教學(xué)模式提出了新的要求。大學(xué)生法制教育教學(xué)的問題逐漸凸顯，這也成了教育改革中的關(guān)注重點(diǎn)。法制教育通常會(huì)與思想政治教育合并，導(dǎo)致其重要性受到忽視?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中思想道德修養(yǎng)的內(nèi)容占到全部?jī)?nèi)容的四分之三，而法律基礎(chǔ)僅為四分之一，共兩章內(nèi)容，而且這兩章內(nèi)容幾乎涵蓋了14門法學(xué)核心課程的所有內(nèi)容，而課時(shí)一般只有4學(xué)時(shí)左右[1]。在思政課教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)方法較為落后，通常采用灌輸式的方式傳授法律知識(shí)等，導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化，不能實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，這也是限制學(xué)生法制觀念提升的主要因素。高校沒有根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，舉辦豐富的法制活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差，不能切實(shí)運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、大學(xué)生法制教育教學(xué)模式

（一）思政課育人。思政課是提升大學(xué)生法制觀念的重要途徑，教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)資源的運(yùn)用。首先，應(yīng)該將大學(xué)生法律意識(shí)和法制精神的培養(yǎng)作為教育教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中只限于對(duì)法律知識(shí)的講解，導(dǎo)致大學(xué)生的法制素養(yǎng)較低，在實(shí)際問題解決過程中缺乏法律思維。教師應(yīng)該在完成法律知識(shí)講解的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法觀念的形成。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。教師如果單純的講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，很容易導(dǎo)致課堂氣氛的沉悶。為此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)加以了解，并在教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，進(jìn)而提升思政課教學(xué)的針對(duì)性。再其次，應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)方法。教師可以將多媒體教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行法制教育的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育和思想道德教育[2]。為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入的了解，必須增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為此可以開展模擬法庭等活動(dòng)。最后，在考核中應(yīng)該完善考核標(biāo)準(zhǔn)。綜合考量學(xué)生的知識(shí)掌握程度與法制意識(shí)強(qiáng)弱，防止出現(xiàn)唯成績(jī)論的問題。（二）思政教育實(shí)踐育人。思想政治教育是法制教育的基礎(chǔ)與前提，只有不斷提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，才能夠有效促進(jìn)其成長(zhǎng)成才。很多學(xué)校只重視理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了實(shí)踐育人的重要意義，導(dǎo)致大學(xué)生不能夠運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題，比如對(duì)于自身權(quán)益的維護(hù)意識(shí)較為淡薄等。思政實(shí)踐活動(dòng)可以在社團(tuán)中舉辦，幫助學(xué)生將自身理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，加深對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其法制觀念[3]。與此同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)大學(xué)生法制教育教學(xué)的平臺(tái)進(jìn)行拓展，比如可以通過實(shí)訓(xùn)基地的建立，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。高?？梢耘c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作，讓大學(xué)生與專業(yè)人士進(jìn)行交流和溝通，在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。（三）管理服務(wù)育人。為了促進(jìn)大學(xué)生法制素養(yǎng)的提升，應(yīng)該對(duì)高校管理服務(wù)工作進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從大學(xué)生的行為與心理特點(diǎn)出發(fā)，滿足其成長(zhǎng)需求。在大學(xué)生管理當(dāng)中，應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)法律手段的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范。逐步提升學(xué)生管理工作人員的法制意識(shí)與素養(yǎng)，防止在工作中侵犯學(xué)生利益，導(dǎo)致法制教育的實(shí)效性降低。高校在制定管理制度時(shí)，應(yīng)該結(jié)合國(guó)家和法律法規(guī)，能夠在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，為法制教育教學(xué)的順利開展確立制度保障。為了促進(jìn)依法治校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在教育管理制度落實(shí)中應(yīng)該注重超前立法，并對(duì)制度落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督和審查，確保其在大學(xué)生法制教育中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。在處分違法違紀(jì)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度，并結(jié)合國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，確保處分的合理性。與此同時(shí)，管理人員應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的想法，在管理工作中遵循以人為本的理念[4]。對(duì)于大學(xué)生的處分程序進(jìn)行規(guī)范和優(yōu)化，能夠提升大學(xué)生的重視程度，在日常生活中對(duì)自己的行為和言論進(jìn)行約束。（四）課外活動(dòng)育人。應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)造更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過課外法制活動(dòng)的舉辦，提升大學(xué)生的法制素養(yǎng)。課外活動(dòng)的舉辦不僅能夠豐富大學(xué)生的課外生活，而且有利于其才華的施展，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，可以開展法制知識(shí)展示活動(dòng)，充分利用學(xué)校的黑板報(bào)、廣播、報(bào)刊和櫥窗等，增強(qiáng)法制宣傳教育效果。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的當(dāng)下，高校也應(yīng)該通過線上活動(dòng)的舉辦，讓學(xué)生參與到法制知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，比如利用微博和微信等舉辦線上法制知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考量學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣點(diǎn)，在保障活動(dòng)趣味性的同時(shí)，要讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中增強(qiáng)自身法制觀念。比如可以舉辦法制小品表演活動(dòng)、法制繪畫比賽、法制主題辯論會(huì)等等。豐富有趣的法制活動(dòng)，能夠營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，提升教育教學(xué)效果。（五）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。法制教育教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高，其作為一項(xiàng)綜合性教育工作，具有較強(qiáng)的知識(shí)性和實(shí)踐性，只有確保教育渠道的穩(wěn)定性和教育內(nèi)容的規(guī)范性，才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念[5]。因此，應(yīng)該將師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容，保障教師的專業(yè)性。在高校法制教育教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)了解大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)與心理變化，按照基本的教育規(guī)律逐步落實(shí)教學(xué)要求。師資隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該結(jié)合專、兼、聘等多種形式，提升教師的法制素養(yǎng)。

四、結(jié)語

大學(xué)生法制教育教學(xué)，是提升大學(xué)生管理工作水平、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要工作，同時(shí)也為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。在當(dāng)前法制教育教學(xué)中，往往存在教學(xué)方式落后和法制內(nèi)容占比不足等問題。因此，應(yīng)該通過思政課育人、思政教育實(shí)踐育人、管理服務(wù)育人和課外活動(dòng)育人等方式，逐步提升大學(xué)生的法制觀念。與此同時(shí)，應(yīng)該打造高水平的師資隊(duì)伍，為教學(xué)工作的開展提供保障，增強(qiáng)法制教育教學(xué)的專業(yè)性與規(guī)范性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]聶蘊(yùn).大學(xué)生法制教育存在的問題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(24):30+32.

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[3]陳宇.大學(xué)生法制教育的缺失與高校法制教育模式的構(gòu)建探討[J].山西省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2018,31(4):94-96.

[4]盛良元,郭軼.高校大學(xué)生法制教育實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容創(chuàng)新研究[J].未來與發(fā)展,2018,42(9):90-93+56.

[5]王愛鋒.大學(xué)生法制教育的困境與對(duì)策[J].法制博覽,2018(21):218.

作者:張振華 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院