導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)能力的經(jīng)驗(yàn)和做法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的客觀原因以及自身能力不足的分析

1、高校畢業(yè)生人數(shù)的增多1999年開(kāi)始，我國(guó)高等教育進(jìn)行擴(kuò)招。當(dāng)年招生人數(shù)達(dá)154萬(wàn)。較1998年增加46萬(wàn)人。至2015年，我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)749萬(wàn)人。高校畢業(yè)生如潮水般地涌入就業(yè)市場(chǎng)，給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力。我們通常會(huì)看到一些崗位只招聘為數(shù)不多的幾個(gè)人，卻迎來(lái)了上百個(gè)研究生。而公務(wù)員選拔過(guò)程中，有的甚至出現(xiàn)了1000個(gè)人爭(zhēng)搶1個(gè)職位的局面。高校畢業(yè)生人數(shù)可見(jiàn)一斑。2、大學(xué)生缺乏實(shí)際的工作能力作為一個(gè)合格的畢業(yè)生，應(yīng)能夠全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的基本理論和方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，應(yīng)該具備基本的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等等。但現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的工作能力大多是相當(dāng)匱乏的。企業(yè)若考慮招聘這些人，需要花費(fèi)額外的培訓(xùn)成本，這對(duì)大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)是不可接受的。這無(wú)疑加大了大學(xué)生的就業(yè)難度。3、大學(xué)生求職技能有待提高目前國(guó)內(nèi)高校在課程設(shè)置上，還存在不合理的地方。高校的部分專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)于陳舊，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)用人單位的實(shí)際需求。同時(shí)，大部分學(xué)校過(guò)于側(cè)重理論的教學(xué)，而忽略的學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。除了工作能力外，大學(xué)生還缺乏一些基本的求職技能，包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確的定位能力、抓住機(jī)遇的能力、表達(dá)能力、自我推銷(xiāo)能力、自我保護(hù)能力等。但是，不少大學(xué)生缺乏這樣的能力，在應(yīng)聘時(shí)沒(méi)有運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧與策略，未能將社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資本恰當(dāng)運(yùn)用。4、大學(xué)生的職業(yè)能力較弱大學(xué)生要順利就業(yè)要求他們必須掌握必要的就業(yè)技能，能夠做到充分準(zhǔn)備、準(zhǔn)確定位、主動(dòng)出擊、果斷決策。當(dāng)前，部分大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏、職業(yè)意識(shí)模糊、自我定位不準(zhǔn)、自薦材料無(wú)特色、職業(yè)心理準(zhǔn)備不足，出現(xiàn)缺乏自信、過(guò)于理想化、盲目從眾、瞻前顧后、見(jiàn)異思遷、高不成低不就等現(xiàn)象。此外，他們還存在獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力還不強(qiáng)，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變?cè)械哪繕?biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為。隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的日益加劇，就業(yè)的“門(mén)檻”越來(lái)越高。5、大學(xué)生就業(yè)觀念不當(dāng)大學(xué)生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，很多大學(xué)生認(rèn)為自己有能力畢業(yè)后拿高工資，但他們沒(méi)有意識(shí)到大學(xué)生就業(yè)已今非昔比。盡管隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生對(duì)薪酬方面漸漸變得理智，但大多數(shù)用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，因此往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。6、大學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高有的大學(xué)生由于就業(yè)心理準(zhǔn)備不足，自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)，為了緩解就業(yè)壓力，而回避即時(shí)就業(yè)，對(duì)來(lái)自社會(huì)的壓力和就業(yè)的壓力的承受能力不夠。學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能缺乏自信，面臨就業(yè)時(shí)有種不知所措的感覺(jué)。對(duì)于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，不能夠迅速完成從學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)換，就業(yè)心理準(zhǔn)備不足，同時(shí)缺乏對(duì)社會(huì)的了解和對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，不能擺正自己的位置，去積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的需求。

二、提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

1、重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的基本技能。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能在用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)，是作為相當(dāng)大的因素被考慮的。這些技能的培養(yǎng)應(yīng)該融人專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有利于幫助學(xué)生發(fā)展其他相關(guān)技能，如問(wèn)題解決與人合作能力等。掌握豐富的知識(shí)對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)來(lái)說(shuō)是必不可少的，完善的知識(shí)儲(chǔ)備是提高自身就業(yè)能力最有效的的手段。為此，大學(xué)生首先應(yīng)構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要拓寬自身知識(shí)面，掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，特別是要掌握現(xiàn)代企業(yè)的管理知識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)建立一個(gè)以自己專(zhuān)業(yè)為中心的整體知識(shí)系統(tǒng)，既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有廣博的綜合知識(shí)、社會(huì)知識(shí)并保持開(kāi)闊的視野。另外，大學(xué)生應(yīng)著重提高社會(huì)知識(shí)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐較少，社會(huì)知識(shí)比較欠缺，表現(xiàn)在不清楚社會(huì)上的重大事件、不了解基本的社會(huì)規(guī)范等，如果缺少相關(guān)知識(shí)和能力，將成為高校畢業(yè)生就業(yè)的一道障礙。2、積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，同時(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)及早的了解現(xiàn)在社會(huì)的需求，盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，無(wú)疑對(duì)大學(xué)生自身就業(yè)以及人生都有著巨大的幫助。為此，高校大學(xué)生可以從以下幾點(diǎn)入手：首先要認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)生心理尚未完全的成熟，由于生活閱歷有限，對(duì)自己缺乏全面而客觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)他們普遍對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)缺乏合理的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的學(xué)科沒(méi)有正確的理解。大學(xué)生應(yīng)通過(guò)一些職業(yè)興趣測(cè)試、能力測(cè)試，從興趣、特長(zhǎng)、價(jià)值觀等方面深入的分析自我，全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，以盡早確定職業(yè)目標(biāo)和努力的方向。其次，大學(xué)生要根據(jù)自身興趣愛(ài)好和職業(yè)規(guī)劃確定起學(xué)習(xí)目標(biāo)。高校要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的就業(yè)能力。高校必須將大學(xué)生就業(yè)能力的提升工作貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)只針對(duì)畢業(yè)學(xué)生，應(yīng)面向所有學(xué)生。各高校應(yīng)在學(xué)生入校之初，或低中年級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展教育，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特長(zhǎng)和興趣，確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也要幫助學(xué)生樹(shù)立市場(chǎng)觀念，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的依賴思想，改變一次就業(yè)定終身的觀念。3、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)適應(yīng)能力社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐可以使學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)中小學(xué)，走進(jìn)實(shí)踐基地等，在實(shí)踐期間積累經(jīng)驗(yàn)，完善課堂所學(xué)的知識(shí)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中為尋找就業(yè)崗位創(chuàng)造更加有利的條件，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。從高校方面來(lái)講，首先要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、設(shè)計(jì)課、研討課等實(shí)踐課程的地位。把課堂教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型人才向科學(xué)知識(shí)實(shí)用技能型人才的轉(zhuǎn)化。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，首先要培養(yǎng)社交能力。良好的人際關(guān)系是工作順利進(jìn)行的保證。其次是組織能力和協(xié)調(diào)能力。團(tuán)體合作是大多數(shù)單位的工作方式，要讓學(xué)生懂得如何組織和協(xié)調(diào)非常重要。再次是時(shí)間控制與規(guī)劃能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)控制工作各個(gè)過(guò)程的進(jìn)度。4、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)心態(tài)大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅(jiān)韌不拔的性格。在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的彼岸。大學(xué)生免除就業(yè)煩惱的良方之一就是要大大增強(qiáng)應(yīng)變性，如輔修第二專(zhuān)業(yè)或盡可能多地學(xué)習(xí)理想職業(yè)所需的知識(shí)和技能。在提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力的認(rèn)識(shí)上，畢業(yè)生和企業(yè)的理解截然不同。畢業(yè)生更關(guān)注于從知識(shí)層面提高自己，認(rèn)為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的。而企業(yè)首要看重的卻是“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”。由于大學(xué)生就業(yè)時(shí)往往承受著來(lái)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)的心理壓力，仍然把留在大城市作為首要選擇，傾向于外企、合資企業(yè)和事業(yè)單位，追求高層次、高薪酬，卻較少考慮西部和基層工作，眼高手低，缺乏危機(jī)意識(shí)。因此，大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，改變以前精英就業(yè)的觀念，樹(shù)立人職匹配的大眾化就業(yè)觀，避免盲目的追求。

三、總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)情況的好壞，不僅關(guān)系到高校的生存與發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步與穩(wěn)定。大學(xué)生就業(yè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是并且將在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，它既關(guān)系到個(gè)人發(fā)展又關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定與進(jìn)步。黨的十七大報(bào)告指出，我們要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。因此，高校和大學(xué)生要共同創(chuàng)造一切有利條件，切實(shí)強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)。另外還需在政府、企業(yè)等社會(huì)各種力量的共同努力，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，有效解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

作者:王揚(yáng) 單位:安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院

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