導(dǎo)語(yǔ)：貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前，思想政治教育專業(yè)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)給學(xué)生提出了新的要求，在此條件下，大學(xué)生將面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。貧困大學(xué)生由于其自身的特殊性和個(gè)性需求，導(dǎo)致其心理壓力加大，思想問題更加突出，這樣容易影響到大學(xué)生的就業(yè)，不利于大學(xué)生樹立正確的思想觀念和就業(yè)觀念。本文介紹了貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的現(xiàn)狀、存在問題的原因，并就貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育提出了相關(guān)的對(duì)策，希望以此促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)，使其加快適應(yīng)社會(huì)。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育；探究

貧困大學(xué)生作為社會(huì)中一個(gè)特殊的群體，他們的就業(yè)問題受到國(guó)家和社會(huì)群體的重視。隨著國(guó)家相關(guān)政策的制定與出臺(tái)，貧困大學(xué)生的社會(huì)就業(yè)環(huán)境有了很大的改善和提高，這對(duì)于貧困大學(xué)生來說無(wú)疑是一個(gè)新的機(jī)遇。但是，針對(duì)目前高校對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，仍舊存在一些不良因素，制約著貧困大學(xué)生的就業(yè)。對(duì)高校貧困大學(xué)生思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，有助于我們更好的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，加快貧困大學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，促進(jìn)其更好的就業(yè)。

1貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)

高校貧困大學(xué)生在接受就業(yè)指導(dǎo)的過程中，其目標(biāo)針對(duì)性往往非常缺乏。高校相關(guān)部門只是從表層對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)分析，但是在實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)中，教師往往忽視了貧困大學(xué)生個(gè)體性特征，在指導(dǎo)方面缺乏實(shí)際性和專業(yè)性，導(dǎo)致貧困大學(xué)生所掌握到的就業(yè)知識(shí)非常有限，不適合其自身的就業(yè)發(fā)展。因此，在認(rèn)識(shí)貧困大學(xué)生時(shí)，我們不僅要正確認(rèn)識(shí)到貧困大學(xué)生總體的增加，同時(shí)也應(yīng)該注意到大學(xué)生教育結(jié)構(gòu)所帶來的重大而深刻的變化，這就迫切要求我們對(duì)貧困生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要加快推進(jìn)思想政治教育指導(dǎo)工作。

1.2內(nèi)容不夠豐富

調(diào)查顯示，高校貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的形式和內(nèi)容相對(duì)缺乏。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)、心理健康、專業(yè)成績(jī)以及志愿服務(wù)等方面的調(diào)查中，有55.3%以上的學(xué)生都表示對(duì)專業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)比較重視。

1.3工作途徑不夠深入

貧困大學(xué)生作為社會(huì)中一個(gè)需要真正關(guān)注的主體，其思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)要充分保證其工作途徑的正確性和深入性指導(dǎo)，加快就業(yè)工作途徑的探索。面對(duì)著當(dāng)前緊張的課程目標(biāo)，教師往往沒有一個(gè)系統(tǒng)有效的體系來對(duì)思想政治教育目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)，我們知道，沒有系統(tǒng)的思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)途徑，就不會(huì)有真正意義上的就業(yè)目標(biāo)的制定。

1.4教育方法比較單一

貧困大學(xué)生思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)，需要多元化的教育方法來提高思想指導(dǎo)的吸引力，提升學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)思想政治教育指導(dǎo)，加快學(xué)生觀念解放，促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)。但是，目前在就業(yè)指導(dǎo)中所采用的教育方法比較單一，手段、載體不夠豐富，很難激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育指導(dǎo)的積極性。

1.5研究力度不夠

由于思想政治教育屬于一個(gè)新興的專業(yè)，因此學(xué)者在這一領(lǐng)域所做出的研究與貢獻(xiàn)非常有限，對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究也就更為缺乏。在思想政治教育理論研究體系缺乏的基礎(chǔ)下，貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)無(wú)非缺乏先進(jìn)的理論作支撐，在此基礎(chǔ)上，教師無(wú)法對(duì)大學(xué)生就業(yè)形成良好的指導(dǎo)與教育，導(dǎo)致貧困大學(xué)生思想問題得不到科學(xué)理論的引導(dǎo)。

2貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育問題的原因

2.1重視程度不夠

盡管隨著目前貧困大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，國(guó)家有關(guān)部門開始重視這一問題，進(jìn)而紛紛采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行解決，但是，在實(shí)際的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，教師卻沒有真正履行好自身的職責(zé)，對(duì)貧困大學(xué)生這一特殊的個(gè)體沒有形成真正意義上的指導(dǎo)。導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)迷茫的情緒，不能夠很好的看待就業(yè)。

2.2社會(huì)消極因素影響

當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)中出現(xiàn)了一些不良的思想意識(shí)，嚴(yán)重制約了貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育，不利于學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

2.3自身認(rèn)識(shí)不夠完善

貧困大學(xué)生由于其自身受到外界的影響，導(dǎo)致其在對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)上，與其他同學(xué)存在許多的差異。在現(xiàn)實(shí)條件下，貧困大學(xué)生面對(duì)自身家庭的狀況以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)就業(yè)更加產(chǎn)生了畏懼的態(tài)度，使得自身素質(zhì)不能夠加以完善。

3加強(qiáng)貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的措施

3.1相關(guān)原則教育

貧困大學(xué)生要想更快地適應(yīng)社會(huì)，更好地就業(yè)，就必須注重相關(guān)的思想原則教育，這需要教師的正確引導(dǎo)。教師要能夠尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，尊重學(xué)生家庭以及其他因素的限制，平等對(duì)待學(xué)生。此外，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，就必須創(chuàng)新交流方式，盡快形成科學(xué)教學(xué)理念，幫助就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2豐富教學(xué)內(nèi)容

深化思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)，就必須著眼于目前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和發(fā)展，盡量運(yùn)用多種途徑對(duì)就業(yè)導(dǎo)向做出指示，深化教學(xué)內(nèi)容改革，將校外與校內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)做出清晰的分析和判斷，同時(shí)注重對(duì)貧困大學(xué)生自身個(gè)人理想和社會(huì)理想的整合與統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生四有公民目標(biāo)的更快實(shí)現(xiàn)，加快其就業(yè)素質(zhì)提升。

3.3拓寬指導(dǎo)途徑

在指導(dǎo)過程中，要力求擴(kuò)寬途徑，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的多元化。在專業(yè)課程指導(dǎo)中，要注重體現(xiàn)課程的連續(xù)性和層次性，同時(shí)要能夠體現(xiàn)時(shí)代的變化和發(fā)展要求。此外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在對(duì)社會(huì)的不斷實(shí)踐中加快對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)。

4結(jié)語(yǔ)

對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)，能夠消除學(xué)生對(duì)家庭因素的不正確認(rèn)識(shí)，更新學(xué)生的觀念，加快對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的了解。貧困大學(xué)生要緊追時(shí)展的潮流，正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性與特殊，始終將自己的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來，立足于實(shí)踐，才能夠在思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)中完善自己，加快發(fā)展。

作者:崔春夢(mèng) 單位:太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]黎志強(qiáng),汪一倫.手機(jī)文化對(duì)高校思想政治教育的影響及對(duì)策探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2014,(12).09:412016-4-11

[2]鄭培鋼,曹新燕.運(yùn)用微信平臺(tái)創(chuàng)新高校思想政治教育的對(duì)策探析[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015,(4).

[3]黃蓉.大學(xué)生自我教育存在的問題及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué),2009.