導語：大學生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀及建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文結(jié)合實際簡要分析了大學生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀，指出了大學生創(chuàng)業(yè)意識培育中存在的問題，論述了培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的巨大意義，在此基礎上從政府、學校、家庭和大學生個人四個方面提出了大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的對策。

關(guān)鍵詞：大學生;創(chuàng)業(yè)意識;培養(yǎng)對策

十八大報告中提出，“要鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。加強職業(yè)技能培訓，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性?！薄叭h都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。”目前當代大學生有創(chuàng)業(yè)想法的人比較多，而有創(chuàng)業(yè)行為的人則比較少，創(chuàng)業(yè)意識有待提升，創(chuàng)業(yè)能力急需提高。面對嚴峻的就業(yè)形勢，了解大學生的創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀，引導大學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，意義重大。

一、大學生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀

近年來許多大學生都已經(jīng)意識到自主擇業(yè)和主動創(chuàng)業(yè)是當代大學生的必然要求，各類高校也在積極開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)知識的傳授，推動創(chuàng)業(yè)實踐訓練的開展，大學生的創(chuàng)業(yè)意識有所增強，集中體現(xiàn)為：大多數(shù)同學不在將就業(yè)作為畢業(yè)后的唯一選擇，許多同學都有了創(chuàng)業(yè)的意愿和想法，都夢想著自己在畢業(yè)后能有一個自己的公司。同時許多同學在大學期間已經(jīng)利用現(xiàn)代技術(shù)平臺，成為了電商、微商的一員，他們結(jié)合自身實際開始了創(chuàng)業(yè)探索，積極積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，拓展創(chuàng)業(yè)資源，獲取了人生的第一桶金。但是大學生的創(chuàng)業(yè)意識存在一些問題，主要體現(xiàn)為：創(chuàng)業(yè)觀不科學、創(chuàng)業(yè)能力不足、創(chuàng)業(yè)意志不堅定。

1.創(chuàng)業(yè)觀不科學。對于選擇創(chuàng)業(yè)的原因，大家眾說紛紜，有的同學之所以選擇創(chuàng)業(yè)是因為羨慕創(chuàng)業(yè)成功人士的社會地位，尤其認為大學剛畢業(yè)就可以當老板，有人來給自己打工，是件特別有面子的事情。有的同學則是看到創(chuàng)業(yè)成功可以帶來豐厚的物質(zhì)報酬和巨大的經(jīng)濟效益而選擇創(chuàng)業(yè)。有的同學選擇創(chuàng)業(yè)則是迫于近年來大學生就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)競爭激烈，實屬無奈之舉。這些人創(chuàng)業(yè)動機都不科學，真正出于展示自我、挑戰(zhàn)自我、提升自我、超越自我、造福社會而選擇主動創(chuàng)業(yè)的人為數(shù)不多。

2.創(chuàng)業(yè)能力不足。許多同學都有創(chuàng)業(yè)的打算和意愿，但是自己適不適合創(chuàng)業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)的核心優(yōu)勢在哪里，具體如何創(chuàng)業(yè)，怎么結(jié)合實際找到創(chuàng)業(yè)的立足點，創(chuàng)業(yè)的風險有哪些，大家都不太清楚甚至想都沒有想過，可以說空有想要創(chuàng)業(yè)的熱情和沖動。

3.創(chuàng)業(yè)政策了解不多。許多同學對于國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)而出臺的一系列優(yōu)惠政策都只是有所耳聞，具體來說國家的創(chuàng)業(yè)政策在哪些方面為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利，降低了大學生創(chuàng)業(yè)的什么風險，幾乎不太清楚，更不要說各地結(jié)合實際出臺的為大學生創(chuàng)業(yè)保駕護航的具體政策。4.創(chuàng)業(yè)意志不堅定。大學數(shù)同學都認為創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的重要途徑，是實現(xiàn)人生價值的重要渠道，對大學生創(chuàng)業(yè)持肯定態(tài)度，但是大多數(shù)人持觀望態(tài)度，不斷徘徊、猶豫，畢業(yè)后真正賣出創(chuàng)業(yè)這一步從事創(chuàng)業(yè)活動的比較少，能在創(chuàng)業(yè)道路上堅持下來的更是少之又少。

5.創(chuàng)業(yè)風險估計不足。選多同學羨慕創(chuàng)業(yè)成功人士取得的社會地位和物質(zhì)報酬，而對于創(chuàng)業(yè)中可能面臨的風險和遇到困難估計不足，風險意識太差，對于創(chuàng)業(yè)中如何規(guī)避風險也不甚了解。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的意義

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識不僅是緩解就業(yè)壓力和大學生全面發(fā)展的需要，而且是高等教育改革和貫徹落實國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的需要。1.培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識是緩解就業(yè)壓力的需要。近年來隨著高等教育的快速發(fā)展和高校的不斷擴招，應屆大學畢業(yè)生數(shù)量呈逐年增長趨勢，大學生就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)壓力大，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)行為，不僅可以解決創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題，還可以為其他大學生提供就業(yè)機會，這在一定程度上有利于緩解大學生的就業(yè)壓力。

2.培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識是促進大學生全面發(fā)展的需要。主動創(chuàng)業(yè)是當今時代對大學生的必然要求，也是大學生提升自我的不二選擇。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)興趣，點燃大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓大學生在了解各項創(chuàng)業(yè)政策的基礎上，認識到創(chuàng)業(yè)可能面臨的風險，堅定創(chuàng)業(yè)意志，關(guān)注并搜集各類創(chuàng)業(yè)信息，明確自身專長，摸索創(chuàng)業(yè)方向，化創(chuàng)業(yè)想法為創(chuàng)業(yè)行為，從而在創(chuàng)業(yè)路上展示自我、提升自我、實現(xiàn)自我。

3.培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識是高等教育改革的需要。時代在進步，社會在發(fā)展，高等教育也要與時俱進，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術(shù)進步，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，調(diào)整教育發(fā)展理念，改革人才培養(yǎng)模式，積極培養(yǎng)適應時展的新型人才，無疑將創(chuàng)業(yè)教育納入大學生人才培養(yǎng)體系，積極進行創(chuàng)業(yè)教育教材體系建設，結(jié)合學生需求開展創(chuàng)業(yè)知識教育，結(jié)合區(qū)域特點和學校特色開展創(chuàng)業(yè)實踐教育，拓展創(chuàng)業(yè)教育的空間，提升創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量是高等教育改革的一項重要內(nèi)容。

4.培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識是高校貫徹落實國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的需求。2014年9月國務院總理在夏季達沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，全國掀起了“雙創(chuàng)”的熱潮，作為高等教育的主陣地，青年人才聚集地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)地，創(chuàng)新氛圍營造地，創(chuàng)新精神的集散地，高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，是貫徹落實國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的需求，積極承擔起“雙創(chuàng)”中高校的應擔之責。

三、大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)對策

當今時代有創(chuàng)業(yè)想法的大學生增多，大學生創(chuàng)業(yè)興趣漸增，創(chuàng)業(yè)能力也在逐步提升，但是還存在創(chuàng)業(yè)觀不科學、創(chuàng)業(yè)風險估計不足、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不豐富、創(chuàng)業(yè)意志不堅定等情況。為了提升大學生的創(chuàng)業(yè)意識、堅定大學生的創(chuàng)業(yè)意志，增強大學生對創(chuàng)業(yè)風險的判斷和評估能力，需要政府、高校、家庭和大學生共同努力。

1.政府要營造氛圍，積極引導。為促進大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，國家要加強引導，積極制定各類鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的宏觀優(yōu)惠政策，并結(jié)合實際不斷調(diào)整完善，同時倡導地方政府結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要和實際情況，制定具有自己特色的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。并且加大各級各類創(chuàng)業(yè)政策的優(yōu)惠力度，建立跟蹤維護機制，從政策制定到政策實施環(huán)節(jié)跟蹤調(diào)查，評估政策實施效果，找到影響政策落實的問題所在，并積極解決問題，促進鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的各級各類優(yōu)惠政策落實到位。同時政府要號召各類銀行、風險投資企業(yè)和社會力量加大對大學生創(chuàng)業(yè)的幫扶力度，從簡化程序、提供資金、減免利息、優(yōu)先風險投資等方面為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利。另外各級各類媒體尤其是深受大學生歡迎和喜愛的新型媒體要以大學生喜聞樂見的方式，加大對國家各類創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，加強對大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀事跡的報道力度。總之，國家要從企業(yè)注冊登記方面、金融貸款方面、稅收繳納方面、企業(yè)運營方面、法律制度等方面為大學生大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的氛圍，積極引導大學生提升創(chuàng)業(yè)意識。

2.高校要加強教育，搭建平臺。高校要重新審視大學生創(chuàng)業(yè)教育，組件大學生創(chuàng)業(yè)教育工作小組，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)教育工作隊伍，籌建大學生創(chuàng)業(yè)教育專項經(jīng)費，設立大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，為切實推進大學生創(chuàng)業(yè)教育提供人力、財力、物力、制度等各方面支持。要加強創(chuàng)業(yè)教育工作隊伍建設，通過傳幫帶、走出去、請進來等多種形式加大對創(chuàng)業(yè)教育工作隊伍的培訓力度，提升創(chuàng)業(yè)教育工作人員的素質(zhì)。要加大對創(chuàng)業(yè)教育的研究力度，摸索并總結(jié)大學生創(chuàng)業(yè)中存在的規(guī)律，編排創(chuàng)業(yè)教育專項教材，并將創(chuàng)業(yè)教育納入大學生人才培養(yǎng)計劃，給予相應的課時，來向大學生傳授創(chuàng)業(yè)知識、提供創(chuàng)業(yè)信息。開展形式多樣的大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過創(chuàng)業(yè)專題講座、創(chuàng)業(yè)知識競賽、創(chuàng)業(yè)方案設計大賽、創(chuàng)業(yè)情景劇、與創(chuàng)業(yè)成功人事零距離接觸、參觀創(chuàng)業(yè)實踐基地等各種活動豐富大學生校園文化，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。高校還應積極與社會、企業(yè)聯(lián)系，加強校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設，積極開辟校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，建立大學生創(chuàng)業(yè)園，多渠道搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺。3.家長要轉(zhuǎn)變觀念，主動支持。家庭在一個人的性格和觀念的形成中起著非常重要的作用，大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)要從小抓起，有調(diào)查研究顯示：大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度深受父母創(chuàng)業(yè)觀的影響，同時家庭背景也是影響大學生創(chuàng)業(yè)意識的重要因素之一。為此要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，父母首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，認識到創(chuàng)業(yè)是一種歷練，是一個機遇，是一個過程，終會有所收獲和成長，不能急于求成，更不能覺得創(chuàng)業(yè)風險較大，不穩(wěn)定性因素較多，而一味的教導孩子選擇穩(wěn)定的工作，不能因為創(chuàng)業(yè)成功者不多，而勸導孩子放棄創(chuàng)業(yè)的想法甚至成為孩子創(chuàng)業(yè)成功路上的障礙，相反應該加強對孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，著重孩子獨立自主能力的鍛煉，提升孩子的風險預測和評判能力，增強孩子的抗挫折能力，鼓勵孩子創(chuàng)業(yè)的想法，培養(yǎng)孩子創(chuàng)業(yè)的意識，提升孩子創(chuàng)業(yè)的能力，并積極為孩子真正走上創(chuàng)業(yè)之路提供盡可能多的幫助與指導。

4.大學生要提升意識，加強鍛煉。大學生要認識到自主擇業(yè)和主動創(chuàng)業(yè)是當今社會對大學生的客觀要求，認識到創(chuàng)業(yè)不僅是應對嚴峻就業(yè)形勢的選擇，更是認識自我、展示自我、挑戰(zhàn)自我、提升自我、實現(xiàn)自我的平臺。為此在科學認識自我，客觀評估環(huán)境的基礎上，要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準備，努力提升創(chuàng)業(yè)的勇氣。大學生在學好專業(yè)知識的，夯實創(chuàng)業(yè)根基，提升創(chuàng)業(yè)能力的同時，還要積極關(guān)注國家以及各地的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，搜集各類創(chuàng)業(yè)信息，籌集創(chuàng)業(yè)資金，結(jié)交有創(chuàng)業(yè)意向的伙伴，組建創(chuàng)業(yè)團隊，明確自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，找到自己的創(chuàng)業(yè)方向，摸索自己的創(chuàng)業(yè)路徑，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。同時，大學生還要積極參加社會實踐，參加各類兼職活動，到各類企業(yè)參觀實習，尤其是緊緊抓住與自己的創(chuàng)業(yè)意向相投的一些機會，鍛煉自己的環(huán)境適應能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織執(zhí)行能力、團隊合作能力、自我調(diào)控能力、心理承受能力、捕捉機會能力，從而不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。此外，大學生還應多多關(guān)注創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)業(yè)歷程，積極借鑒成功人士取得成功的經(jīng)驗，總結(jié)創(chuàng)業(yè)失敗者的教訓，為自己的創(chuàng)業(yè)之路提供指導。要主動抓住與創(chuàng)業(yè)成功人士面對面交流的機會，聆聽他們的創(chuàng)業(yè)心得，將自己的創(chuàng)業(yè)想法和遇到的困難告知對方，請求對方給予合理建議。對于創(chuàng)業(yè)成功的朋輩群體，更應積極加強交流，主動建立友誼，努力加入創(chuàng)業(yè)團隊，在將來的創(chuàng)業(yè)路上風雨并肩一路前行?？傊囵B(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識意義重大，政府、高校、家長和大學自身要一起努力方能取得實效。

作者:肖育苗 單位:三亞學院

參考文獻：

[1]劉鳳清，喬芬.大學生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀及培養(yǎng)方式研究[J].思想教育研究，2010（2）.

[2]程宇昌，溫樂平.大學生創(chuàng)業(yè)意識的問題及應對策略[J].教育學術(shù)月刊，2009（12）.

[3]張力化.關(guān)于培養(yǎng)強化大學生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查與思考[J].教育與職業(yè)，2011（12）.

[4]王靜.大學生創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建——基于對大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的調(diào)查[J].人口與經(jīng)濟，2011（1）

[5]周秋江.試論新時期大學生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成[J].國家教育行政學院學報，2009（3）.