導(dǎo)語：融媒體時代高校思政教育創(chuàng)新分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

融媒體能充分融合各種媒體的作用，充分發(fā)揮各種媒體資源的特色，并通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使媒體資源的功能、手段和價值得以全面提升。融媒體時代為高校思政教育創(chuàng)新提供了有力的技術(shù)支持，但也給高校思政教育提出了新挑戰(zhàn)。毋庸置疑，在融媒體時代下如何創(chuàng)新高校思政教育意義重大，本文就此展開論述。

1融媒體時代高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1弱化高校思政教育成效。融媒體時代，各種媒體都積極各種各樣的信息，這些信息雖然十分豐富，但卻紛繁龐雜，存在許許多多的不良信息。大學(xué)生如果不能正確辨別這些不良信息，錯誤地接收這些不良信息，會對大學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生深刻的影響，動搖他們正確的理想信念和“三觀”，會加大高校思政教育難度，弱化高校思政教育成效[1]。1.2挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思政教育模式。高校思政課教學(xué)是高校對學(xué)生進行思政教育的主陣地和主渠道。傳統(tǒng)的高校思政課教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于被動地位，加之教材內(nèi)容深奧，理論性強，課堂氛圍沉悶、教學(xué)方式單一，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性，更不能有效實現(xiàn)高校思政教育的目標(biāo)。在融媒體時代，大學(xué)生可以通過手機、電腦快速便捷而又準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己喜歡微課與慕課或者各種有用信息，并能利用碎片時間隨機開展自主學(xué)習(xí)。所以，在融媒時代，傳統(tǒng)的思政教育模式受到了極大的挑戰(zhàn)[2]。

2融媒體時代高校思政教育面臨的機遇

2.1拓展了高校思政教育的空間。高校對大學(xué)生的思政教育主要通過思政課主渠道和主陣地作用，由思政課教師及輔導(dǎo)員、班主任負責(zé)完成，所以高校思政教育具有一定的時空范圍，這不利于構(gòu)建高校思政教育的全員育人、全方位育人和全過程育人的大格局。在融媒體時代，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，高校的思政教育不再局限在課堂與學(xué)校這個時空范圍，高校可以通過學(xué)習(xí)通、雨課堂、藍墨云班及QQ和微信隨時隨地對大學(xué)生開展思政教育，從而打破了高校思政教育的時空壁壘，真正實現(xiàn)了高校思政教育的三全育人體系。2.2豐富了高校思政教育的內(nèi)容與方法。作為對大學(xué)生進行思政教育的主陣地的思政課，由于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一、教學(xué)氛圍沉悶，無法激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，難于更好地實現(xiàn)高校思政教育的根本目標(biāo)。融媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)上大量信息可以豐富高校思政教育的內(nèi)容，線上與線下教學(xué)無縫對接，微信、微博、QQ及各種教學(xué)平臺豐富了高校思政教育的方式與方法。2.3增強了高校思政教育的時代感與吸引力。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長起來的新生力量，他們依賴微媒體獲取信息、發(fā)表看法，溝通情感。將微媒體引入高校思政教育不僅可以豐富教學(xué)方式，更能體現(xiàn)高校思政教育的時代感，提升高校思政教育的吸引力[3]。

3融媒體時代高校思政教育創(chuàng)新路徑

3.1合理發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢增強高校思政教育實效性。隨著融媒體時代的到來，微課、慕課在教育教學(xué)中的作用也來越重要，也越來越受到學(xué)生的喜歡。這種網(wǎng)絡(luò)方式打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)時空層面的限制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由、更方便，能更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。高校思政教育借助學(xué)習(xí)通、雨課堂、云墨藍班、微信、QQ及微博等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和交流平臺將制作優(yōu)良的思政教育微課和慕課推薦給學(xué)生學(xué)習(xí)，使高校的思政教育能夠通過更具時代感的方式、更有親和力和吸引力的方式引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念和“三觀”，從而增強高校思政教育的實效性[4]。3.2充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓展高校思政教育領(lǐng)域。融媒體時代，在互聯(lián)網(wǎng)的助力下，各種媒體不但能夠提供的豐富的教育教學(xué)資料，而且能夠?qū)崿F(xiàn)資源共通共享，這為高校思政教育提供了強有力的科技支持，推動了高校思政教育從學(xué)校走向了社會和家庭，從課堂延伸到了寬闊的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。高校的思政教育不再有時空的領(lǐng)域限制，只要有網(wǎng)絡(luò)，高校的思政教育就可以一直無限的延伸到任何角落，輻射到任何學(xué)生。如在肺炎防控阻擊戰(zhàn)中，高校堅持停課不停學(xué)，各高校通過學(xué)習(xí)通、雨課堂、釘釘?shù)冉虒W(xué)平臺，一方面將專業(yè)知識和思政理論傳遞全國各地的大學(xué)生，另一方面各高校結(jié)合疫情開展了形式多樣的思政教育，堅持課程思政與思政課程并重，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程的思政教育功能，確保高校思政教育任何時間、任何地點做到全員輻射。3.3積極探索網(wǎng)絡(luò)思政實踐教育的新模式提升思政教育質(zhì)量。融媒體時代，不僅豐富了高校思政教育的內(nèi)容與方式，改變了高校思政教育的模式，拓展了高校思政教育的領(lǐng)域，還讓高校的思政實踐教育更豐富、更有效和更具時代感。虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)融入高校思政實踐教學(xué)，有效解決了思政課實踐教學(xué)組織難的困境，打破了思政課實踐教學(xué)的地域局限性,使高校思政實踐教育更具操作性。

參考文獻：

[1]楊新瑩，李軍松，閆文.“融媒體”背景下高校思想政治理論課的解構(gòu)與重構(gòu)[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2018(10)：32-35.

[2]劉曉娟.融媒體時代高校思政課法治教育實效性的提升路徑[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2017(3)：148-151.

[3]李穎，靳玉軍．基于網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢[J]．重慶大學(xué)學(xué)報，2019(10)：3-6．

[4]龔雷．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制創(chuàng)新研究[J]．智庫時代，2019(25)：80．

作者:張娟 單位:陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院