導(dǎo)語(yǔ)：信息化教學(xué)下高校成人教育創(chuàng)新研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

信息技術(shù)的發(fā)展和新媒體的廣泛應(yīng)用極大地豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，在很大程度上改變著人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。基于此，越來(lái)越多的信息技術(shù)逐步應(yīng)用于教育領(lǐng)域，已經(jīng)成為各層次教學(xué)的重要手段，改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)著各層次教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)前，已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，許多人開(kāi)始逐步接受終身學(xué)習(xí)的理念，并積極參加各種形式的成人教育。但是，客觀來(lái)看，成人教育點(diǎn)多面廣，為教學(xué)管理增加了難度，這就需要運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用，將信息化技術(shù)應(yīng)用于成人教育教學(xué)與管理中。專家學(xué)者、高校及運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該在這方面展開(kāi)深入的研究，探索現(xiàn)代信息技術(shù)在高等教育成人教育中的有效路徑，從而促進(jìn)成人教育的發(fā)展。由張屹、周平紅編著，北京大學(xué)出版社于2020年出版的《教育技術(shù)學(xué)研究方法》（第3版）一書，探討了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)的諸多方法，包括教育技術(shù)研究設(shè)計(jì)的方法、教育技術(shù)研究的一般方法和專門方法、數(shù)據(jù)處理和分析方法、思維推理和形成結(jié)論的方法等。

該書第1版和第2版的讀者反響較好，因此作者根據(jù)學(xué)科發(fā)展做了很大修訂，為信息化教學(xué)環(huán)境下的高校成人教育信息化創(chuàng)新發(fā)展構(gòu)建了理論框架，創(chuàng)設(shè)了理論研究的大氛圍，對(duì)于促進(jìn)高校成人教育發(fā)展具有重要意義。該書主要講述了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識(shí)及相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用技能，旨在培養(yǎng)師范生和學(xué)科教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，提升他們的現(xiàn)代信息教育技術(shù)應(yīng)用能力，促使教師利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)，該書對(duì)現(xiàn)代信息教育技術(shù)知識(shí)的闡述有利于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)路徑，選擇適于自己的、更好的學(xué)習(xí)方法。該書的理論闡釋對(duì)于接受高校成人教育的學(xué)員具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。該書內(nèi)容豐富詳實(shí)，既有基于理論層面對(duì)信息教學(xué)技術(shù)概念的闡述，也有對(duì)相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)介紹。此外，更多的是對(duì)信息技術(shù)在各層次教學(xué)中具體應(yīng)用的呈現(xiàn)。作者結(jié)合具體的事例，向廣大讀者展示了各種現(xiàn)代化信息教育技術(shù)在教學(xué)中的具體應(yīng)用方式、程序、效果等，有助于學(xué)生更加深入地了解各種信息教育技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)各種信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

該書作者采用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法，結(jié)合具體的事例探索了各種現(xiàn)代信息教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。該書共十章。第一章為教育技術(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)，主要從理論層面闡述了教育技術(shù)的基本概念，在向廣大讀者呈現(xiàn)現(xiàn)代信息教育技術(shù)的同時(shí)，論述了教育技術(shù)的發(fā)展以及在教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力對(duì)于教學(xué)發(fā)展的重要意義，為教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了積極的建議。第二章為教育技術(shù)學(xué)研究的建構(gòu)，作者結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)背景，闡述了教育技術(shù)學(xué)研究的建構(gòu)。作者首先向讀者介紹了信息化教學(xué)資源的概念、內(nèi)涵、類型及特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐向廣大教師及讀者展示了在教案設(shè)計(jì)中文稿的設(shè)計(jì)原則、制作技巧、制作流程。此外，作者還基于教學(xué)資源拓展，指導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)課件設(shè)計(jì)與制作，通過(guò)實(shí)踐演示詳細(xì)地介紹了學(xué)習(xí)課件制作的流程，強(qiáng)調(diào)了信息化教育背景下對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行深入挖掘的重要性。在該書第三章內(nèi)容中，作者提出了調(diào)查研究法，在簡(jiǎn)述信息化教學(xué)工具概念的同時(shí)，向廣大讀者系統(tǒng)地介紹了其功能、特點(diǎn)及類型，呈現(xiàn)了不同的教學(xué)工具的應(yīng)用方法。第四章主要論述了實(shí)驗(yàn)研究法，作者首先向讀者介紹了信息化教學(xué)環(huán)境的概念及其特點(diǎn)和組成內(nèi)容，展示了多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、數(shù)字化體驗(yàn)式教室等信息化教學(xué)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上介紹了智慧教室、智慧校園的相關(guān)知識(shí)和特征。

第五章主要探討了信息化教學(xué)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)，該書作者在介紹其概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了幾種有效的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。第六章至第十章，作者基于當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展成果進(jìn)行了歸納與總結(jié)，預(yù)測(cè)了教育技術(shù)的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)?！督逃夹g(shù)學(xué)研究方法》（第3版）一書，基于實(shí)用性原則，在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單理論闡釋的基礎(chǔ)上，向廣大讀者和教師呈現(xiàn)了現(xiàn)代信息教育新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于教師優(yōu)化教學(xué)形式、提高教學(xué)水平，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)者特別是接受高校成人教育開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的學(xué)員拓展學(xué)習(xí)路徑、提高學(xué)習(xí)效果具有重要的指導(dǎo)意義。

作者:李金良 李文超 單位:1.江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 2.東南大學(xué)