導(dǎo)語(yǔ)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教工作者能力提升策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1師資數(shù)量明顯不足

國(guó)家教委1995年頒布實(shí)施的有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的規(guī)程中曾明確提出教師數(shù)量應(yīng)占當(dāng)?shù)乜側(cè)丝诘娜f(wàn)分之二，而當(dāng)前實(shí)際比例只有萬(wàn)分之一到萬(wàn)分之一點(diǎn)五，局部地區(qū)連此比例也達(dá)不到，有的地區(qū)甚至根本就沒(méi)有專職或兼職教師。自該規(guī)程頒布以來(lái)，在20年的時(shí)間里，整個(gè)農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)生了巨大的變化，由此產(chǎn)生的教育需求問(wèn)題也日益突出。教師數(shù)量的不足，嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教學(xué)工作的開(kāi)展。2師資結(jié)構(gòu)不夠合理目前，成校工作者大都來(lái)自中小學(xué)，人事安排受制于中小學(xué)，由于人事體制的限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校很少有機(jī)會(huì)直接從高等師范類院校畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才。以寧波市象山縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校為例，11名成教工作者的平均年齡52.7歲，50歲以上的有7名。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的師資老化，觀念陳舊，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，很大程度上制約著工作的開(kāi)展。3對(duì)外溝通協(xié)作能力欠缺各鄉(xiāng)鎮(zhèn)除成人學(xué)校之外，其他部門也會(huì)從事一些成人教育活動(dòng)，但他們只是各自為政，在對(duì)自身有利時(shí)投入，無(wú)利之時(shí)不顧，與教育部門、地方政府基本上沒(méi)有溝通協(xié)作，這樣形不成集約化、規(guī)模化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)質(zhì)量缺少保證，出現(xiàn)一種“群龍無(wú)首”的現(xiàn)象。二鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教工作者面臨的挑戰(zhàn)首先，經(jīng)濟(jì)全球化將帶來(lái)教育消費(fèi)包括成教消費(fèi)的全球化。外國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將對(duì)國(guó)內(nèi)成人教育教學(xué)思想、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、師資建設(shè)、專業(yè)設(shè)置等提出新的挑戰(zhàn)，人們可以在全球范圍內(nèi)選擇培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校之間的生源之爭(zhēng)將會(huì)更為激烈。國(guó)內(nèi)許多成人教育學(xué)校的生存和發(fā)展，面臨極大的挑戰(zhàn)，從而逼迫其大力提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，以利于成人教育參與其他各類教育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)。其次，互聯(lián)網(wǎng)改變了農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的充分運(yùn)用，給農(nóng)村的教育教學(xué)帶來(lái)了顛覆性的變革，使學(xué)員接受全面而廣泛的教育成為現(xiàn)實(shí)；學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分適應(yīng)了農(nóng)村地區(qū)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，現(xiàn)代教育的教學(xué)內(nèi)容迫切需要隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展而及時(shí)更新，傳統(tǒng)教學(xué)很難做到。再者，成人教育的形式、層次和內(nèi)容發(fā)生了深刻變化。形式上除了傳統(tǒng)的夜校、短期培訓(xùn)學(xué)校外，又有函授教學(xué)、電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等；層次上由原來(lái)補(bǔ)習(xí)文化，必要的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展到為進(jìn)一步獲得專業(yè)知識(shí)的人和已受過(guò)高等教育的人進(jìn)行教育；內(nèi)容上不斷擴(kuò)大，幾乎所有的普通教育和職業(yè)教育的內(nèi)容和專業(yè)在成人教育中都已具有。從學(xué)習(xí)方式看，可以短期培訓(xùn)，也可以較長(zhǎng)時(shí)期學(xué)習(xí)。從內(nèi)容上講，有文化補(bǔ)習(xí)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、生活教育、休閑教育等，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育、終生教育等各個(gè)方面。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)社會(huì)成員的素質(zhì)有更高的要求，這已為發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐所證明。正因?yàn)槿绱?，成教在我?guó)也將會(huì)有更大的發(fā)展，其地位和作用更顯重要。三促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教工作者能力提升的對(duì)策1制定法律政策完善隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)前，我國(guó)教育體系的整體框架已經(jīng)逐步形成，但某些分支法律法規(guī)還不夠完善，一定程度上影響了我國(guó)教育改革和發(fā)展的深度進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō)，成人教育的相關(guān)法律還比較落后，并且僅存的一些條例和規(guī)定在實(shí)踐中也難以操作。因此，針對(duì)成人教育的立法是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)施立法，用法律條文明確成人教育在教育體系和社會(huì)發(fā)展中作用，并對(duì)相關(guān)的政策和方針、管理機(jī)制、機(jī)構(gòu)設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，從而真正實(shí)現(xiàn)依法治教，保證我國(guó)成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作穩(wěn)步發(fā)展。要留住鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，讓他們安心從事農(nóng)村教育，就需要從積極改善教師的工作生活條件入手，進(jìn)一步提高待遇，并找到提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師事業(yè)成就感的方法。其一，要落實(shí)農(nóng)村教師政策性生活補(bǔ)助，不僅要做到和城區(qū)教師同工同酬，如有可能還應(yīng)考慮適當(dāng)提高農(nóng)村教師的津貼和補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)；其二，要大力宣揚(yáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，大力表彰長(zhǎng)期工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育第一線上的優(yōu)秀教師，一次促進(jìn)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。

2加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的評(píng)估考核

加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的評(píng)估考核，是保證師資隊(duì)伍健康發(fā)展的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，就是要以管機(jī)構(gòu)為主，組織相關(guān)部門，制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教評(píng)估的辦法和指導(dǎo)體系，在此基礎(chǔ)上形成制度，加強(qiáng)評(píng)估督導(dǎo)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的發(fā)展。另外，要從根本上改變對(duì)相關(guān)法規(guī)、政策執(zhí)行不力，計(jì)劃、措施不能落實(shí)的狀況。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行定期和不定期的考察，可以客觀地了解和評(píng)價(jià)其能力，并根據(jù)所表現(xiàn)出的特點(diǎn)安排合適的工作崗位?？己说慕Y(jié)果應(yīng)該成為教師任教、晉升職務(wù)，職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。由于考核結(jié)果關(guān)系到教師的切身利益和個(gè)人前途，因而在一定程度上可以促進(jìn)教師的自我完善和提升，提高教師職業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性和積極性，保障師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的穩(wěn)步提高。3促進(jìn)成教工作者的能力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育工作者的工作繁雜而艱巨。作為成人教育的管理者和執(zhí)行者，必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，在具有較高政治素質(zhì)的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面發(fā)展，努力提高知識(shí)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力素質(zhì)。（1）加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。伴隨我國(guó)社會(huì)的深刻變革，成人教育也在不斷發(fā)展變化，而成人教育的研究成果層出不窮。因此，成人教育工作者必須不失時(shí)機(jī)地抓緊學(xué)習(xí)成人教育學(xué)、成人教育心理學(xué)、成人教育管理學(xué)、成人教育評(píng)價(jià)學(xué)、成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等一系列與開(kāi)展成人教育相關(guān)的專業(yè)理論，在實(shí)踐中逐步掌握成人教育的基本規(guī)律，并運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，同時(shí)還必須結(jié)合工作實(shí)際，開(kāi)展成人教育理論研究，及時(shí)總結(jié)和研究工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提高成人教育的管理水平。（2）提高專業(yè)知識(shí)水平。成人教育不僅是面向現(xiàn)在而且也是面向未來(lái)的事業(yè)，必須具有一定的超前性，以適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)的不斷發(fā)展。所以，成人教育工作者需要具有的專業(yè)知識(shí)應(yīng)包括基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用知識(shí)、前沿知識(shí)。只有這樣，成人教育工作者才能真正成為成人教育活動(dòng)中稱職的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。（3）提升專業(yè)技能修養(yǎng)。由于成人教育學(xué)生具有來(lái)源廣、分布廣、年齡差別大、業(yè)余學(xué)習(xí)多等特點(diǎn)，造成教學(xué)管理工作的復(fù)雜、工作量巨大已是客觀存在的事實(shí)，這就要求成人教育工作者必須掌握多種專業(yè)技能，包括公文寫作、教學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析、課程安排與課表制定，課件制作與網(wǎng)絡(luò)的熟練應(yīng)用等。因?yàn)檫@些都是教學(xué)管理工作必不可少的手段。（4）拓展業(yè)務(wù)水平能力。成人教育工作者必須胸懷全局、頭腦清醒，能熟練運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，尊重成人教育的基本規(guī)律和成教對(duì)象的基本特點(diǎn)，全面協(xié)調(diào)辦學(xué)各方的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)三者的積極性，統(tǒng)籌安排本職工作，妥善處理工作中出現(xiàn)的帶有普遍性的矛盾，按時(shí)完成本職工作。（5）塑造完美身心素質(zhì)。成教工作者長(zhǎng)期工作在基層，遇到的困難和問(wèn)題是數(shù)不勝數(shù)的，需要具有頑強(qiáng)的耐心、毅力，甚至還需要具有高昂的與落后愚昧作斗爭(zhēng)的精神。成人教育的工作特點(diǎn)要求他們?cè)谏硇乃刭|(zhì)方面必須具有體質(zhì)健康、精力充沛、耐受力強(qiáng)、耳聰目明、反應(yīng)靈敏、意志堅(jiān)強(qiáng)、興趣廣泛等方面的特征。同時(shí)，成人教育的對(duì)象是成年人，他們有較強(qiáng)的自尊心，這就要求成人教育工作者熱情、和藹地對(duì)待他們，不要好為人師、固執(zhí)己見(jiàn)、自以為是，應(yīng)該尊重學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，體諒他們的學(xué)習(xí)困難，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)，同事之間則應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，共同前進(jìn)。我們應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到，成人教育對(duì)象的特點(diǎn)決定著教育者和受教育者的關(guān)系是區(qū)別于普通學(xué)校的師生關(guān)系。正如第三屆成人教育國(guó)際會(huì)議提出的“傳統(tǒng)的師生關(guān)系應(yīng)該變?yōu)閰⑴c和互教為基礎(chǔ)的一種組合”。就是說(shuō)成人教育的教師就是“幫助者、指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、咨詢服務(wù)者和資源提供者”，是“顧問(wèn)和協(xié)助者”。成人教育工作者的素質(zhì)，不僅影響著其綜合能力的形成，且更影響著其角色作用的發(fā)揮。因此，要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育工作者素質(zhì)，除了有賴于他們自身的努力以外，有計(jì)劃、有針對(duì)性地通過(guò)一定途徑，對(duì)其進(jìn)行崗前及在崗培訓(xùn)是十分必要的，這是加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育工作者隊(duì)伍能力提升的有效途徑之一。

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作者:張利敏 單位:寧波市象山縣石浦社區(qū)教育學(xué)院