導(dǎo)語：民辦高校金融學(xué)教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，是民辦高校應(yīng)用型本科建設(shè)的發(fā)展方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，金融行業(yè)的發(fā)展變化對高等院校金融人才培養(yǎng)提出了新的要求。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育角度，探討民辦高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的不足，對培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才，促進(jìn)金融學(xué)專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。民辦高校金融學(xué)教學(xué)改革應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，構(gòu)建具有特色的培養(yǎng)模式，完善實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)與實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)單位的合作，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)處理能力的高素質(zhì)金融人才。

[關(guān)鍵詞]民辦高校；金融學(xué)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

黨的報(bào)告指出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是新常態(tài)下中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力。對高等院校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尤為重要，它是培養(yǎng)國民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升國民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要土壤。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是高等院校教育改革的重要方向，也是高等院校必須承擔(dān)的社會責(zé)任。對民辦高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)尤為重要，首先，它是推動民辦高校應(yīng)用型本科教育的重要組成，其次，民辦高校只有努力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和教育環(huán)境，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平和實(shí)訓(xùn)水平，才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，發(fā)揮實(shí)踐性人才培養(yǎng)陣地的作用。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對新時(shí)代金融學(xué)教學(xué)的意義

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心之一，其不但影響資源的配置和經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，更與人們的生活息息相關(guān)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，新金融更是具備了網(wǎng)絡(luò)化、無人化、虛擬性等特點(diǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活提供了更多的便利，但同時(shí)也引發(fā)了新的問題，金融風(fēng)險(xiǎn)逐漸放大，形式變得多種多樣。金融行業(yè)的發(fā)展變化對高等院校金融人才培養(yǎng)提出了新的要求，金融學(xué)課程的教學(xué)改革勢在必行，民辦高校應(yīng)以此為方向，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)處理能力的高素質(zhì)金融人才為目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高等教育的新任務(wù)，是關(guān)系國家進(jìn)步和民族復(fù)興的重要政治任務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的輔助和引導(dǎo)。改革開放四十年來，金融學(xué)的重要性逐漸增強(qiáng)，大部分高校都開設(shè)金融學(xué)專業(yè)，但隨著近年來金融機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型以及人員飽和，金融專業(yè)的用人需求逐步縮減，畢業(yè)生的就業(yè)情況并不理想。一方面，學(xué)生希望找到專業(yè)對口的工作；另一方面，金融機(jī)構(gòu)需要的高技術(shù)人才稀缺，新招收的員工還需要進(jìn)行數(shù)月甚至數(shù)年的培養(yǎng)，才能勝任工作要求。高校金融專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和金融機(jī)構(gòu)的崗位需求之間不能脫節(jié)，高校金融學(xué)教學(xué)只有不斷改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型金融人才。

二、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足

目前，民辦高校金融學(xué)專業(yè)開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，多數(shù)都是源于國家發(fā)展規(guī)劃，只是按照教育部專業(yè)課程大綱要求，設(shè)置相應(yīng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程以及就業(yè)指導(dǎo)課程，或者是安排校外實(shí)踐教師進(jìn)課堂進(jìn)行講座或者報(bào)告，屬于零散的點(diǎn)狀知識傳授，需要一個(gè)適合本校定位以及學(xué)生特點(diǎn)的完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃。各民辦高校對金融學(xué)專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢并需要進(jìn)行深入的研究，明確學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)。由于金融行業(yè)的服務(wù)屬性，無法直接通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來產(chǎn)值，如果民辦高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度也不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)生驅(qū)動力就會不足。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路應(yīng)進(jìn)一步清晰。大多數(shù)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念還需進(jìn)一步提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表面上看是教導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)建新的企業(yè)，但其內(nèi)涵遠(yuǎn)大于此，它是一個(gè)整合概念，是培養(yǎng)學(xué)生思維方式和行動模式的一整套教學(xué)方法。對于金融學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，教學(xué)方式相對單一，仍舊參考傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置特色不鮮明，這成為民辦高校金融學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)阻礙。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置及配套設(shè)施不完善。目前，各民辦高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都包含了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，基本上是以講座和就業(yè)指導(dǎo)的形式出現(xiàn)。另外，金融學(xué)專業(yè)開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程通常都是在教室和機(jī)房上課，很難在教學(xué)手段上有所創(chuàng)新，部分學(xué)?？赡軗碛心M實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所，硬件教學(xué)設(shè)施相對完善，但軟件很難跟上，這樣很難達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生的目的。由此可見，金融學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置，并不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課程有效結(jié)合，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識依然薄弱，很難有進(jìn)一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏。目前，民辦高校金融學(xué)專業(yè)的教師隊(duì)伍以專業(yè)教師為主，外聘實(shí)踐教師為輔，專業(yè)教師當(dāng)中，各高校金融類相關(guān)專業(yè)碩士博士畢業(yè)生占主體。近年來，對在金融機(jī)構(gòu)中有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師的聘任有所增加，但總體來說，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的或參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的較少。大多數(shù)教師是從一個(gè)校門進(jìn)入到另一個(gè)校門，金融學(xué)專業(yè)基本理論知識豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。外聘實(shí)踐教師雖有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但只熟悉某一領(lǐng)域的專業(yè)操作，面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)這樣一個(gè)多方面知識的融合系統(tǒng)，協(xié)同性需要提高。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)包含課程、實(shí)訓(xùn)、技能、比賽等多個(gè)方面的綜合體，這就需要一個(gè)綜合的教師團(tuán)隊(duì)來合作完成，對民辦高校而言，組建這樣的團(tuán)隊(duì)并不困難，但團(tuán)隊(duì)的整合以及后續(xù)進(jìn)修和培訓(xùn)都不夠充分，激勵(lì)機(jī)制不夠全面。（四）外在支持宣傳應(yīng)進(jìn)一步提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)產(chǎn)教融合的概念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不僅是高校自身的責(zé)任，還需要各種外部支持力量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持體系包括為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供支持的各種外部機(jī)構(gòu)和平臺。政府部門和相關(guān)企業(yè)都可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的支持：政府可以出臺各種支持政策，也可以提供各種政策答疑和解讀；企業(yè)可以提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生了解工作內(nèi)容、工作氛圍，了解企業(yè)經(jīng)營過程當(dāng)中會遇到的問題和困難。但目前來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的外部支撐作用有限。國家出臺了許多對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利的政策，但宣傳和解讀不到位，在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。金融學(xué)的校外實(shí)踐基地，多為銀行、證券、保險(xiǎn)公司等金融相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，在這些實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，能夠了解的都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中涉及金融部分的相關(guān)知識，金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)往往規(guī)模巨大，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動應(yīng)進(jìn)一步支持。（五）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動性應(yīng)進(jìn)一步提高。目前在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿主動性不強(qiáng)烈。缺乏主動思考、勇于創(chuàng)新的精神，習(xí)慣于被動的接受教師和家長的安排，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣。雖然有部分學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。各高校每年都會有國家級或者省級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動可供學(xué)生申報(bào)，地方政府都會提供相應(yīng)的資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)，有限的申報(bào)項(xiàng)目當(dāng)中，很多都是在教師的組織和安排之下成型的。學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解比較刻板，把它當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)，而不是對自己綜合能力的鍛煉。

三、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革思路

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建特色培養(yǎng)模式。民辦高校金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)方案中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。只有從學(xué)校層面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系重視起來，學(xué)生才能形成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)識。通過構(gòu)建完整的素質(zhì)教育課程體系，普及并強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，形成具有專業(yè)特色的培養(yǎng)模式。（二）進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)條件。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，模擬和實(shí)踐都是不可或缺的，民辦高校金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，硬件軟件設(shè)施都應(yīng)當(dāng)齊備完善。尤其是軟件，每年學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有專門預(yù)算，用于對軟件進(jìn)行更新和升級，增加數(shù)據(jù)包和操作模擬項(xiàng)目，完善實(shí)踐教學(xué)條件。（三）加強(qiáng)與實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)單位的合作。實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)單位是最好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育場所，能夠?yàn)閷W(xué)生和教師提供完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。民辦高校的金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極與當(dāng)?shù)氐慕鹑趩挝贿M(jìn)行合作，選派教師進(jìn)行掛職鍛煉，聘請合作單位的精英來校舉辦講座，符合條件的聘為外聘實(shí)踐教師，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資。定期輸送學(xué)生到實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)單位考察或者實(shí)習(xí)，為有創(chuàng)新思路或者創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供實(shí)踐的環(huán)境。

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作者:白瑋煒 李丹捷 單位:大連財(cái)經(jīng)學(xué)院