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摘要：隨著社會的發(fā)展和職業(yè)學校學生綜合素質的不斷提升，培養(yǎng)學生較強的創(chuàng)業(yè)意識，推進學校的品牌教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作顯得尤為重要。

關鍵詞：職業(yè)學校;創(chuàng)業(yè);教育理念

從國外的先進教育經驗可以看出，要大力發(fā)展國家經濟，必須要重視對學生以至于國民的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)意識的教育與培養(yǎng)。在我國現(xiàn)如今經濟發(fā)展條件下，人們越來越深刻地意識到，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是社會主義經濟發(fā)展的需求，是中職學院學生就業(yè)發(fā)展的必經之路。世界經合組織（OECD）的專家博爾認為，創(chuàng)業(yè)是以后社會中人該有的“第三個教育護照”。根據(jù)我們中等職業(yè)學校當前創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，務必把創(chuàng)業(yè)教育納入職業(yè)教育發(fā)展的核心教育中，把培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)造力的人才工作納入“可持續(xù)發(fā)展經濟”的工作中來。有教育者提出“創(chuàng)業(yè)人力資源”的概念，他們認為，從目前我國的經濟發(fā)展趨勢來看，我們應重點發(fā)展創(chuàng)業(yè)人才教育以適應社會主義經濟發(fā)展的需求，并解決科技成果的轉化以及職業(yè)學生就業(yè)難等問題。在創(chuàng)業(yè)教育領域中，我們可以借鑒許多國外的先進經驗。例如，在美國，高校領導層都普遍注重對學生的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的推行是一個龐大的運行系統(tǒng)，只有各方配合、資源利用，才能更加高效地進行?，F(xiàn)階段，由于我國的經濟發(fā)展現(xiàn)狀的局限性及長久以來受社會文化傳統(tǒng)的影響，學生缺乏激勵教育，我國開展創(chuàng)業(yè)教育還有一定的欠缺。雖然開展創(chuàng)業(yè)教育我們不一定能像美國社會一樣得到各方資助，但是我們的政府機構和學校系統(tǒng)可以給予大力的支持與幫助。首先，在教育系統(tǒng)內，創(chuàng)業(yè)教育應受到各級領導重視，建立縱向領域的領導決策機制；其次，教學、教務、行政等部門要對創(chuàng)業(yè)教育的開展大力支持與協(xié)作，建立橫向領域的工作協(xié)同機制。其中，要重點解決創(chuàng)業(yè)教育啟動資金問題、激發(fā)學生的學習興趣以及實現(xiàn)就業(yè)實習等諸多現(xiàn)實問題。

一、建立創(chuàng)業(yè)教育課程體系、健全教學制度

在美國以及德國等發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)教育均已成規(guī)模。國外高校在創(chuàng)業(yè)教育方面開設的課程有：商業(yè)計劃書、創(chuàng)造學、新興企業(yè)的融資、創(chuàng)業(yè)財務管理、企業(yè)的領導藝術和教育、創(chuàng)業(yè)所涉及的一些法律、創(chuàng)新實驗課程、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)心理學、企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)管理學、成功學等。1.建立創(chuàng)業(yè)教育課程體系。在課堂教學方面，創(chuàng)業(yè)教育應區(qū)別于傳統(tǒng)的教學模式，我們應提高學生課堂的開放性、自主性和創(chuàng)造性。例如，國外的某些高校開展實訓選修課，在課程中，邀請成功創(chuàng)業(yè)者與學生一對一交流，學生可以直接、仔細地咨詢創(chuàng)業(yè)計劃。如仁斯里爾大學，在學生參加了創(chuàng)業(yè)大賽且獲獎后，就能到學校的創(chuàng)業(yè)孵化器中進行孵化。美國的百森學院堅持舉行“創(chuàng)業(yè)人之日”的相關活動，邀請一些著名的、比較有影響的創(chuàng)業(yè)家，與學生們一起座談交流，設立了“百森種子基金”，成立了“創(chuàng)業(yè)家協(xié)會”，有志創(chuàng)業(yè)團隊都可以申請到4000美元到20000美元不等的創(chuàng)業(yè)基金；在課程設置方面，開設利于提高大學生創(chuàng)新和自主能力、并且設置創(chuàng)業(yè)教育上的理論課程，同時，實踐性課程也是必不可少的。又比如，我國溫州職業(yè)院校，根據(jù)溫州鞋業(yè)的優(yōu)勢，開設了“設計鞋樣”課程，培養(yǎng)出很多設計人才。創(chuàng)業(yè)課種類多樣化是中等職業(yè)學校里培養(yǎng)創(chuàng)造性、實踐性人才應特別注重的問題。有的學校把開設的人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、公文寫作、創(chuàng)業(yè)概念、拓展訓練、公司法與合同法、創(chuàng)業(yè)財務管理、風險投資、創(chuàng)業(yè)者的“企業(yè)家”精神、現(xiàn)代企業(yè)意識、財務分析管理等課程，分為必修課和選修課，或分為理論課和實踐課。2.理論與實踐互補。發(fā)達國家許多高校在教育課程改革中更多地采用實踐教學法，教學過程注重實踐，在課程中讓學生根據(jù)自身想法分組配合，提出創(chuàng)業(yè)理論，同時還要鼓勵學生到企業(yè)，在實踐中學習，驗證創(chuàng)業(yè)理論的可用性。學校通常會成立專門的創(chuàng)業(yè)教育交流中心，聘請一些有經驗的教師，從事理論教學，聘請從事風險投資的專家以及企業(yè)管理人員等從事或者參與創(chuàng)業(yè)教育工作。

二、建設高素質創(chuàng)造型創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍

在國外，許多學校的創(chuàng)業(yè)教育師資主要來自企業(yè)。職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育的師資應注重教師的素質教育，不僅僅需要專業(yè)的理論指導，經驗的傳授也是必不可少。比如，百森學院設立了“創(chuàng)業(yè)教授”，其中聘請的“創(chuàng)業(yè)教師”必須是有經驗的創(chuàng)業(yè)家、政策的制定者、從事企業(yè)管理的實業(yè)家或者是企業(yè)的高管人員，以這些師資力量來彌補理論教育的不足。根據(jù)目前國內創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢，以及國內外已有的創(chuàng)業(yè)教育成熟經驗，搞好創(chuàng)業(yè)教育必須加強師資隊伍的建設，這支隊伍應當包括專業(yè)的教師團隊、有成功創(chuàng)業(yè)經驗的企業(yè)家、理論和實踐兼?zhèn)涞膶＜乙约俺晒?chuàng)業(yè)的畢業(yè)生。如創(chuàng)業(yè)孵化器的部分專家、經濟管理類的專家、政府經濟部門專家、創(chuàng)業(yè)投資家、工程技術類專家等。他們中的大多數(shù)人經歷了創(chuàng)業(yè)時期的百般艱難，創(chuàng)業(yè)的親身經歷使他們的經驗分享更貼近實際，對學生有著直接的影響。此外，還可以邀請有創(chuàng)業(yè)經驗的校友回校開設經驗分享選修課，以其自身經歷來增強課程的說服力，提升學生學習興趣，增加實踐經驗。創(chuàng)業(yè)教育是在中國社會主義經濟發(fā)展的趨勢下，學校培養(yǎng)高水平、高技術人才的必選之路。現(xiàn)如今知識經濟的發(fā)展背景下，以知識、信息、能力為主體，為中職教育背景的學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展提供了更加廣闊的平臺。但是，我們學校開展創(chuàng)業(yè)教育并不是為了讓每一位學生都去創(chuàng)業(yè)，而是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思路以及創(chuàng)業(yè)意識。中職院校只有充分意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性，才能夠從根本上解決畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實問題，并能夠不斷適應社會經濟的發(fā)展需要。為了長遠的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育為我國社會主義經濟可持續(xù)發(fā)展源源不斷地注入新鮮血液。

三、中等職業(yè)學校要以創(chuàng)業(yè)教育為契機建立品牌學校

中等職業(yè)學校教育品牌建設一般從品牌知名度、品牌忠誠度、社會滿意度、認知品質、品牌聯(lián)想、其他品牌資產等6個方面來檢驗和評價（見圖1）。由圖1可以看出，一所學校的教育品牌建設可以不求面面俱到，但至少應有2個以上的品牌產品。學校教育品牌如果建設成功，就可形成良性循環(huán)：其中，“出口旺”帶動了“進口暢”就體現(xiàn)出學校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的成效。也就是說，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育直接影響著學校品牌建設工作，同時，學校品牌建設的成功勢必推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的進展。所以，根據(jù)中等職業(yè)學校當前創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，務必要把創(chuàng)業(yè)教育納入職業(yè)教育發(fā)展的核心教育中，把培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)造力的人才工作納入“可持續(xù)發(fā)展經濟”的工作中來。

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作者:劉敏 單位:河南省新聞出版學校