導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生肩負(fù)著提高全民創(chuàng)新意識(shí)、提升國(guó)家創(chuàng)新能力的重任，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)最關(guān)鍵的人力資源。要突破傳統(tǒng)的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，明確以政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生“四位一體”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的構(gòu)成要素，構(gòu)建運(yùn)行與保障、參與與激勵(lì)、評(píng)估與反饋的協(xié)同機(jī)制，有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；協(xié)同機(jī)制；“四位一體”

到2020年全面建成小康社會(huì)，進(jìn)入到創(chuàng)新型國(guó)家行列這一宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求大力提高全民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。大學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，是最具活力和潛質(zhì)的社會(huì)發(fā)展生力軍，肩負(fù)著提高全民創(chuàng)新意識(shí)、提升國(guó)家創(chuàng)新能力的重任。因此，在大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，運(yùn)用協(xié)同理論將政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，構(gòu)建“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制，更能有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，在大學(xué)生中培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的帶頭人和高素質(zhì)企業(yè)家。

一、“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同理論基礎(chǔ)

（一）協(xié)同理論的內(nèi)涵

20世紀(jì)70年代，德國(guó)功勛科學(xué)家赫爾曼•哈肯最早提出了“協(xié)同學(xué)”的概念，為協(xié)同理論研究奠定了基礎(chǔ)。哈肯認(rèn)為世界的統(tǒng)一既在于它們微觀構(gòu)成的單一性，也遵從其宏觀結(jié)構(gòu)規(guī)律的普適性。一方面，系統(tǒng)內(nèi)子系統(tǒng)的協(xié)同作用導(dǎo)致了序參量的產(chǎn)生；另一方面，序參量的出現(xiàn)與存在，反過來又支配或調(diào)控著這些子系統(tǒng)的協(xié)同作用，由此促成了系統(tǒng)有序結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生與形成，即系統(tǒng)從無序到有序的‘自組織’過程得以發(fā)生。經(jīng)過不斷探索，哈肯又對(duì)協(xié)同理論有了新的認(rèn)識(shí)。1987年，哈肯應(yīng)邀到上海機(jī)械學(xué)院講學(xué)，提出了協(xié)同學(xué)的雙重含義，認(rèn)為協(xié)同學(xué)不僅指系統(tǒng)各部分之間的相互運(yùn)作，還意味著完全不同的學(xué)科之間的協(xié)作、碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生新的學(xué)科思維。也就是說“物質(zhì)系統(tǒng)中客觀存在著‘協(xié)同工作’機(jī)制，即‘自組織’的協(xié)作運(yùn)行機(jī)制”。可見，協(xié)同學(xué)明確了正確的思維方向，闡明了部分與整體的關(guān)系，提出了新的科學(xué)方法，為開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的思路。

（二）協(xié)同理論在“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要多方協(xié)作，政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生是“四位一體”的組成部分。其中，政府、企業(yè)、高校都有責(zé)任為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供服務(wù)和支持，而要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實(shí)效，大學(xué)生也必須發(fā)揮自身的主體作用，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。根據(jù)哈肯的協(xié)同理論，從微觀角度來看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會(huì)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，這一子系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生等序參量的協(xié)作。在發(fā)展過程中，政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生等序參量會(huì)根據(jù)實(shí)際狀況發(fā)生“自組織”現(xiàn)象，不斷促進(jìn)這一子系統(tǒng)健康、有序的發(fā)展。此外，從宏觀角度來看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)社會(huì)問題，需要社會(huì)多個(gè)部門或行業(yè)相互協(xié)調(diào)和發(fā)展，共同建立“協(xié)同工作”機(jī)制，同時(shí)也會(huì)根據(jù)實(shí)際狀況“自組織”地協(xié)作運(yùn)行，最大限度地推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

二、“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的構(gòu)成要素

政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”協(xié)同機(jī)制的構(gòu)成要素。其中：政府切實(shí)履行其公共服務(wù)職能，牽動(dòng)引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高校充分發(fā)揮其教育引導(dǎo)作用，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；企業(yè)積極響應(yīng)政府號(hào)召和高校呼吁，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供資金、場(chǎng)地等各方面支持；大學(xué)生發(fā)揮其教育主體功能，積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。四者之間相互協(xié)同，共同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。

（一）政府：牽動(dòng)引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、到2020年全面建成小康社會(huì)、進(jìn)入到創(chuàng)新型國(guó)家行列的宏偉目標(biāo)，是我國(guó)各級(jí)政府面臨的重要任務(wù)。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是在為我國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)備最關(guān)鍵的人力資源。為此，政府作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)者，應(yīng)切實(shí)履行其公共服務(wù)的職能，加大力度制定、落實(shí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，通過政府統(tǒng)籌、政策引導(dǎo)、項(xiàng)目推進(jìn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，充分發(fā)揮政府的牽動(dòng)和引領(lǐng)作用，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，有效促進(jìn)各職能部門、各行業(yè)共同關(guān)注、支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，逐步完善獨(dú)具特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。首先，建立健全工作機(jī)制。各級(jí)政府的相關(guān)部門要開展合作，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)、培訓(xùn)和服務(wù)。同時(shí)，整合教育系統(tǒng)相關(guān)資源，成立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢和指導(dǎo)。其次，完善相關(guān)政策。政府要制定出臺(tái)涵蓋稅費(fèi)減免、貸款擔(dān)保、財(cái)政支持等方面的促進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，并將優(yōu)惠政策寫進(jìn)各地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的規(guī)定中，使創(chuàng)業(yè)工作有法可依。再次，加大資金投入。各級(jí)政府要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金、小額貸款擔(dān)?；鸬?，為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供小額貸款擔(dān)保，扶持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最后，構(gòu)建孵化體系。建設(shè)省、市、區(qū)（縣）、社區(qū)、高校多級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化體系，為有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生提供項(xiàng)目融資、財(cái)務(wù)服務(wù)、信息服務(wù)、導(dǎo)師指導(dǎo)、培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)、宣傳教育、法律援助等全方位的扶持與服務(wù)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）企業(yè)：保障支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

企業(yè)在“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建過程中發(fā)揮著支持作用。它主要以市場(chǎng)、企業(yè)需求為導(dǎo)向，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)的方式來指導(dǎo)高校的科研和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向。一方面可以把企業(yè)需要解決的項(xiàng)目作為驅(qū)動(dòng)，以任務(wù)的方式，通過成果轉(zhuǎn)讓、股權(quán)分配等激勵(lì)機(jī)制，把企業(yè)的需求融入大學(xué)的科研和教學(xué)中。另一方面，也可以直接利用其自身的資金、技術(shù)等方面的資源，走進(jìn)校園，參與高校人才培養(yǎng)方案的制定，舉辦創(chuàng)業(yè)講座，建立模擬演練基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，為正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供必要的資金、技術(shù)、場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)支持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度。需要注意的是，雖然目前國(guó)家大力提倡創(chuàng)業(yè)，高校及大學(xué)生們也都在積極行動(dòng)，但并不是人人都適合創(chuàng)業(yè)，而且很多大學(xué)生并不適合一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可先到相關(guān)企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。為此，企業(yè)可為有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供相關(guān)實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，為他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

（三）高校：教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

高校是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校應(yīng)充分發(fā)揮其在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的教育和引導(dǎo)作用。首先，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的助推器。自學(xué)生入學(xué)之日起，就將培養(yǎng)學(xué)生成人成才作為己任，不但在專業(yè)知識(shí)方面注重理論知識(shí)和實(shí)踐技能的訓(xùn)練，更注重將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。同時(shí)，將德育教育貫穿始終，為學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的支持，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，整合力量，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科建設(shè)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?？?、本科、碩士、博士專業(yè)和課程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為完善高等教育課程結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。再次，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)高、教育手段新、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。引導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究；支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍；定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師的教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平。最后，開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（四）大學(xué)生：積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)“工程”，大學(xué)生既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的客體，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體。在政府、企業(yè)、高校均為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)、支持的同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)積極行動(dòng)起來，充分發(fā)揮其主體作用，不斷解放思想，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，扎實(shí)掌握業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，努力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在政府、企業(yè)和學(xué)校的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面認(rèn)真學(xué)好專業(yè)技能，結(jié)合專業(yè)教育、德育教育接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，提高綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，為正確選擇創(chuàng)業(yè)道路奠定基礎(chǔ)；另一方面，積極參加課程教學(xué)及第二課堂的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，參加學(xué)校、區(qū)（縣）、市、省乃至國(guó)家組織的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合自身的專業(yè)、身邊的資源、合適的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還可將有效信息反饋給在校的學(xué)弟學(xué)妹們，為其提供借鑒，從而有效構(gòu)建“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制。四者之間的關(guān)系如圖1所示：從圖1看出，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，政府是主導(dǎo)，發(fā)揮著牽動(dòng)引領(lǐng)作用，應(yīng)充分履行其公共服務(wù)的職能，構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系；企業(yè)是保障，發(fā)揮著支持作用，有責(zé)任指引高校的科研和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向；高校是基礎(chǔ)，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，應(yīng)充分利用政府、企業(yè)和自身的各方面資源，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；大學(xué)生是核心，需發(fā)揮主體作用，在接受政府、企業(yè)、高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的同時(shí)，更需強(qiáng)大自身，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

三、“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建對(duì)策

協(xié)同理論不但強(qiáng)調(diào)各序參量的微觀協(xié)同，更強(qiáng)調(diào)由序參量所構(gòu)成的各部分協(xié)同。根據(jù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，圍繞政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生四個(gè)序參量，可以構(gòu)建高?！八奈灰惑w”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的三個(gè)協(xié)同機(jī)制子類。

（一）運(yùn)行與保障機(jī)制：政府與企業(yè)的協(xié)同

運(yùn)行與保障機(jī)制是“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的基礎(chǔ)，主要強(qiáng)調(diào)政府與企業(yè)的協(xié)同，即大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展需要有國(guó)家的政策導(dǎo)向、政府的牽動(dòng)引領(lǐng)，這是確保運(yùn)行機(jī)制可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵；同時(shí)也需要企業(yè)適時(shí)提供必要的資金、技術(shù)、場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等支持，這是大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的保障。一方面通過政府對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的頂層設(shè)計(jì)，聚焦國(guó)家發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)高效配置各種資源，制定一系列具有中國(guó)特色的有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施，引導(dǎo)大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，要鼓勵(lì)企業(yè)積極提供創(chuàng)業(yè)支持。各級(jí)地方政府相關(guān)部門要開展合作，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合建立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”“青年創(chuàng)業(yè)基地”“青年創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”等，通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化、信息咨詢、基金扶持、財(cái)務(wù)支持、融資信貸、培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、法律援助等一系列服務(wù)，為大學(xué)生和企業(yè)提供支持。要大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型事跡，深化企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，調(diào)動(dòng)企業(yè)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，并建立相應(yīng)的制度和機(jī)制。另一方面，企業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家和政府的號(hào)召，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，派出優(yōu)秀人才參與高校人才培養(yǎng)方案的制定，擔(dān)任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師，并提供資金、技術(shù)等各方面的支持，做學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)、培訓(xùn)和服務(wù)。政府與企業(yè)的協(xié)同能夠使運(yùn)行與保障機(jī)制有效建立起來，并推動(dòng)“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制可持續(xù)發(fā)展。

（二）參與與激勵(lì)機(jī)制：高校與大學(xué)生的協(xié)同

一方面高校要通過統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作、全員參與，開展全校范圍內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置，并納入改革發(fā)展的重要議事日程，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。同時(shí)，呼吁全校教職員工積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)與社會(huì)各方面的交流、學(xué)習(xí)，形成濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度，鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果，形成人人關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。另一方面，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各高校應(yīng)積極響應(yīng)政府號(hào)召，組織學(xué)生參加各級(jí)政府部門開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況學(xué)習(xí)知名企業(yè)家或行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)；應(yīng)促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享，充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)基地等，建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校外實(shí)踐教育基地；應(yīng)為有創(chuàng)業(yè)意向的在校生提供資金、場(chǎng)地等服務(wù)，幫助他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，高校還應(yīng)建立清晰透明的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在學(xué)分評(píng)定、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和各類先進(jìn)的評(píng)選上對(duì)積極創(chuàng)業(yè)，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生予以傾斜、給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情，并通過分享創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，讓其成為其他學(xué)生的創(chuàng)業(yè)榜樣。高校作為一個(gè)教育教學(xué)單位，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)建立完備的參與與激勵(lì)機(jī)制。在具體實(shí)施過程中，必須與國(guó)家的政策導(dǎo)向一致，以企業(yè)的需求為目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

（三）評(píng)估與反饋機(jī)制：“四位一體”的協(xié)同

暢通有效的信息交流是確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要工作之一，實(shí)際上就是要建立評(píng)估與反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生“四位一體”的協(xié)同。評(píng)估與反饋機(jī)制主要包括以政府主管部門每年度對(duì)企業(yè)參加創(chuàng)業(yè)扶持情況和各高校創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)估與反饋，企業(yè)對(duì)其所參與的高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)情況、所指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐表現(xiàn)的評(píng)估與反饋，高校對(duì)大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育及參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況、對(duì)企業(yè)給予的創(chuàng)業(yè)支持情況進(jìn)行評(píng)估與反饋，大學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平的評(píng)估與反饋以及企業(yè)、高校、大學(xué)生對(duì)政府部門提供的相關(guān)公共服務(wù)的評(píng)估與反饋等，這些評(píng)估與反饋工作能夠使四者之間相互溝通，適時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估與反饋機(jī)制的建立，必須確保反饋信息真實(shí)可靠，不能弄虛作假。否則，無法建立“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制。

總之，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制任重而道遠(yuǎn)。政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分，只有共同協(xié)作才能使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利實(shí)施。只要我們以協(xié)同理論為基礎(chǔ)，理順?biāo)恼咧g的關(guān)系，構(gòu)建“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行與保障機(jī)制、參與與激勵(lì)機(jī)制、評(píng)估與反饋機(jī)制，就能實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生的彼此協(xié)同，使我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作邁開新步伐，踏上新臺(tái)階。

作者:胡忠英 單位:遼寧理工職業(yè)學(xué)院

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