導(dǎo)語：學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的意義及措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.緩解高職校學(xué)生的就業(yè)壓力

通過在高職校開展創(chuàng)業(yè)教育，能幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，在校園內(nèi)營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路，以此激發(fā)高職校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，變被動(dòng)就業(yè)向自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。

2.推動(dòng)高職校學(xué)生的素質(zhì)教育

創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，是高職校職業(yè)指導(dǎo)、德育教育工作的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過開展符合高職校學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以此適應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變。

3.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和職業(yè)教育改革趨勢

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，隨之帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就需要高職校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行，通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面進(jìn)行相應(yīng)改革，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的有機(jī)結(jié)合。

二、高職校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的措施

1.提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)

通過多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育的宣傳發(fā)動(dòng)工作，除創(chuàng)業(yè)教育作為必修課程列入人才培養(yǎng)方案外，在學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等陣地介紹法律法規(guī)、小額貸款、依法納稅、創(chuàng)業(yè)政策等方面的知識(shí)；邀請(qǐng)專家開設(shè)專題講座、聘請(qǐng)優(yōu)秀校友、創(chuàng)業(yè)成功人士來校介紹創(chuàng)業(yè)的感悟和過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的管理

創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和一系列的學(xué)生活動(dòng)，涉及學(xué)校多個(gè)職能部門，學(xué)校通過成立由分管教學(xué)副校長、教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委、招生就業(yè)處等職能部門負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐及第二課堂系列活動(dòng)等工作，使之成為開展創(chuàng)業(yè)教育的組織保障。

3.努力構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

積極嘗試課程改革，努力構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育列入人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并在選修課中增加與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，如《商務(wù)談判》、《營銷策略》、《營銷心理學(xué)》、《現(xiàn)代推銷技術(shù)》、《財(cái)會(huì)與統(tǒng)計(jì)》、《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》、《中小企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)》、《市場調(diào)查與預(yù)測》、《風(fēng)險(xiǎn)投資》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《公關(guān)和社交》、《法律》、《稅收》等課程，為學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)打下一定基礎(chǔ)。除此之外，專業(yè)課教師在專業(yè)教學(xué)中有機(jī)融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，建立創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多元化教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的精神。

4.努力提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

高職校要加強(qiáng)校內(nèi)、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程、形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)技能提供實(shí)踐環(huán)境。如在校內(nèi)，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)一條街等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地；在校外，與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)能力。

5.認(rèn)真開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作

學(xué)校要依托市場需求及行業(yè)發(fā)展前景、根據(jù)學(xué)生自身的素質(zhì)和條件為學(xué)生提供高效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金；根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃提出建設(shè)性意見，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實(shí)際問題。

6.培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

國外，創(chuàng)業(yè)課程的教師大多都有創(chuàng)業(yè)、投資經(jīng)歷，熟悉企業(yè)運(yùn)營程序，而在國內(nèi)，授課老師多數(shù)是半路出家或經(jīng)過短期培訓(xùn)，缺乏豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力。學(xué)校要著力構(gòu)建一支以專職教師為主體、成功創(chuàng)業(yè)人士為補(bǔ)充的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。首先，出臺(tái)相關(guān)政策，設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)業(yè)教育的科研和實(shí)踐活動(dòng)；其次，進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)，安排教師定期到企業(yè)掛職鍛煉；第三，聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的校友或企業(yè)家擔(dān)任兼職教師，定期作專題報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，解答學(xué)生的疑難問題，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

7.在校園內(nèi)努力營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

高職校要充分利用現(xiàn)有的各種教學(xué)資源，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。如開展創(chuàng)業(yè)征文比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)專題講座、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)公益活動(dòng)、參觀企業(yè)、訪談企業(yè)家等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解創(chuàng)業(yè)過程、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)喜悅、激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。

8.做好創(chuàng)業(yè)教育跟蹤服務(wù)

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)及畢業(yè)后工作的全過程。學(xué)生走向社會(huì)經(jīng)過一段時(shí)間創(chuàng)業(yè)后，學(xué)校派專人做好跟蹤服務(wù)，了解學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的得失，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，為推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

總之，高職校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基地，必須與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、理解新形勢下高職校必須培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的深刻涵義，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型人才作為新時(shí)期學(xué)校的重要工作來抓。通過開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，健全學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)上的競爭力。

本文作者:吳皖林工作單位:常州衛(wèi)生高等等職業(yè)技術(shù)學(xué)校