導(dǎo)語：開辟初中班級(jí)管理新路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］現(xiàn)如今，日新月異的教育信息技術(shù)為初中班級(jí)管理工作注入了新的活力。本文在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“立足班級(jí)管理平臺(tái)，促日常管理精細(xì)化；立足安全教育平臺(tái)，促安全教育常態(tài)化；立足微信交流平臺(tái)，促家校融合密切化”等三個(gè)方面，簡(jiǎn)要論述初中班主任教師利用信息技術(shù)新手段開辟初中班級(jí)管理工作新路徑的一些具體做法。

［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)平臺(tái)；初中班級(jí)管理；新路徑

信息技術(shù)在提升教育教學(xué)工作效益方面的作用日益凸顯。同樣，信息技術(shù)也有助于提升班級(jí)管理工作的實(shí)效性。然而，在初中班級(jí)管理工作開展過程中，部分教師卻忽視，甚至無視信息技術(shù)在提升班級(jí)管理工作實(shí)效性方面的作用。盡管不使用信息技術(shù)手段，班主任教師也能夠做好班級(jí)管理工作，但是，在某些情況下，相比于使用信息技術(shù)手段而言，使用常規(guī)方法管理班級(jí)的效益要明顯低一些。鑒于此，為了切實(shí)提升初中班級(jí)管理工作的實(shí)效性，初中班主任教師要立足信息技術(shù)平臺(tái)，全力開辟初中班級(jí)管理的新路徑。

一、立足班級(jí)管理平臺(tái)，促日常管理精細(xì)化

為了提升班級(jí)管理的成效，班主任教師不僅要制定翔實(shí)的班級(jí)管理制度，更要保證制度能夠得到不折不扣的落實(shí)。這就需要教師做精、做細(xì)、做實(shí)班級(jí)管理工作，即對(duì)班級(jí)實(shí)施精細(xì)化管理。以往，很多初中班主任教師都有做精、做細(xì)、做實(shí)班級(jí)管理工作的愿望，但是卻苦于沒有充足的時(shí)間、沒有得力的助手等?，F(xiàn)如今，功能豐富、技術(shù)先進(jìn)的班級(jí)管理平臺(tái)的應(yīng)用就能有效解決上述問題。如，班主任教師可以巧妙地利用班級(jí)管理平臺(tái)扎實(shí)做好班級(jí)管理工作，考勤、值日、評(píng)價(jià)等方面的工作都可以立足班級(jí)管理平臺(tái)實(shí)施。相比于使用常規(guī)方法考勤、安排值日以及進(jìn)行評(píng)價(jià)而言，借助于班級(jí)信息技術(shù)管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤、安排值日以及進(jìn)行評(píng)價(jià)的效益更高。由此可見，先進(jìn)的信息技術(shù)班級(jí)管理平臺(tái)的合理運(yùn)用能夠幫助初中班主任教師提升工作的精細(xì)化程度。

二、立足安全教育平臺(tái)，促安全教育常態(tài)化

安全教育工作是班級(jí)管理工作的重頭戲。安全教育工作內(nèi)涵廣泛，包括交通安全、飲食安全、防火安全、法制安全等。以往，班主任教師主要通過周會(huì)課開展專題安全教育活動(dòng)，但是，這樣的安全教育工作很難做到常態(tài)化。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，初中班主任教師完全可以立足于安全教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)安全教育工作常態(tài)化。不僅如此，安全教育平臺(tái)在教育內(nèi)容的選擇方面更加具有針對(duì)性，在此基礎(chǔ)上，顯著提升初中班主任教師安全教育工作的實(shí)效性。例如，班主任教師可以在班級(jí)安全教育平臺(tái)中定期或不定期布置安全教育作業(yè)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生完成安全教育作業(yè)的積極性，教師要盡可能地選擇一些與學(xué)生認(rèn)知水平相符的安全教育素材。對(duì)于一些完成作業(yè)較好的學(xué)生，教師要在班級(jí)周會(huì)課上給予表揚(yáng)；而對(duì)于一些完成不認(rèn)真，甚至不完成的學(xué)生，教師切不可一味地進(jìn)行批評(píng)教育，而應(yīng)該通過讓學(xué)生認(rèn)真觀看一些反面案例清晰地認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，據(jù)此調(diào)動(dòng)學(xué)生完成安全教育平臺(tái)作業(yè)的積極性?？梢?，盡管安全教育平臺(tái)在提升安全教育工作實(shí)效性方面的效果顯著，但是，如果教師只是督促學(xué)生去完成相關(guān)任務(wù)，結(jié)果也會(huì)大打折扣。因此，教師還要重視激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成安全教育平臺(tái)中的各項(xiàng)作業(yè)。

三、立足微信交流平臺(tái)，促家校融合密切化

教育孩子過程中，家長(zhǎng)始終是不能“缺席”的。為了扎實(shí)做好初中班級(jí)管理工作，每一位初中教師還必須要想方設(shè)法做好家校融合工作。初中班主任教師可以適時(shí)適度地利用微信交流平臺(tái)推動(dòng)家校融合。唯有家校融合密切了，學(xué)生才能形成各種良好習(xí)慣；唯有家校融合密切了，學(xué)生的問題才能及時(shí)得到解決；唯有家校融合密切了，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如，初中班主任教師可以在微信平臺(tái)中及時(shí)分享一些學(xué)生的好習(xí)慣。這樣做，不僅能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的習(xí)慣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。再如，家長(zhǎng)也可以將自己在教育孩子過程中遇到的各種困惑分享到班級(jí)微信平臺(tái)中，向班主任教師或其他家長(zhǎng)“尋經(jīng)問道”。除此之外，班主任教師還可以在微信交流平臺(tái)中適時(shí)分享一些家庭教育理論知識(shí)與典型案例等，提升每一位家長(zhǎng)的家庭教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋俊霞.關(guān)于新時(shí)期初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑探討[J].讀書文摘，2016(16):23.

[2]孟小玲.新時(shí)期初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑探討[J].學(xué)園，2017(17):187.

作者:孫志博 單位:甘肅慶陽市鎮(zhèn)原縣平泉初級(jí)中學(xué)