導(dǎo)語(yǔ)：高中班級(jí)管理新媒體策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)對(duì)于班級(jí)管理也起到了很大的作用。高中班主任要想采取新媒體對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，首先就要了解新媒體的運(yùn)用，合理的分析班級(jí)的情況，制定合理的管理方針政策，對(duì)自己的班級(jí)實(shí)施新媒體式的管理模式。本文主要針對(duì)高中辦積極管理中新媒體的運(yùn)用策略進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)合理化的建議，以期對(duì)高中班主任運(yùn)用新媒體管理班級(jí)提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中班級(jí)管理；新媒體運(yùn)用；班主任

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展帶動(dòng)著人們生活的改變，新媒體的出現(xiàn)影響了人們的工作和生活，也影響了高中生的學(xué)習(xí)和生活。新媒體本身的出現(xiàn)時(shí)具有巨大意義的，所以高中班主任在對(duì)自己的班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)巧妙的運(yùn)用新媒體手段，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，建立完善的班級(jí)管理體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效的管理。

1高中班主任利用新媒體手段對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的方式方法

1.1利用微信qq等社交軟件建立家長(zhǎng)群和班級(jí)群。微信qq更社交軟件的出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，班主任應(yīng)當(dāng)利用好這些軟件，建立家長(zhǎng)群和班級(jí)群，一些班級(jí)規(guī)定放在班級(jí)群里面，時(shí)刻鞭策著學(xué)生，同時(shí)一些通知直接通過班級(jí)群下達(dá)，節(jié)省了時(shí)間，方便于班主任的管理。而家長(zhǎng)群的建立是十分重要的，老師可以和家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況日常表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)輔助老師開展教育和管理工作，讓家長(zhǎng)放心的同時(shí)，也提高了班主任的工作效率，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的了解，更便于對(duì)班級(jí)的統(tǒng)一管理。1.2高中班主任學(xué)會(huì)使用新媒體的軟件，拉近和學(xué)生的距離。高中班主任應(yīng)當(dāng)有選擇性的學(xué)習(xí)使用新媒體的軟件選擇和學(xué)生具有共同話題的軟件，了解學(xué)生的興趣愛好，拉近和學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，使學(xué)生消除對(duì)老師的隔閡，向老師吐露心聲。班主任放下班主任的架子，融入到學(xué)生中去，和他們做朋友，了解他們的喜好，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的時(shí)候，能和班主任進(jìn)行良好的溝通，而班主任也能更好的了解學(xué)生的情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)和心理活特征，有效的融入到學(xué)生的生活中去，對(duì)于自己工作的進(jìn)行也是具有很大幫助的。1.3利用微博微信等社交軟件關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的基本情況。班主任可以利用微博微信等社交軟件，關(guān)注學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，根據(jù)動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的心理特征和性格，尋找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在微信qq上加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和聯(lián)系，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的困難，幫助學(xué)生解決這些難題，能夠拉近和學(xué)生之間的距離，方便于管理工作的開展。

2高中班主任在運(yùn)用新媒體手段進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)出現(xiàn)的問題

2.1部分學(xué)生屏蔽班主任。大部分的學(xué)生還是不喜歡將自己的動(dòng)態(tài)展示給班主任的，對(duì)于班主任依舊存在著畏懼心理，心與心之間存在著一定的距離，所以班主任無(wú)法了解到學(xué)生真正的動(dòng)態(tài)信息，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，而且學(xué)生面對(duì)班主任時(shí)是具有隔閡的，所以班主任無(wú)法了解到學(xué)生的性格特征和心理特征，無(wú)法很好的利用新媒體來進(jìn)行有效的班級(jí)管理，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候也是束手無(wú)策的。2.2班主任不能很好地利用新媒體軟件進(jìn)行班級(jí)管理。部分班主任對(duì)于新媒體軟件的掌握水平有限，這就限制了他們對(duì)于學(xué)生的了解，而且再加上班主任對(duì)于學(xué)生玩手機(jī)的行為進(jìn)行限制，學(xué)生都不喜歡在班主任面前談及手機(jī)，這就造成了班主任和學(xué)生進(jìn)行交流的障礙，班主任不了解現(xiàn)在的學(xué)生喜歡玩什么東西，無(wú)法了解學(xué)生的興趣愛好，就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分析總結(jié)制定合理的班級(jí)管理方針，不利于班級(jí)管理工作的展開。2.3班主任不能很好地利用班級(jí)群和家長(zhǎng)群進(jìn)行管理，依舊采取固化的管理模式。班級(jí)群建立了老師與學(xué)生友好交流的橋梁，家長(zhǎng)群促進(jìn)了班主任和家長(zhǎng)的交流，家長(zhǎng)也能更加了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。但是部分班級(jí)群和家長(zhǎng)群的建立只是流于形式，或者只是為了交學(xué)費(fèi)和進(jìn)行學(xué)校通知這兩個(gè)工作，幾乎是零交流，班主任不能很好的利用班級(jí)群和家長(zhǎng)群，浪費(fèi)了資源的同時(shí)，也不能很好的利用新媒體的手段開展班級(jí)管理工作。固化的管理模式終將因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步而做出改革，現(xiàn)如今固化的管理方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的高中班級(jí)管理，所以，班主任需要做出一定的改變，才能對(duì)自己的管理工作有所幫助和進(jìn)步。

3對(duì)于高中班主任利用新媒體進(jìn)行班級(jí)管理提出的幾點(diǎn)建議

3.1恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用班級(jí)群和家長(zhǎng)群進(jìn)行溝通交流，拉近彼此之間的距離。班主任應(yīng)當(dāng)在班級(jí)群當(dāng)中營(yíng)造一種歡快的氛圍，讓學(xué)生放松對(duì)班主任的戒備，班主任適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在群中進(jìn)行正確的有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，消除和學(xué)生之間的隔閡，有助于管理工作的開展。3.2高中班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的管理模式進(jìn)行改革，結(jié)合新媒體。和學(xué)生的情況進(jìn)行創(chuàng)新現(xiàn)有的班級(jí)管理模式是固化的，已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的高中班級(jí)，所以班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己學(xué)生的情況進(jìn)行改革創(chuàng)新。根據(jù)新媒體的手段了解學(xué)生的情況，對(duì)自己的管理方法做出合理的改變，是自己的管理工作開展的更加順利。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中班主任應(yīng)當(dāng)巧妙的運(yùn)用新媒體的手段來開展自己的管理工作，了解學(xué)生的基本情況，拉近和學(xué)生之間的距離，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供幫助，方便于自己管理工作的進(jìn)行，使得今后的管理工作越來越順利。

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作者:梁加林 單位:江蘇省金湖縣第二中學(xué)