導(dǎo)語：信息技術(shù)助力班主任班級管理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代班級管理也有了新的模式，班主任可以在班級管理環(huán)節(jié)中應(yīng)用信息技術(shù)，其在成績管理、作業(yè)收交、班級活動(dòng)以及學(xué)籍管理方面都能夠起到很大的作用，從而提高班級管理效率，一定程度上簡化班主任的工作，讓他們把更多的精力放在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長情況上面來。筆者在帶初中班級過程中，通過教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)的合理運(yùn)用對班主任管理班級能夠起到一定作用，以下是根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作出的一些探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);管理;班主任工作;班級管理

信息技術(shù)已經(jīng)和我們的日常生活息息相關(guān)，其在生活中也有著廣泛的運(yùn)用，現(xiàn)代人的生活出行等已經(jīng)離不開信息技術(shù)的支撐，我國的初中班級管理也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，在班級管理方面靈活運(yùn)用信息技術(shù)，將其與教育理念相結(jié)合，不斷深化改革，不斷學(xué)習(xí)新型信息技術(shù)，和學(xué)生以及學(xué)生家長保持緊密聯(lián)系，加大溝通了解，以便班主任能夠及時(shí)充分地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升班級管理效率。下面筆者就來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中班主任班級管理中的具體應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、信息技術(shù)讓班主任的管理更方便

1.充分利用信息技術(shù)的媒介功能，使班級管理井然有序班主任相比一般科任老師，其工作強(qiáng)度更大，工作內(nèi)容也很重要，尤其是初三的學(xué)生，他們馬上要參加中考，班主任的管理和引導(dǎo)影響著學(xué)生的中考成績，必須加強(qiáng)管理，不容馬虎大意，長期管理常常會(huì)感到疲憊，但是信息技術(shù)可以在一定程度上減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，例如，在成績管理方面運(yùn)用信息技術(shù)可以將學(xué)生整學(xué)期的成績整理成表格，有助于隨時(shí)查看學(xué)生的成績波動(dòng)情況，作出對比分析；若采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)成績單，不好保管攜帶也不方便。對于學(xué)生學(xué)籍管理也是一樣，只需在電腦上備份，并且不容易丟失，就不用每次讓學(xué)生填寫核對，可以節(jié)省下部分時(shí)間。2.可以建立班級管理資源庫學(xué)生初中三年會(huì)經(jīng)歷許多事，他們每次考試的成績、參加活動(dòng)的照片、參加比賽所獲榮譽(yù)以及學(xué)生所寫的優(yōu)秀作文、演講稿、班會(huì)活動(dòng)等，都是他們成長過程中的寶貴記憶，班主任可以利用信息技術(shù)建立班級管理資源庫將以上信息錄入進(jìn)去，記錄學(xué)生們的成長與變化。班主任還可以成立一個(gè)興趣小組，讓他們專門負(fù)責(zé)拍下每次活動(dòng)的視頻或照片，上傳在班級管理資源庫里，這也是提高班級凝聚力的有效策略。

二、方便與學(xué)生溝通交流

信息技術(shù)的普及大大方便了人們的溝通交流，充分利用信息技術(shù)的媒介作用，可以幫助班主任深入了解學(xué)生，知道他們內(nèi)心的真實(shí)想法，所謂亦師亦友，班主任不僅僅是學(xué)生的老師，同樣也應(yīng)該是他們的朋友。班主任要想提高班級管理實(shí)效，就必須走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，去了解他們的真實(shí)想法和實(shí)際需求，掌握學(xué)生的心理特征和思想動(dòng)態(tài)。但是學(xué)生與學(xué)生之間存在著明顯的差異，班主任需要科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，做到因材施教，讓信息技術(shù)在與學(xué)生溝通交流方面產(chǎn)生作用，尤其是一些性格內(nèi)向的學(xué)生，他們在課堂上不經(jīng)常說話，班主任要給他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，可以讓他們將內(nèi)心想法或者建議通過郵件或微信發(fā)給班主任，在網(wǎng)上與老師交流等，班主任要通過信息技術(shù)的方式先與學(xué)生建立信任，讓學(xué)生感受到班主任對他們的關(guān)懷，那么學(xué)生自然愿意對班主任敞開心扉。如此，班主任能夠真正了解到學(xué)生的實(shí)際情況和內(nèi)心訴求，才能夠在工作中作出改進(jìn)，對處理師生之間的矛盾也能夠起到積極作用，幫助老師和學(xué)生成為朋友。

三、與學(xué)生家長聯(lián)系更緊密

由于學(xué)生家長每天都有自己的事情要忙，導(dǎo)致班主任和家長不容易取得聯(lián)系，通常只有期末的家長會(huì)才會(huì)有和學(xué)生家長溝通的機(jī)會(huì)。但是信息技術(shù)運(yùn)用起來，就可以改變這樣的現(xiàn)狀，班主任和家長之間可以通過微信、QQ、校訊通等方式取得聯(lián)系，建立家長群，及時(shí)向家長反應(yīng)學(xué)生在校情況，遇到節(jié)假日放假，可以提前在群里公布放假、收假的具體時(shí)間，每次的考試成績也可以發(fā)在家長群里，讓家長掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)違紀(jì)情況，班主任也可以跟家長溝通，共同找出原因，請家長協(xié)助班主任管理，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

綜上所述，班主任運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行班級管理，一方面可以走入學(xué)生內(nèi)心，跟他們建立起信任，增強(qiáng)對班級的集中管理和班風(fēng)建設(shè)；另一方面，和家長取得及時(shí)聯(lián)系，跟他們交換學(xué)生學(xué)習(xí)和成長情況，關(guān)注學(xué)生心理特征的變化和內(nèi)心真實(shí)需求，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。

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[2]張敬霞，王兆同.班級精細(xì)管理的幾點(diǎn)思考[J].基礎(chǔ)教育課程，2016(12)：1.

作者:張紅昀 單位:寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第十六中學(xué)