導(dǎo)語(yǔ)：感恩教育在班級(jí)管理的實(shí)踐研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：感恩教育是一種重要的人生教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成尊重他人，幫助他人，關(guān)心理解他人的良好品質(zhì)有著極大的幫助。初中階段是人生發(fā)展的重要階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中都能夠更好地融入班集體中。本文對(duì)初中班級(jí)管理中的感恩教育進(jìn)行了研究，旨在在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。

關(guān)鍵詞：感恩教育；初中班級(jí)管理；實(shí)踐策略

在初中班級(jí)管理中融入感恩教育，既能有效促進(jìn)班級(jí)的凝聚力，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的榮譽(yù)感和歸屬感。當(dāng)代初中生多是獨(dú)生子女，想問(wèn)題做事情習(xí)慣以自我為中心，容易忽略他人的感受，所以感恩教育的實(shí)踐具有一定的必要性。

一、感恩教育在當(dāng)前初中班級(jí)管理中的實(shí)踐現(xiàn)狀

（一）感恩教育認(rèn)識(shí)不足。很多教師對(duì)感恩教育的作用認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)生存在的一些問(wèn)題，如自私、班級(jí)意識(shí)不強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)感不佳、對(duì)教師沒(méi)有足夠的尊重等問(wèn)題，沒(méi)有足夠的重視，依然把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為管理重點(diǎn)，卻忽視了學(xué)生的道德塑造，致使學(xué)生本來(lái)就不足的感恩意識(shí)，在學(xué)習(xí)的遮蓋下更無(wú)法得到提高。即使有教師意識(shí)到學(xué)生的問(wèn)題，也是習(xí)慣于不理不問(wèn)，不干預(yù)和教育。（二）感恩教育方法不當(dāng)。感恩教育是全方位的教育，不是說(shuō)告訴學(xué)生要懂得感恩，學(xué)生就會(huì)感恩。初中生已經(jīng)有自己的思想和認(rèn)識(shí)，如果不能把感恩教育的意義和價(jià)值告訴他們，并通過(guò)科學(xué)有效的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩教育就不會(huì)成功[1]。很多教師在感恩教育上過(guò)于淺薄，視野過(guò)于狹窄，如感恩集體就是感恩集體，不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，感恩社會(huì)。再者就是流于形式，淺嘗輒止，如教育學(xué)生要感恩父母，感恩教師，就只是讓學(xué)生寫(xiě)一篇感恩父母的作文，或者記住父母的生日，在父母生日的時(shí)候給父母送上禮物；感恩教師，就只是在每年的教師節(jié)時(shí)加強(qiáng)一下學(xué)生的感恩教育。這樣的感恩教育方法不僅達(dá)不到感恩教育的目的，反倒會(huì)因?yàn)榱饔谛问?，使學(xué)生認(rèn)為感恩教育不重要。

二、感恩教育在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐策略

（一）樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，在班級(jí)管理中實(shí)踐感恩教育必須要注意發(fā)揮榜樣的力量[2]。初中生模仿能力強(qiáng)，教師要通過(guò)表?yè)P(yáng)和贊賞感恩行動(dòng)積極的學(xué)生，來(lái)提升其他同學(xué)的看齊意識(shí)。在榜樣的帶動(dòng)下，全體同學(xué)都能尊敬老師、團(tuán)結(jié)有愛(ài)、互幫互助，成為具有感恩意識(shí)的人，從而營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。教師作為班級(jí)管理的主要建設(shè)者和引領(lǐng)者，要從自身做起，做一個(gè)具有感恩精神的人。例如，在重陽(yáng)節(jié)這天，教師可以給父母買(mǎi)衣服，把圖片發(fā)到微信朋友圈，學(xué)生就會(huì)在瀏覽朋友圈的時(shí)候，看到教師對(duì)父母的恩情，從教師身上感受到孝敬父母的意義，從而加深對(duì)父母的認(rèn)識(shí)和感激；又如，在七月一日黨的生日這一天，教師可以把黨旗或者五星紅旗發(fā)到微信群或者掛在教室，使學(xué)生感受到不一樣的氛圍，然后通過(guò)班會(huì)談?wù)摶蛘呓柚诙嗝襟w影像，加深學(xué)生對(duì)黨所走過(guò)的光輝歷程的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生思考來(lái)之不易的幸福生活，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)幸福生活的締造者——偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的敬佩和熱愛(ài)之情。（二）開(kāi)展活動(dòng)。感恩教育不是理論教育，而是要在實(shí)際行動(dòng)中彰顯和施行，所以在班級(jí)管理中初中教師要積極開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。例如，母親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生辦一期關(guān)于母親節(jié)的感恩板報(bào)，通過(guò)真摯的語(yǔ)言讓學(xué)生感動(dòng)。教師可以在講臺(tái)上放上一束鮮花，把一張“母親節(jié)快樂(lè)！”的紙片嵌入鮮花中，學(xué)生就能感受到節(jié)日的氛圍。最好再開(kāi)展一場(chǎng)母親節(jié)主題班會(huì)，讓學(xué)生們暢所欲言，訴說(shuō)他們和媽媽的故事。或者找來(lái)關(guān)于母愛(ài)的課文，大家一起朗讀，如史鐵生的《秋的懷念》、艾青的《大堰河，我的保姆》等，使學(xué)生從文學(xué)作品中感受到母愛(ài)的偉大。感恩活動(dòng)樣式很多。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式表達(dá)對(duì)遙遠(yuǎn)災(zāi)區(qū)的問(wèn)候，可以是一首詩(shī)，可以是一只千紙鶴，也可以是一元硬幣等，這在增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和關(guān)愛(ài)情感。又如，有人亟須救助時(shí)，教師可以組織學(xué)生到社會(huì)上進(jìn)行公益宣傳和募捐活動(dòng)，這既能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)道德。此外，獻(xiàn)血也是一種很好的增強(qiáng)學(xué)生感恩教育的活動(dòng)，把自己的血液免費(fèi)提供給他人是最有價(jià)值的感恩教育。再如，班級(jí)里出現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，如大病、家庭突變等，教師要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，以“我為班級(jí)，班級(jí)為我”的精神對(duì)困難學(xué)生給予關(guān)心和幫助，使困難學(xué)生感受到集體大家庭的溫暖，從而自覺(jué)地為早日融入班集體而努力加油。（三）積極鼓勵(lì)。初中生的成長(zhǎng)環(huán)境和生活環(huán)境，決定了對(duì)他們的感恩教育不可能一蹴而就。因此，教師在班級(jí)管理中除了要加強(qiáng)感恩教育外，還要注意感恩教育的有效性和長(zhǎng)效性。積極鼓勵(lì)就是一種很好的方法，初中生活潑好動(dòng)，思維活躍，即便能夠做出一些感恩活動(dòng)，也很容易有始無(wú)終，不能持續(xù)保持，這就需要教師本著巨大的耐心，不斷用激勵(lì)的話語(yǔ)和措施來(lái)提高學(xué)生感恩的積極性與動(dòng)力，通過(guò)一遍一遍的激勵(lì)，使學(xué)生的感恩意識(shí)固定下來(lái)，直到自覺(jué)踐行感恩活動(dòng)，成長(zhǎng)為一名具有感恩精神的好學(xué)生。例如，有的學(xué)生在剛剛開(kāi)展感恩教育活動(dòng)時(shí)做得很好，每天回家做家務(wù)，出門(mén)的時(shí)候幫助家里把垃圾帶下樓，來(lái)到學(xué)校向老師問(wèn)好，教室地板上一有紙屑什么的就主動(dòng)撿起來(lái)等，還每天不忘在微信朋友圈里抒發(fā)自己的感恩感言，一時(shí)受到教師和學(xué)生的刮目相看，但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們就懈怠了。這固然緣于這些學(xué)生的感恩意識(shí)尚不夠穩(wěn)固，但和激勵(lì)的缺失也有很大的關(guān)聯(lián)。所以，教師一定要在堅(jiān)持感恩教育常態(tài)化的同時(shí)，時(shí)時(shí)把激勵(lì)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)放在口頭，在學(xué)生的感恩意識(shí)還沒(méi)有完全建立起來(lái)的時(shí)候，要不斷用激動(dòng)的話語(yǔ)，贊賞的表情，激發(fā)學(xué)生參與感恩活動(dòng)的動(dòng)力。（四）拓寬視野。感恩教育是多層次的教育，不僅存在于課堂之內(nèi)，也要拓展到社會(huì)層面，以及大自然等方方面面，否則，感恩教育的意義和價(jià)值就會(huì)受到限制。初中生充滿(mǎn)活力，感恩教育也要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在更廣大的空間里增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使感恩教育立體飽滿(mǎn)。教師要多引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中感受感恩的意義。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹(shù)，培養(yǎng)感恩環(huán)境、感恩地球母親的意識(shí)。又如，帶領(lǐng)學(xué)生到山區(qū)送書(shū)送藥，通過(guò)對(duì)山區(qū)學(xué)校的了解，讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越，增強(qiáng)學(xué)生的感恩情懷，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立好好學(xué)習(xí)，將來(lái)奉獻(xiàn)社會(huì)，用自己的知識(shí)和能力回報(bào)社會(huì)的理想。再如，帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)交通協(xié)管員，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通在維護(hù)一座城市有序發(fā)展中的重要性，從而對(duì)每天站在馬路中央辛勤指揮交通的交警同志產(chǎn)生敬佩之情、感恩之情。

初中生處于信息化時(shí)代，獲取信息的途徑廣泛，這致使初中生的思想和心理很容易受到不正確輿論的引導(dǎo)。所以要想保障感恩教育的效果，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)還要注意從學(xué)生的生活中強(qiáng)化感恩教育，為初中生創(chuàng)造良好的感恩環(huán)境，從而確保感恩教育的長(zhǎng)效和持久。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃慧.淺談學(xué)生感恩教育的有效策略[J].文學(xué)教育(下),2018(07):94-95.

[2]呼寶珍.把感恩教育寓于活動(dòng)中[N].中國(guó)教師報(bào),2018-06-20.

作者:田芬 單位:江蘇省徐州市新沂市第六中學(xué)