導(dǎo)語：小學(xué)班主任班級管理溝通藝術(shù)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)班級管理是一項復(fù)雜又細致的工作，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)教育中具有重要地位，良好的班級管理能夠有效地促進整個班級的發(fā)展。小學(xué)班主任作為班級的主要管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，對于班級的教育管理具有重要的作用。因此，小學(xué)班主任要有效完成班級管理工作，一定要重視與學(xué)生進行有效的溝通，只有班主任與學(xué)生建立良好的溝通，形成有效的溝通藝術(shù)，了解學(xué)生的想法，充分尊重學(xué)生的意見，才能有效地促進學(xué)生健康成長，提高班級管理效率。本文對小學(xué)班主任班級管理中溝通存在的問題進行簡單的分析，重點對小學(xué)班主任班級管理中溝通藝術(shù)的策略進行有效探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;問題;策略

由于小學(xué)生的年紀，不容易管理，因此，班級管理成為小學(xué)班主任的重要任務(wù)之一，也是班主任進行班級工作的重要前提。班主任通過在班級管理中有效的溝通藝術(shù)，提高管理的質(zhì)量和效率，推動小學(xué)教育的發(fā)展與進步。

一、小學(xué)班主任班級管理中溝通存在的問題

小學(xué)班級中，班主任要實現(xiàn)班級的有效管理，一定要加強對自身溝通藝術(shù)的有效培養(yǎng)。溝通是一門藝術(shù)，任何時候都不能缺少溝通，班級管理更是如此，班主任通過有效的溝通，可以充分地進行班級管理，對學(xué)生進行教學(xué)培養(yǎng)，促進班級的不斷發(fā)展。但在實際的班級管理中還存在一些溝通的問題，不利于對學(xué)生進行有效的教育培養(yǎng)，阻礙了班級的發(fā)展和進步，需要我們在今后的班級管理中進行有效的改革完善。(一)在班級管理中部分班主任對溝通的不重視。小學(xué)班級管理中，班主任作為班級的重要領(lǐng)導(dǎo)者，對于班級的管理和學(xué)生的教育具有重要作用，但是在如今的班級管理中，還是有部分班主任對溝通不夠重視，有的班主任受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響嚴重，過于重視對學(xué)生進行知識的教學(xué)，而對和學(xué)生的溝通就相對忽視，不太關(guān)心，也有的班主任在進行溝通過程中，沒有進行詳細的交流和了解，而是以班主任的身份對學(xué)生進行壓制，使班級管理過程中與學(xué)生的溝通不夠順利，不利于班級發(fā)展。(二)在班級管理中沒有形成有效的溝通方式，溝通效率不高。班主任在小學(xué)班級管理的過程中沒有形成有效的溝通方式，使得溝通效率不高。隨著教育改革的逐漸深入，各種教學(xué)方面的改革創(chuàng)新不斷進行，對于班級管理過程中出現(xiàn)的溝通問題已經(jīng)引起了大家的重視。目前，班級管理中還存在一些班主任沒有進行形成有效的溝通方式，在班級管理中只是對學(xué)生進行簡單粗暴的管理，即使是進行溝通，也更加側(cè)重于對學(xué)生的通知和教育，使得班級內(nèi)部班主任與學(xué)生的思想意見不統(tǒng)一有隔閡，不利于對班級的有效管理，也阻礙了班主任對學(xué)生的高效教育。

二、小學(xué)班主任班級管理中溝通藝術(shù)的策略探究

(一)加強班主任對班級的重視，轉(zhuǎn)變班主任的管理理念。在小學(xué)班級管理中班主任是班級管理的主要負責人，對學(xué)生的教育和管理具有重要的作用。因此，要實現(xiàn)班主任溝通藝術(shù)的有效進行，班主任一定要加強對班級管理的重視，積極轉(zhuǎn)變管理理念，明確班級管理的重要目標，讓班主任認識到班級管理中溝通的重要作用，積極進行班級管理中溝通方式的有效創(chuàng)新，適應(yīng)班級的實際條件，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有效的溝通，實現(xiàn)班主任與學(xué)生的有效教育，充分聽取學(xué)生的想法和意見，促進班級管理的有效進行。(二)積極進行調(diào)查研究，有針對性地進行溝通。在小學(xué)班級管理中要實現(xiàn)班主任溝通的有效進行，要積極進行班級的調(diào)查研究，對班級的具體事務(wù)進行有效地調(diào)查分析，與學(xué)生進行具有針對性的溝通，有利于溝通的有效進行，提高溝通的效率。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，也沒有有效溝通的內(nèi)在依據(jù)，班主任要形成自身溝通的藝術(shù)，實現(xiàn)對班級的有效管理，與學(xué)生進行有效地溝通，就一定要積極調(diào)查，分別找班里不同層次、類型的學(xué)生進行調(diào)查，通過有效地調(diào)查研究，了解班級的主要情況，對班級內(nèi)存在的現(xiàn)狀問題有了一個清晰的認識，通過與學(xué)生的有效溝通，形成實際有效的共識，保證學(xué)生能夠積極遵守規(guī)定，促進班級管理的有效實施。(三)真誠平等的溝通，增強溝通的可行性。在小學(xué)班級管理中要堅持以真誠平等的態(tài)度進行溝通，讓學(xué)生感受到班主任的誠意，增強溝通的可行性，提高溝通的實際效果，促進班級的有效管理。在小學(xué)班級管理中要實現(xiàn)有效的溝通，促進管理的順利進行，需要注意溝通的方式方法，尤其是師生之間不和諧的時候更是要如此，班主任在溝通過程中要尊重學(xué)生的感情，以真誠平等地心態(tài)與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生感受到班主任的尊重。積極參與配合班主任的管理活動，對自身想法也勇于說出來，形成有效地交流氛圍，提高師生間的溝通效率，促進班級的有效管理。

綜上所述，在小學(xué)班級管理中班主任要重視溝通藝術(shù)，與學(xué)生進行積極地溝通交流，分享班級的管理過程，促進師生之間的關(guān)系發(fā)展，有利于班級管理的有效進行。

參考文獻：

[1]劉偉.小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)探討[G4].《課程教育研究》.2015(14).

[2]楊秀英.淺談小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)[G4].《新課程(上)》.2015(03).

[3]曹華.探究小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)[C].《中華少年》.2017（30）.

[4]楊冬梅.談?wù)勑W(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)[N].《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》.2013（09）.

作者:陳國光 單位:廣東省惠州市惠陽區(qū)淡水第三小學(xué)