導語：職業(yè)學校班級管理方法探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班主任的工作既是一門科學,也是一種藝術性勞動。職業(yè)學校班主任工作是學校里最重要的工作之一。職業(yè)學校學生個性差異比較大，班主任自身素質的高低和工作方法的優(yōu)劣，與一個班級管理的好壞也有直接的關系。加強班級管理建設，是班主任進行班級教育和管理的重要內容。因此，職業(yè)學校的班主任對班集體的組織建設負有專門的責任。

關鍵詞：班主任;班級管理;責任

1如何樹立班主任的威信

職業(yè)學校的班主任，面對的學生無論是學習上、思想上或是心理上，個性差異都比較大。班級管理自然而然難度加大，因此職業(yè)學校的班主任不但要加強自己的業(yè)務能力的水平，工作方法也尤為重要。樹立個人威信，做一個讓學生敬畏，崇拜的班主任。

1.1加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模[1]

職業(yè)學校的孩子最大的問題就是自控能力比較差、自由懶散、缺乏良好習慣養(yǎng)成。而恰恰是這群孩子他們更容易的是受外界的影響，他們崇拜歌星、明星……我們班主任比其他任課老師更具有示范性。學生“聽其言，觀其行”，班主任在教書育人時要處處注意自己的言行舉止，也許每一句話，每一個動作都會給學生深刻的印象，職業(yè)學校學生有很強模仿能力，可塑性比較大，因此做到以身立教，言傳身教，成為學生的榜樣，體現自己的崇高人格。學生耳濡目染，潛移默化，慢慢地也會趨向于班主任的修養(yǎng)與品質。

1.2用真誠和愛心去打動學生，保持適度的“距離”

班主任在工作中要以“嚴父、慈母、朋友”三重角色出現。愛的力量是無窮的，要讓學生沐浴在師愛中更加輕松快樂地學習健康地生活。愛要充分體現在學生的一切學習、生活之中。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：“你念，或者不念我，情就在那里，不來不去；你愛，或者不愛我，愛就在那里，不增不減；你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜……”班主任應增進師生之間的如下方面的感情：班主任同學生之間的依戀性情感叫親近感。學生感到班主任平易進人，才會敞開心扉，暢所欲言，班主任才能深入了解學生，了解班集體；班主任同學生之間互相體諒、互相支持、互相領會的情感叫理解感。班主任對學生要以誠相見，與人為善，不能用成人的思想感情去理解學生，不能用成人的標準去要求學生。要設身處地地為學生著想，不論是批評還是表揚都要力求恰如其分，富有教育力量?！斑m度的‘距離’”這在班主任和學生的關系中最難把握，要做到“恰到好處”。既不能一味地不茍言笑老拉長著臉，也不能忘記自己的身份和學生“打成一片式”這些都是沒有擺正關系的表現。班主任可以以適當方法嘗試培養(yǎng)學生自己管理自己，獨立自主開展各類文體活動，維持班級的常規(guī)秩序。讓學生真正感受到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的氛圍，使學生的自制能力得到鍛煉、提高。但也不能一昧“放任自流”，那樣的班集體會變成一盤散沙，而是要經過觀察與思考，適度一點點逐步放開，從幕前走到幕后，做學生的指導員。有些班主任話說多了沒人理會，有些班主任說得少，但說得擲地有聲！因此適當地、有技巧地掌握上述兩種“距離”的長短、遠近，就能輕松地帶好班級，避免了許多年輕班主任吃力不討好的情形。

2創(chuàng)建良好的班級管理

2.1培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。

2.2重視班干部培養(yǎng)

一個好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，和從中挑選出來的班干部。班干部在良好的班集體形成過程中發(fā)揮著帶頭、服務、組織等作用，是班集體的骨干，是班主任開展工作的得力助手。有鑒于此，選拔班干部必須遵循一定的標準，如學校成績優(yōu)良，有良好的學習能力和學習習慣，思想道德品質優(yōu)秀，為人公正，且有健康的個性心理品質，有一定的組織管理能力，樂于為廣大同學服務等。除了按以上標準慎重選拔班干部外，還要做好對班干部的使用、管理、培養(yǎng)、提高工作能力。職校班主任要幫助班干部端正思想認識，樹立為同學服務的思想，認識擔任班干部對自己今后事業(yè)發(fā)展的積極作用。在使用班干部時，職校班主任要對班干部進行分工，使他們明確各自的責任，同時自己也要適當分權，讓班干部有一定的權力，使他們肩負一定的責任。讓他們逐步在責任中成長。

2.3循循善誘，轉化后進生

作為職校班主任，面對學生素質是參差不齊的，除了要有教學能力和組織管理能力外，還必須具備了解學生、因材施教的能力。要做好后進生的轉化工作，可以從以下幾個方面著手：第一，班主任要有正確的教育思想，克服對后進生的偏見，培養(yǎng)對后進生的積極情感。建立互相理解與信賴的師生關系，創(chuàng)造轉化工作的良好感情氛圍。第二，要善于發(fā)現和利用后進生身上的積極因素，克服消極因素。第三，要培養(yǎng)后進生的學習興趣，提高學習成績。第四，要注意利用班集體的力量、家庭和社會的力量轉化后進生。后進生轉化不是立竿見影的，有的還不斷反復，所以必須借助班集體教育力量，發(fā)揮班集體環(huán)境對人的陶冶作用，同時要使學校、家庭、社會的教育力量形成合力，曾強后進生轉化的效果和效率。

作者:馬捷穎 單位:廣東省城市建設技師學院

參考文獻：

[1]周興國.論有效教學的正當性[J].教育研究,2008,(11):69.