導(dǎo)語(yǔ)：志愿者服務(wù)小組在班級(jí)管理的自主性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“志愿者服務(wù)小組”管理模式提出的背景

1.素質(zhì)教育喊得響，傳統(tǒng)教育走得忙。素質(zhì)教育開(kāi)展多少年了，口號(hào)喊得震天響，但實(shí)際效果甚微。究其原因，還是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育仍然占據(jù)著教育的主陣地。在傳統(tǒng)的教育下，凡是學(xué)生干的一切事情都由班主任給包辦了，學(xué)生沒(méi)有自主發(fā)展的空間，沒(méi)有自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2.新課改要求高，工作落實(shí)低。新課改特別關(guān)注學(xué)生的自主能力發(fā)展，要求以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存。這樣的教育理念是非常前瞻的，也是有利于學(xué)生健康發(fā)展的。盡管新課改的要求很高，由于傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)改變并非易事。也由于有的老師安于現(xiàn)狀，不思改革，得過(guò)且過(guò)，因而現(xiàn)實(shí)中的落實(shí)情況卻不容樂(lè)觀。

3.社會(huì)發(fā)展有需要，學(xué)校教育無(wú)提供。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)學(xué)歷看得越來(lái)越輕，對(duì)能力看得越來(lái)越重。但是，學(xué)校為了生存，為了宣傳，為了求得較高的升學(xué)質(zhì)量，卻不得不把主要精力放在抓教學(xué)成績(jī)上，從而忽視了學(xué)生能力的提高。學(xué)校目前的教育現(xiàn)狀，很難培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的人才，也不適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

4.教育弊端客觀存，忙累煩躁又低效。目前的教育存在一些需要亟待改變的東西，以提高質(zhì)量、提升效率。班主任工作普遍感到忙、累、煩就是其中很典型的一個(gè)例子，雜亂的工作無(wú)頭緒，繁忙的事務(wù)無(wú)休止。不僅浪費(fèi)了時(shí)間，忙累了身心，效率低下，還牢騷滿腹，找不到工作的幸福感。

5.改革路艱又漫漫，星星之火可燎原。近年來(lái)，有些老師大膽走教育教學(xué)改革之路，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主管理能力。盡管班級(jí)自主化管理仍處于實(shí)驗(yàn)階段，未來(lái)的發(fā)展還將經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的艱難之路，但畢竟邁出了可喜的一步，實(shí)驗(yàn)的前景是光明的。

二、“志愿者服務(wù)小組”管理模式的實(shí)施步驟

1．宣傳動(dòng)員。首先向?qū)W生講明“志愿者服務(wù)小組”管理模式是怎樣的一種班級(jí)管理方式，讓學(xué)生了解這種管理的模式。然后動(dòng)員全班同學(xué)積極報(bào)名，積極參與班級(jí)的管理，參與自己喜歡的小組。

2．自愿報(bào)名。為了體現(xiàn)“志愿者”這一特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)需要自愿選擇參加哪一個(gè)小組，體現(xiàn)班級(jí)管理的“民主性”原則。因?yàn)閷W(xué)生參與班級(jí)管理是一種主觀能動(dòng)性，需要發(fā)自內(nèi)心的喜歡和熱愛(ài)。每人填寫(xiě)一張“意向書(shū)”，表明自己的意向。一個(gè)人可以志愿于一個(gè)小組的活動(dòng)，也可以志愿于多個(gè)小組的活動(dòng)。但是每人必須至少報(bào)一個(gè)小組，體現(xiàn)“全員參與”的原則，讓每個(gè)同學(xué)都成為班級(jí)的主人。

3．篩選定員?！耙庀驎?shū)”寫(xiě)完之后，按小組進(jìn)行歸類整理，要清楚哪個(gè)小組有哪些同學(xué)志愿參加，哪個(gè)同學(xué)志愿參加哪些小組。因?yàn)閷W(xué)生自愿報(bào)名，很可能出現(xiàn)不平衡，這就需要進(jìn)行調(diào)整和篩選。

4．崗前培訓(xùn)。各小組的學(xué)生名單確定之后，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。利用班會(huì)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，講明白各小組需要做哪些工作，每個(gè)同學(xué)要互相配合工作，同學(xué)之間要相互維護(hù)，相互尊重，相互支持。召開(kāi)小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展工作，應(yīng)該運(yùn)用哪些方法，注意哪些問(wèn)題，運(yùn)用哪些技巧，在工作中遇到問(wèn)題該怎樣進(jìn)行處理等。

5．工作開(kāi)展。培訓(xùn)結(jié)束之后，各小組就在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展工作，為了保證各小組工作的順利開(kāi)展，開(kāi)始的時(shí)候，班主任要參與各小組的工作開(kāi)展，及時(shí)對(duì)他們給予指導(dǎo)。

三、“志愿者服務(wù)小組”管理模式的優(yōu)點(diǎn)

1.由“一人劃槳”變?yōu)椤氨娙碎_(kāi)船”——把班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來(lái)。有的人把班主任的工作形容為“針線笸籮”，雜亂的事情很多，總也有干不完的活兒，忙、累、煩成了班主任工作的共性。班主任事必躬親，什么事情都是自己動(dòng)手，親自處理，不敢放手讓學(xué)生去做。而“志愿者服務(wù)小組”管理模式就是要把班級(jí)的管理權(quán)交給學(xué)生，使得問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，由學(xué)生處理；困難來(lái)自學(xué)生，由學(xué)生解決。讓每一個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，讓全班每一個(gè)同學(xué)都成為班主任的得力“助手”。班級(jí)內(nèi)的問(wèn)題在學(xué)生內(nèi)部得到了解決，班主任輕松了，從無(wú)窮止的繁瑣事務(wù)中解脫出來(lái)。沒(méi)有繁瑣的班務(wù)纏身，班主任就有了更多的時(shí)間和精力，用在教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研上，用在提高工作效率上，用在教育教學(xué)科研上。班級(jí)猶如一艘大船，全班同學(xué)都來(lái)開(kāi)船顯然要比由班主任一人劃槳快得多。

2.由“被動(dòng)服從”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”——鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立自主能力，提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。教育的目的不是向?qū)W生灌輸知識(shí)，讓學(xué)生能讀書(shū)識(shí)字，而是教學(xué)生成人。學(xué)生首先是一個(gè)獨(dú)立自主、對(duì)社會(huì)有用的人，然后才是一個(gè)有知識(shí)、有文化的人。目前很多學(xué)校，班級(jí)內(nèi)大大小小的事情都由班主任自己去做，學(xué)生根本沒(méi)有鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，他們只知道被動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師怎么說(shuō)他們就怎么做，被動(dòng)服從。這樣的人到了社會(huì)之后，一切都要從頭再來(lái)，重新開(kāi)始，除了知道些課本知識(shí)外，其他的方面掌握得很少。而“志愿者服務(wù)小組”管理模式就鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立自主能力，開(kāi)發(fā)他們的潛能，豐富他們的閱歷。在參與班級(jí)管理中，他們接觸到了很多問(wèn)題和困難，磨煉了他們的意志；在解決問(wèn)題中積極動(dòng)腦，尋求最佳的解決途徑，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的獨(dú)立自主能力就增強(qiáng)了，也樂(lè)于為大家服務(wù)了。

3.由“一個(gè)太陽(yáng)”變?yōu)椤皾M天繁星”——增進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友誼。獨(dú)生子女多了，孩子也嬌貴了。如今的很多學(xué)生就是家里的“小太陽(yáng)”，全家人都圍著他轉(zhuǎn)。他們自私心很重，不善與他人交往，不懂得關(guān)心、體貼和幫助他人，不會(huì)與他人合作。這種以自我為中心的生活方式很不合群，很難真正融入到集體生活當(dāng)中去，也不會(huì)有真心朋友。而“志愿者服務(wù)小組”管理模式就是要改變以自我為中心的生活方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，懂得感恩，珍惜友誼。在參與班級(jí)管理中，學(xué)生不知不覺(jué)地就能體諒別人的難處，自覺(jué)地去幫助他人，自發(fā)地維持秩序，由“心中只有一個(gè)我”變?yōu)椤靶闹杏写蠹摇?。在“志愿者服?wù)小組”管理模式中，需要注意到學(xué)生的年齡小、經(jīng)驗(yàn)不足，在處理事情的過(guò)程中需要班主任老師的指導(dǎo)和幫助；學(xué)生的自制力差，要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣需要較長(zhǎng)的時(shí)間，“志愿者服務(wù)小組”能夠順利開(kāi)展工作，也需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間；另外，個(gè)別學(xué)生對(duì)班級(jí)工作不熱心、不積極，需要老師做好思想教育工作。

作者：王秀真工作單位：壽光市圣城中學(xué)