導(dǎo)語(yǔ)：班主任成長(zhǎng)與班級(jí)管理的實(shí)踐與研討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在班級(jí)管理與實(shí)踐中加強(qiáng)

班主任的專業(yè)理念以促進(jìn)成長(zhǎng)班主任工作中，要本著以人為本的理念進(jìn)行班級(jí)管理。在管理的過(guò)程中，要注重學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)、學(xué)生的全面能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)在班級(jí)管理過(guò)程中貫徹德育教育，以真誠(chéng)之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真實(shí)的自己對(duì)待學(xué)生。中職學(xué)校的日常班級(jí)管理，有著自己獨(dú)特的特色。我們都了解，中職學(xué)校的學(xué)員組成都是在中考中落榜的學(xué)生，他們都承受著一定的心理壓力。他們?nèi)胄：?，大多有著“破罐子破摔”的心理，而且他們?cè)趯W(xué)習(xí)兩三年后又需要進(jìn)入社會(huì)，這時(shí)候他們的年齡都還小，這些都造成了中職學(xué)校管理的特殊性。我剛從事班主任工作初期，也是迷茫不知所措，但是我慢慢地領(lǐng)悟到了一個(gè)理念，那就是以愛(ài)人之心去關(guān)愛(ài)他們，用耐心去了解他們，只有這樣才能真正地走進(jìn)他們的世界。我的班級(jí)管理理念就是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們?cè)谔と肷鐣?huì)之后有一個(gè)正常健康、樂(lè)觀積極向上的精神面貌。

二、在班級(jí)管理與實(shí)踐中提升班主任的專業(yè)知識(shí)以促進(jìn)成長(zhǎng)

教師，是學(xué)生、社會(huì)的模范。而班主任更是一個(gè)班級(jí)的模范，這些是所謂的校規(guī)與教育制度不能夠取代的。要做好一個(gè)班主任，首先要成為他們的道德模范，自己具備了崇高的思想道德品質(zhì)，才能在學(xué)生中有影響力，才會(huì)讓他們真正地信服你。中職學(xué)校的學(xué)生，正處在青春的叛逆期，他們需要有個(gè)可供模仿的對(duì)象來(lái)引導(dǎo)自己。所以，班主任在制定各種計(jì)劃的時(shí)候，必須以身作則。例如，為了學(xué)生身心健康的發(fā)展，我在課后給學(xué)生安排了各項(xiàng)文體活動(dòng)，以期能夠緩解青春叛逆期帶來(lái)的各種負(fù)面影響。但是學(xué)生的反應(yīng)并沒(méi)有我想象中的熱烈。為此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀各種畫(huà)展，開(kāi)設(shè)電影、音樂(lè)欣賞課程。在這期間，我扮演著一個(gè)導(dǎo)游與講解者的角色，這也促使我積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在學(xué)生的面前樹(shù)立一個(gè)知識(shí)廣博、教學(xué)有趣、幽默且不失深沉的角色。隨著這些活動(dòng)的展開(kāi)，慢慢地就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛(ài)好，然后找到了自己的人生方向。例如，有個(gè)學(xué)生，特別有畫(huà)畫(huà)天賦，他中考落榜以后，自暴自棄，不知道人生方向，在一次參觀畫(huà)展后，他竟然開(kāi)始了畫(huà)畫(huà)。他現(xiàn)在已成為班上的畫(huà)畫(huà)能手，負(fù)責(zé)著班上的宣傳工作。

三、在班級(jí)管理與實(shí)踐中激發(fā)班主任的專業(yè)精神以促進(jìn)成長(zhǎng)

愛(ài)的教育是教育中永恒的主題，這也是一個(gè)教師必須具備的專業(yè)精神。英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格，都得不到充分或自由的發(fā)展?！卑嘀魅螒?yīng)該用“愛(ài)”的方式教學(xué)生學(xué)會(huì)“愛(ài)”。班主任也只有擁有一顆愛(ài)人之心，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生、愛(ài)護(hù)一個(gè)學(xué)生。

四、在班級(jí)管理與實(shí)踐中提高班主任的專業(yè)能力以促進(jìn)成長(zhǎng)

專業(yè)能力的成長(zhǎng)，在班級(jí)的管理與實(shí)踐中主要體現(xiàn)在：首先，教師善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行德育教育；其次，班主任要有一套完整的管理計(jì)劃，展現(xiàn)自己特殊的管理能力；再次，班主任還要有客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、正確判斷的能力。最后，作為班主任，要有創(chuàng)新能力，管理班級(jí)的方法要能夠與時(shí)俱進(jìn)，能夠整合各方的信息來(lái)開(kāi)展管理工作。班主任專業(yè)能力的成長(zhǎng)，在一定程度上就體現(xiàn)在他對(duì)班級(jí)的管理中。一個(gè)班級(jí)的好壞并不是用學(xué)生的成績(jī)來(lái)衡量的，尤其是在中職學(xué)校中，他們本身就是在初中學(xué)習(xí)中較為落后的群體，只有少數(shù)是因家庭經(jīng)濟(jì)原因但成績(jī)好來(lái)讀中職學(xué)校的。所以，中職學(xué)校在注重學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，主要應(yīng)對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。我所在的班級(jí)是學(xué)校成績(jī)較差的班級(jí)，接手后的第一件事，我就制定了一系列的班級(jí)管理制度，這些制度在實(shí)踐的過(guò)程中不斷調(diào)整，到期末才正式成形，但是也為下學(xué)期的班級(jí)管理工作打下了基礎(chǔ)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生平常非常內(nèi)向，但是卻有大部分學(xué)生表示不喜歡他，后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是這個(gè)學(xué)生因中考失利，性情比較古怪，才會(huì)讓同學(xué)們不滿意。但是經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)觀察，他還是一個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)生，所以我仍然給予了他優(yōu)秀的評(píng)價(jià)。學(xué)生的管理需要教師能夠結(jié)合家庭、學(xué)校、個(gè)人的不同的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在班級(jí)管理的實(shí)踐中，只有能夠整合最新最切實(shí)的教育方法，才能做一個(gè)出色的班主任?？傊诎嘀魅喂ぷ髦?，要在班級(jí)管理的實(shí)踐中提升自己，讓自己成為一個(gè)更具魅力的班主任，你需要不斷地努力與進(jìn)步，這樣才能讓學(xué)生信服你，跟著你的步伐去學(xué)習(xí)、去發(fā)展自己的愛(ài)好，從而成為一個(gè)優(yōu)秀的人。而這也是班主任工作的核心，讓學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)成員，讓他們?cè)谔と肷鐣?huì)以后，能夠?qū)⒆鎳?guó)建設(shè)得更加美好。

本文作者：周萍工作單位：江蘇省常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校