導(dǎo)語：數(shù)字化英語教學(xué)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1數(shù)字化英語教學(xué)改革背景

1.1信息技術(shù)的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)方式

在信息時(shí)代，青年學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所已不再局限于教室，通過網(wǎng)絡(luò)，他們可以在圖書館、宿舍、甚至在校園戶外場(chǎng)所時(shí)時(shí)刻刻接受新知識(shí)、新資訊。而新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式也不拘泥于教課書，知識(shí)來源于浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界及龐大的數(shù)字資源庫。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源獲取有用信息，利用網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)數(shù)字資源開展學(xué)習(xí)交流，努力建立一種網(wǎng)絡(luò)和課堂相結(jié)合的教學(xué)模式。高職英語教學(xué)也走向了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。數(shù)字化語言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)平臺(tái)更是開辟了語言教學(xué)的先河。教育信息技術(shù)輔助教學(xué)研究已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)。但目前的研究主要把大學(xué)英語作為研究對(duì)象，但對(duì)于高職英語數(shù)字化教學(xué)仍然缺乏有效的實(shí)證研究。

1.2高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生進(jìn)校時(shí)英語基礎(chǔ)偏低，英語水平差異較大，他們往往對(duì)抽象思維模式的教學(xué)感到不適應(yīng)，而對(duì)形象思維知識(shí)更具敏感性。數(shù)字化語言學(xué)習(xí)平臺(tái)擁有海量的學(xué)習(xí)資源可供學(xué)生利用。教師上傳的微課視頻、英語聽力材料及PPT講義有極其豐富的表現(xiàn)力，可使教學(xué)內(nèi)容變得立體化、多樣化。在傳統(tǒng)的粉筆加教科書大課室講學(xué)模式難以真正實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教學(xué)效果，而數(shù)字化的自主學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。因此，英語數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)可以為學(xué)生提供課外自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，補(bǔ)充常規(guī)教學(xué)的不足。

2積極響應(yīng)改革，創(chuàng)新英語教學(xué)模式

廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院人文外語系于2013年9月起啟動(dòng)了基于網(wǎng)絡(luò)與多媒體的英語教學(xué)數(shù)字化改革。這是一種把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)軟件相結(jié)合的教學(xué)模式。本次嘗試的目的是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為突破口，全面提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，積極探索和形成科學(xué)合理的英語教學(xué)模式。

2.1改革措施及其特點(diǎn)

首批試點(diǎn)班由人文外語系2013級(jí)商務(wù)英語專業(yè)7個(gè)班共350名學(xué)生組成。我系英語數(shù)字化教學(xué)依托的是藍(lán)鴿公司開發(fā)的校園網(wǎng)語言學(xué)科平臺(tái)。該平臺(tái)是基于校園網(wǎng)運(yùn)行的網(wǎng)上虛擬英文學(xué)校。主要目標(biāo)是幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)化考試。其兩大優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在：一能及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤。二是可實(shí)現(xiàn)選擇性教學(xué)資源、課后作業(yè)及能力測(cè)試。（1）海量資料實(shí)現(xiàn)資源共享為了推進(jìn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，外語系精心打造了一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)。網(wǎng)絡(luò)合成的資源、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、成績(jī)管理等工作都由相關(guān)老師負(fù)責(zé)。所有主講同一門課的教師共享一門網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源，例如PPT講義、教案、視頻等等。課后教師可以在教學(xué)平臺(tái)上作業(yè)，除了通過從題庫抽題組成作業(yè)外，教師還可以進(jìn)行自編題目，題型涉及開放式問答題、選擇題、正誤判斷題等。題目設(shè)計(jì)完畢后，教師有選擇性地把作業(yè)給自己的任教班級(jí)。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以從校園網(wǎng)進(jìn)入藍(lán)鴿學(xué)習(xí)系統(tǒng)，輸入賬號(hào)和密碼后便能夠查收教師布置的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)任務(wù)，按照要求完成任務(wù)。自學(xué)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力調(diào)整進(jìn)度，效率高的學(xué)生在完成基本任務(wù)后可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步自我提高。在自主學(xué)習(xí)階段教師的角色主要是監(jiān)督、管理和在線輔導(dǎo)。（3）教師課堂面授教師通過系統(tǒng)可以及時(shí)了解學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)任務(wù)的完成情況，教師可以在課堂面授時(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行反饋、檢查、交流和總結(jié)，還可以對(duì)本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行答疑，進(jìn)行技巧性的講解和培訓(xùn)。（4）教學(xué)評(píng)價(jià)模式藍(lán)鴿英語教學(xué)平臺(tái)采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等三種方式對(duì)學(xué)生任務(wù)完成的質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)分。學(xué)生自評(píng)有利于敦促學(xué)生及時(shí)溫故而知新。語言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)之間互評(píng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，提高其自信心和責(zé)任心。教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生獲得反饋意見的重要組成部分，也對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到敦促和監(jiān)督作用。

2.2數(shù)字化英語教學(xué)模式的成效

教學(xué)模式改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的單向式課堂教學(xué)模式大多數(shù)是大班上課、筆記加作業(yè)。這種教學(xué)方法既不利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也違背語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。把信息技術(shù)引進(jìn)課堂可以有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生可以自主選擇課后時(shí)間通過題庫對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，利用計(jì)算機(jī)反復(fù)進(jìn)行言語訓(xùn)練，及時(shí)糾正不規(guī)范的發(fā)音；通過查詢、下載校園網(wǎng)的各種學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的能力和進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)；通過發(fā)送電子郵件或者QQ群交流等方式請(qǐng)求教師答疑。同時(shí)，數(shù)字化實(shí)現(xiàn)人力資源成本節(jié)約最大化，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而在實(shí)行了數(shù)字化教學(xué)學(xué)習(xí)之后的四級(jí)考試中，2013級(jí)商英專業(yè)學(xué)生較2012級(jí)的學(xué)生在大學(xué)英語四級(jí)考試中的通過率有了一定提升。

2.3數(shù)字化英語教學(xué)模式面臨的挑戰(zhàn)

（1）教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新的教學(xué)模式數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)為傳統(tǒng)英語教學(xué)的改革帶來了契機(jī)，也為教師提高教學(xué)質(zhì)量奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，新的教學(xué)模式也給許多教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。教師不僅要擔(dān)當(dāng)好課堂講師的角色，同時(shí)他們還是任務(wù)樣例的提供者、活動(dòng)指導(dǎo)者、進(jìn)程監(jiān)控者和效果評(píng)估者。教師不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)，還要設(shè)計(jì)出具有多媒體特色，有助于學(xué)生互動(dòng)、參與、學(xué)習(xí)的多媒體軟件。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)模式，才有可能真正達(dá)到教學(xué)改革的目的。（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有待提升網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較高的主觀能動(dòng)性，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。在對(duì)我校試點(diǎn)班課后學(xué)習(xí)情況的觀察中發(fā)現(xiàn)，仍有不少學(xué)生沒有完全適應(yīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)換，因此無法高效利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。也有相當(dāng)一部分學(xué)生表示課后學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大的困惑。這要求在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，教師要做好動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性。（3）校方需加大對(duì)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的投入學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境和完善的計(jì)算機(jī)設(shè)備是實(shí)行數(shù)字化教學(xué)的基本保證。目前我校實(shí)施英語數(shù)字化教學(xué)的班級(jí)規(guī)模仍然偏小，尚沒有把新模式普及到公共英語班級(jí)。為了普及數(shù)字化教學(xué)，學(xué)院應(yīng)要重視教學(xué)改革，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)字化教學(xué)過程中存在的問題,例如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上機(jī)技能培訓(xùn)，及時(shí)對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)維護(hù)，重視技術(shù)管理人員的培訓(xùn)和管理。只有這樣，高職英語教學(xué)改革才得以全面實(shí)施并取得顯著成效。

3總結(jié)與展望

在新型的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為了提高教學(xué)效果，作為課程設(shè)計(jì)者的教師，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，并對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源雖然豐富，學(xué)生的直接學(xué)習(xí)資源還需要教師去篩選和設(shè)計(jì)。因此，數(shù)字化教學(xué)要求教師樹立新的教學(xué)觀念，從學(xué)生的需求出發(fā)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種信息技術(shù)手段，尤其注意根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)設(shè)計(jì)出容易被學(xué)生接受的高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在建設(shè)過程中需要教師及時(shí)維護(hù)、更新各類學(xué)習(xí)資源。要有針對(duì)性地把學(xué)習(xí)資源按難度有層次地歸類。鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生的可持續(xù)自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高教學(xué)效率。基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化高職英語教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。如果教師成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，不但能較好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的英語水平和語言運(yùn)用能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，還有利于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中受益。

作者:李璐璐 單位:廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院