醫(yī)學院校醫(yī)學教學論文
時間:2022-12-03 04:00:22
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1醫(yī)學院校實踐應用研究的現(xiàn)狀
從二十世紀九十年代開始,模擬教學技術在美國、德國、英國等發(fā)達國家的醫(yī)學教學中得到推行,二十世紀九十年代初,我國浙江醫(yī)科大學、、華西醫(yī)科大學和九江醫(yī)學??茖W校受美國中華醫(yī)學基金會資助,實施了臨床技能教學改革,同時取得了比較積極的成果。模擬技術發(fā)展到今天,全世界已經(jīng)建立了數(shù)百個醫(yī)學模擬訓練中心,同時建立了世界性和地區(qū)性的模擬醫(yī)學教學專業(yè)協(xié)會。對于模擬教學的研究,一些發(fā)達國家利用虛擬技術建立虛擬的人體模型,可以很容易的了解人頭的內部各個器官的結構。借助計算機圖形學與虛擬現(xiàn)實進行虛擬生物解決方案,尤其是在醫(yī)學教學過程中,較為復雜的手術過程,利用計算機技術來進行模擬,或者指導醫(yī)學手術所涉及的各種手術過程,包括術前、術中、術后,同時進行手術技能訓練、術中引導手術、術后康復等。
2虛擬醫(yī)學系統(tǒng)實踐研究
虛擬醫(yī)學系統(tǒng)作為輔助實驗教學的主體,它的開發(fā)直接影響最終的時間效果,因此通過對已有的醫(yī)學教學資源進行分析設計,利用已有教學資源與軟件平臺相結合來開發(fā)虛擬教學系統(tǒng),再結合相關的軟件平臺,利用模擬技術開發(fā)虛擬教學平臺,使之更加形象生動的體現(xiàn)復雜的教學過程。而對于醫(yī)學教學中不能開展的實驗或有限的教學資源,通過軟件平臺模擬實驗過程或教學過程,最終使醫(yī)學生掌握實踐過程中的知識點。由于許多醫(yī)學實驗都需要醫(yī)學生通過親身實踐才能掌握,所以對于過程比較復雜,要求又比較高的并且需要反復鍛煉的實驗就需要通過虛擬現(xiàn)實的技術。借助虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng),首先在理論教學過程中將復雜的醫(yī)學過程進行形象表示,然后再對學生進行培訓。虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)與其他教學方法和系統(tǒng)相比也有其自身的獨特性。計算機輔助的模擬技術可以把醫(yī)學教學過程中復雜的試驗及操作變成數(shù)字化,這種方式易于學生的學習和掌握,從而為學生提供多樣性的主動的學習環(huán)境,同時,計算機輔助的模擬技術具有較強的人機對話功能,可以建立人機交互模式,激發(fā)學生的學習興趣,從被動變?yōu)橹鲃?從而提高教師的教學質量和教學水平。針對醫(yī)學院校醫(yī)用資源緊缺的問題,利用虛擬手術器等工具的模擬,使用操縱桿自主選擇任意結構模型,獨立于數(shù)字化模擬,從而進行更加精細的觀察,而且這種過程可以反復練習,節(jié)約資源并且可以解決按現(xiàn)實中資源不能二次利用的問題。
3虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)的發(fā)展前景
虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)把新技術和新型理論以及實驗教學有機的結合起來,由于醫(yī)學這種學科的特殊性,就需要醫(yī)學生親身實踐的時間要多,而虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)正是為學生提供了這種便利,從而提高學生的實踐動手能力,同時,在當今醫(yī)學研究中,虛擬醫(yī)學系統(tǒng)也可以應用于臨床研究以及臨床實踐操作中,為實習醫(yī)生和學生提供新的實驗資源,保證足夠的練習時間。與此同時,虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)也為其他學科提供一個借鑒,其他學科也可以利用這種方式作為理論教學或實驗教學的一種輔助手段。
4結語
本文通過虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)應用的闡述,這種方式不僅可以為教師和學生提供一種新型的學習方式,同時也為臨床以及學校提供積極的教學研究的輔助手段,提高學生的動手實踐能力,節(jié)約學校的實驗資源,同時利用虛擬醫(yī)學模擬技術構建虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)也可以改善傳統(tǒng)教學方式和教學手段,一舉兩得。不管在教學領域還是醫(yī)學研究,醫(yī)學模擬技術與計算機技術相結合生成一種新型手段,正在成為推動醫(yī)學院校教學手段的改革和發(fā)展,它在醫(yī)學教學中的應用為中國醫(yī)學教育改革與發(fā)展帶來了一條新途徑,為學生提供出一種生動的模擬教學系統(tǒng),當然,虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)在真正的實踐教學過程中還存在一些不足,它雖然可以模擬實物,但不能真正替代實物。我們要利用好虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)的優(yōu)勢,改善其中存在的不足,做好學生的醫(yī)學實驗課程,努力提高虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)帶來良好效果。
作者:鄭錚趙鵬單位:河北聯(lián)合大學冀唐學院
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