導(dǎo)語(yǔ)：高中音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)音樂(lè)人才的素質(zhì)逐漸降低，學(xué)生和家長(zhǎng)不重視高中音樂(lè)教育。音樂(lè)是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生美好品德的引導(dǎo)作用非常巨大。本文重點(diǎn)探討了高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題并提出對(duì)策，希望可以給高中音樂(lè)教育工作者提供借鑒，推動(dòng)國(guó)家音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人口增多，就業(yè)壓力增大，社會(huì)渴求的在音樂(lè)方面具備高素養(yǎng)的人才越來(lái)越少，這無(wú)法滿(mǎn)足人們的日常需求，使得人們空虛無(wú)聊，也極大地減弱了人們娛樂(lè)的興趣，不利于人們釋放壓力。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)方面進(jìn)行突破顯得尤為重要，目前我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)方式依然大多遵循以前流傳下來(lái)的方法，沒(méi)有太多創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐點(diǎn)，主要以理論教學(xué)為主，該種模式下培養(yǎng)的音樂(lè)人才缺乏實(shí)踐能力，和最初的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，不僅不為社會(huì)輸送所需要的人才，也對(duì)中國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展起不到推動(dòng)作用。以下針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行闡述和剖析。

一、高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，高中音樂(lè)教學(xué)中存在一些突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)在學(xué)生重視程度、課程實(shí)踐性以及教師素質(zhì)等方面。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約了高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，清晰地理解這些問(wèn)題顯得尤為重要。

（一）高中生普遍重視程度低

目前我國(guó)教育一個(gè)巨大的問(wèn)題是：對(duì)學(xué)生德育水平的培養(yǎng)極其忽視。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課多半是應(yīng)付的狀態(tài)，其他課程的教師也時(shí)常搶占音樂(lè)課時(shí)來(lái)給學(xué)生補(bǔ)文化課內(nèi)容，高中學(xué)校這種普遍忽視音樂(lè)課程的氛圍讓學(xué)生很難在音樂(lè)課程上付出時(shí)間和精力，甚至音樂(lè)課程的基本內(nèi)容都很難在高中積極開(kāi)展，這嚴(yán)重影響了我國(guó)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育的提高，也不利于我國(guó)教育的均衡發(fā)展。

（二）課程缺乏實(shí)踐性

目前我國(guó)大多高中學(xué)校的音樂(lè)課程僅僅設(shè)置了理論學(xué)習(xí)課程，教學(xué)方案比較大眾化，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，課程也相當(dāng)理論化，缺乏實(shí)際操作的指導(dǎo)。學(xué)校在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，將興趣和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解音樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用方向，朝著自己喜歡的方向和領(lǐng)域培養(yǎng)自己的音樂(lè)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校可以邀請(qǐng)優(yōu)秀音樂(lè)人才到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐講學(xué)，開(kāi)展不同的教學(xué)實(shí)踐課程，給學(xué)生帶來(lái)更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展了學(xué)生思路。

（三）高中音樂(lè)老師基本素質(zhì)有待提高

經(jīng)過(guò)以往的一些調(diào)查，我們可以知道當(dāng)下大多老師不注重音樂(lè)知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生接受慢，知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，大多同學(xué)甚至不知道自己學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)怎么運(yùn)用。針對(duì)這一情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師們自身教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，開(kāi)展教師培訓(xùn)課程，及時(shí)了解當(dāng)下需求的人才特點(diǎn)，在課程中添加學(xué)生感興趣或者關(guān)心的音樂(lè)主題，幫助激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂更加生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更具特色。此外，學(xué)?？梢匝?qǐng)?jiān)谝魳?lè)領(lǐng)域有所造詣的音樂(lè)人來(lái)校講座，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

二、提高高中音樂(lè)教學(xué)水平的對(duì)策

（一）增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)教學(xué)課堂上，老師可以插入活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們也可以參與其中，例如音樂(lè)劇欣賞、樂(lè)器表演學(xué)習(xí)、音樂(lè)背景知識(shí)學(xué)習(xí)等等，如此一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。此外，老師也可以在教學(xué)中插入思維導(dǎo)圖和多媒體影像圖畫(huà)，單調(diào)的書(shū)本教學(xué)難以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充分理解，老師們可以借助信息技術(shù)獲取豐富的視頻素材，例如動(dòng)畫(huà)，音頻等方式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力，使學(xué)生全身心投入音樂(lè)的課程，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）打造高水平的音樂(lè)師資隊(duì)伍

音樂(lè)素質(zhì)教育師資隊(duì)伍的建立是為了在學(xué)校形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使大家都充分重視音樂(lè)教育。師資隊(duì)伍中的音樂(lè)老師要關(guān)注學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，將音樂(lè)教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，一邊學(xué)習(xí)，一邊應(yīng)用，使知識(shí)能夠更快地被學(xué)生接受和掌握，讓學(xué)生親身體會(huì)音樂(lè)的魅力，發(fā)掘音樂(lè)領(lǐng)域深層次的精神養(yǎng)分。在音樂(lè)素質(zhì)教育師資隊(duì)伍中也可以定期開(kāi)展教師音樂(lè)啟發(fā)活動(dòng)，例如邀請(qǐng)資深音樂(lè)人來(lái)校做演講，在教師內(nèi)部展開(kāi)教學(xué)培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)性和隊(duì)伍的整體素質(zhì)，定期讓老師接受音樂(lè)熏陶，例如組織老師聽(tīng)音樂(lè)劇、去音樂(lè)藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)或者去音樂(lè)劇院感受藝術(shù)的氣息，教師們通過(guò)教學(xué)將這種感受傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的向往和憧憬。

（三）豐富高中音樂(lè)教育內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好設(shè)置主題和形式，還要不斷對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改變，迎合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思考。以下兩方面可供參考：第一，老師們可以開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲取學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議，充分了解學(xué)生的需要和喜好，設(shè)計(jì)學(xué)生們喜愛(ài)的教學(xué)方案。第二；老師可以借助QQ群、微信群等創(chuàng)建交流平臺(tái)，建立這種交流平臺(tái)，有利于老師和學(xué)生的交流，幫助老師了解學(xué)生平時(shí)喜歡的音樂(lè)話(huà)題，搜集各方面的前沿信息，隨后將這些話(huà)題進(jìn)行進(jìn)一步拓展延伸，將其轉(zhuǎn)化為可以影響學(xué)生正確思考并養(yǎng)成特定思維模式的活動(dòng)主題，提高音樂(lè)課堂內(nèi)容的豐富性和實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)音樂(lè)人才素質(zhì)低的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，需要不斷改變音樂(lè)教學(xué)模式分方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這是高中音樂(lè)教育必須十分重視的問(wèn)題，也是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)離不開(kāi)高中音樂(lè)教育改革，改革的重任直接落到高中音樂(lè)教師的身上，音樂(lè)教師需要跟隨當(dāng)下時(shí)新的音樂(lè)風(fēng)格和潮流方向，與時(shí)俱進(jìn)，做出相應(yīng)的變化。此外，高中音樂(lè)教育需要改變音樂(lè)教育的傳統(tǒng)模式，積極引入創(chuàng)新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的需要定制教學(xué)方案，讓音樂(lè)教育真正融入到高中素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，將音樂(lè)的理論知識(shí)和應(yīng)用教學(xué)結(jié)合起來(lái)，多樣化音樂(lè)課堂形式，豐富內(nèi)容的深刻性和廣泛性，讓學(xué)生深刻體會(huì)音樂(lè)的魅力，有益于學(xué)生德智美全面發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)人才的培養(yǎng)和音樂(lè)事業(yè)的快速發(fā)展。

作者:任峰君 單位:山東省德州市陵城區(qū)第一中學(xué)