導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1選擇和幼兒的愛(ài)好相互適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)一集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要保證符合幼兒的興趣愛(ài)好"幼兒應(yīng)該對(duì)兩部分的內(nèi)容進(jìn)行深人的掌握,即:第一,從發(fā)展的眼光來(lái)看,人類的優(yōu)良文化社會(huì)認(rèn)知以及生活的必要技能;第二,從幼兒的發(fā)展來(lái)看,是全部幼兒都感興趣的內(nèi)容,以及要有著豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),如何將基礎(chǔ)興趣和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合,這對(duì)老師對(duì)教材的選擇有了更高的要求,只有選擇了適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,才能夠使其發(fā)揮出自主的學(xué)習(xí)能力"例如:教師帶幼兒去戶外了解風(fēng)車的活動(dòng)時(shí),能夠發(fā)現(xiàn)幼兒不僅對(duì)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)感興趣,同時(shí)還注意到了風(fēng)車的注意方法和制作的材料,老師可以就此談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn),激發(fā)出學(xué)生對(duì)風(fēng)車制作的欲望,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行相關(guān)指導(dǎo),利用小組教學(xué)的方式,將有關(guān)風(fēng)車的知識(shí)進(jìn)行講解并延伸,激發(fā)出幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,讓整個(gè)教學(xué)氛圍更加的生動(dòng)有趣"通過(guò)這種集體教學(xué)的方式,可以讓幼兒和新事物之間有更大的碰撞,使其能力得到更好的培養(yǎng)"興趣是最好的老師"通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣能夠有效的提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)"如果僅僅將教育內(nèi)容通過(guò)游戲化進(jìn)行包裝是無(wú)法真正激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性的,只有充分的了解幼兒興趣所在,才能針對(duì)其興趣愛(ài)好做好教學(xué)內(nèi)容的游戲化包裝,達(dá)到促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的目標(biāo)"例如,許多男孩子喜歡槍,那么筆者根據(jù)這一情況,在美工課開(kāi)始之前,用紙精心制作了一把小手槍"在對(duì)幼兒進(jìn)行展示的時(shí)候,他們表現(xiàn)出了充分的興趣,紛紛表示愿意學(xué)習(xí)如何制作"接著,這一次的美工課幼兒們充分的發(fā)揮了其自主學(xué)習(xí)能力,有效的提升了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量"

2優(yōu)化幼兒教學(xué)的策略

針對(duì)幼兒教育中幼兒主動(dòng)性不強(qiáng)個(gè)體興趣無(wú)法被全面關(guān)照到等局面,教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,綜合幼兒學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力等方面內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整,使教學(xué)做到科學(xué)有效"從皮亞杰的建構(gòu)理論來(lái)看,幼兒的認(rèn)知能夠在環(huán)境的不斷作用下得到建構(gòu)"基于這一理論,幼兒主動(dòng)性的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手"首先,在幼兒教學(xué)中合理的運(yùn)用/建構(gòu)理論0,通過(guò)教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放和創(chuàng)設(shè),為幼兒認(rèn)知的形成創(chuàng)造基本的條件;其次,將分組教學(xué)和集體教學(xué)相結(jié)合,讓幼兒在適宜的教學(xué)情境中開(kāi)展交流和互動(dòng),引導(dǎo)幼兒的探知欲和認(rèn)知架構(gòu)"從集體教學(xué)與分組教學(xué)的活動(dòng)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn),幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更傾向于集體教學(xué)模式"由集體教學(xué)模式衍生出的良好的教學(xué)氛圍和交流場(chǎng)所是分組教學(xué)所不能達(dá)到的,同時(shí),幼兒的交流在很大程度上依賴于教師的引導(dǎo),通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的求知欲來(lái)幫助幼兒積極的進(jìn)行思考是教師需要具備的一項(xiàng)基本教學(xué)技能"從傳統(tǒng)的教學(xué)模式上分析,科學(xué)的教學(xué)方法不僅能夠讓幼兒不斷的積累學(xué)習(xí)和思考的經(jīng)驗(yàn),更加能夠在斷絕/填鴨式0教學(xué)的同時(shí),促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)"

3給予幼兒更多的自主游戲空間

幼兒屬于極為活潑好動(dòng)的群體,他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量的時(shí)間在游戲之中"教師可以針對(duì)這一情況,給予幼兒更多的自主游戲空間,讓他們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)"例如在/碰一碰0游戲中,一開(kāi)始告訴幼兒們手可以相互碰在一起,然后問(wèn)幼兒們還有什么可以碰在一起"這時(shí)候幼兒就會(huì)舉出許多例子,接著教師就可以讓他們進(jìn)行實(shí)踐,看是否能夠碰在一起"這樣使幼兒的學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng),并且在游戲過(guò)程中也充分滲透了幼兒自己的想法,實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)"對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),每天的生活就如同做游戲一樣,所以對(duì)其的培養(yǎng)應(yīng)該充分和幼兒的生活進(jìn)行緊密的結(jié)合,讓幼兒學(xué)習(xí)的氛圍更加的自主,例如:在離開(kāi)幼兒園的之前,教師和幼兒商量一起做一個(gè)活動(dòng),有的學(xué)生說(shuō)看書(shū),有的學(xué)生說(shuō)玩插片,這個(gè)時(shí)候,教師就應(yīng)該正確的引導(dǎo),告訴幼兒,因?yàn)闀r(shí)間的不允許,一天只能玩一種游戲,今天無(wú)法進(jìn)行的,可以明天進(jìn)行,每天按照幼兒的需求進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)定,充分發(fā)揮出幼兒的主動(dòng)性"讓每個(gè)學(xué)生的愿望都能夠得到實(shí)現(xiàn),幼兒的心情就會(huì)更加愉悅,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更加的投人"

4結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力符合社會(huì)發(fā)展的必然要求,作為教師,要不斷的總結(jié)培養(yǎng)幼兒自主能力的方法,并選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,充分的激發(fā)出幼兒內(nèi)在的潛力,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快和諧的教學(xué)環(huán)境,并且尊重幼兒成長(zhǎng)的要求,提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表現(xiàn)出更多的想法"從而形成一套獨(dú)特的行為方式,并使其能夠有自主思維的能力,讓他們的身心得到健康的發(fā)展。

作者：付海晶單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市直屬機(jī)關(guān)幼兒園