導(dǎo)語：小學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和文化水平的逐步提高，人們的日常生活已經(jīng)不僅僅滿足于如今的物質(zhì)需要，而是追求更高水平的精神生活。從長遠(yuǎn)的文化發(fā)展眼光來看，提高新一代小學(xué)生的整體綜合素質(zhì)是跟隨國際腳步的必然要求，如今越來越多的學(xué)生在日常的文化課之余，選擇各種各樣課余藝術(shù)特長課程，而音樂作為素質(zhì)教育重要的一部分，對小學(xué)生在義務(wù)教育階段所起到的培養(yǎng)作用不可忽視，對于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生整體的音樂基礎(chǔ)，還能反映出學(xué)生對藝術(shù)在審美塑造中的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;音樂素養(yǎng);重要性

音樂素養(yǎng)，官方的解釋是：“音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它包括音樂素質(zhì)與音樂修養(yǎng)兩個方面。如今，人們的日常生活離不開音樂，由于音樂的種類繁多，雅俗共存，小學(xué)生在接觸不同的音樂的時候沒有明確足夠的分辨能力，尤其是學(xué)生們在小學(xué)義務(wù)教育階段，正確的三觀和審美理念還沒有完全形成，正是需要老師和家長一起引領(lǐng)他們?nèi)ニ茉焱暾】档娜烁竦臅r候，所以老師在音樂課堂上要給學(xué)生普及各種音樂種類。按理說，音樂素養(yǎng)不是一天兩天就能速成的東西，而是一個長期積累的過程，所以在小學(xué)音樂教育階段，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重視對學(xué)生將來的思想發(fā)展和文化底蘊(yùn)都有非常重要的影響，而這種影響主要表現(xiàn)在智力發(fā)展，審美情趣和人格塑造三個方面。

一、音樂素養(yǎng)對智力發(fā)展的影響。

眾所周知，大腦右半球的功能主管圖像，音樂，繪畫，空間幾何等形象思維記憶，多聽音樂可以讓右半腦經(jīng)常處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，久而久之，右腦就會變的十分靈活發(fā)達(dá)，不僅能夠加強(qiáng)記憶力還能有利于智力的發(fā)展。一般來說，人們聽音樂的過程都是十分享受的，不同的音樂會給人帶來不一樣的感官體驗(yàn)，這個過程不僅會讓人積累音樂素養(yǎng)，也能讓人在不經(jīng)意不刻意間去鍛煉右腦，發(fā)展智力。學(xué)生在聽音樂的時候，會根據(jù)音樂本身的情感基調(diào)陷入那種被音樂所引導(dǎo)的情緒中去，此時學(xué)生的想象力，共情能力和思維發(fā)散能力都得到了開發(fā)，智力是一個理性的概念，但是學(xué)生在接觸音樂的過程中，卻能將理性與感性相結(jié)合，智力與情感相結(jié)合，由此可以看出，音樂素養(yǎng)對智力發(fā)展的影響是積極正面的。

二、音樂素養(yǎng)對審美情趣的影響。

一個人對音樂的審美從他對音樂喜愛的類型和方向就可以看出來，比如喜歡古典音樂的或?qū)W習(xí)樂器的通常氣質(zhì)比較高雅，喜歡說唱的一般比較驕傲自信，喜歡搖滾的大多都崇尚自由，每一種音樂類型都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，如果人們從中能夠發(fā)現(xiàn)自己與某種音樂之間有共同特性，那么就會被這種音樂所吸引。在小學(xué)音樂教育階段，老師有一項(xiàng)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，不僅要能分辨出各種音樂種類，對不同的音樂有大致的認(rèn)識和了解，還要讓學(xué)生有自己的喜好的審美。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書明確地指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”也就是說，音樂教育的核心素養(yǎng)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知，可以說，審美情趣和音樂素養(yǎng)是相輔相成的，學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高了，那么個人的審美情趣自然而然也能得到相應(yīng)的提高和進(jìn)步。

三、音樂素養(yǎng)對人格塑造的影響。

音樂具有治療和安撫的能力，而在小學(xué)生的成長過程中，好的音樂對于他們完善健康的人格也有巨大的幫助?？v觀古今中外音樂通史，許多音樂家的成長過程堪稱勵志，比如眾所周知的貝多芬，在雙耳全聾的情況下，依然創(chuàng)造出了無數(shù)振聾發(fā)聵的作品，尤其是他生前最后一部交響曲《歡樂頌》，更是交響曲史上第一部加入人聲演唱的創(chuàng)世之作，像貝多芬這樣頑強(qiáng)不屈的音樂家在浩瀚的音樂歷史長河中其實(shí)數(shù)不勝數(shù)，但是只有貝多芬留下了最濃墨重彩的一筆。在音樂課上，不僅要播放音頻和視頻讓學(xué)生直接接觸和感受音樂，更要讓他們知道基本的音樂知識理論和中西方的音樂發(fā)展史，一些音樂家的故事以及他們身上所擁有的精神品質(zhì)都是學(xué)生們值得學(xué)習(xí)的地方，音樂教育的基礎(chǔ)是“立德樹人”，音樂知識和素養(yǎng)作為一種輔助工具，最主要的還是讓學(xué)生身心健康發(fā)展，優(yōu)秀的音樂不僅可以在學(xué)生的成長過程中激勵他們前行，也能在他們失心傷意時給予他們安慰?？梢哉f，小學(xué)生在生理和心理都在發(fā)育的時候，音樂是他們在人格塑造過程中引領(lǐng)他們往正確積極方面發(fā)展的重要角色。如今不僅是教育部門，越來越多的家長也逐漸意識到了音樂素養(yǎng)培養(yǎng)對小學(xué)生的重要性，事實(shí)證明，擁有良好的音樂素養(yǎng)不僅可以讓人氣質(zhì)傍身提高情商，也有利于音樂技能的學(xué)習(xí)，總的來說，對于人的全面發(fā)展也是百利而無一害，國外尤其是歐洲，對于音樂的教育早已經(jīng)有一套成熟的教學(xué)體系，參考?xì)W洲的教學(xué)成果，也能得出音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對于小學(xué)階段的學(xué)生，其重要性不言而喻。

作者:鐘永捷 單位:廣東省梅州市大埔縣張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)