導(dǎo)語：電子白板在小學(xué)音樂的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

電子白板是高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，這種電子白板可以直接連接電腦，各種應(yīng)用程序可以直接在白板上書寫，也就是相當于把原來的黑板替換成白板，這樣不但可以進行多種圖形繪制、文字的輸入、圖像的編輯，還可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的溝通，使得教學(xué)計劃順利的實施[1]。電子白板的運用可以豐富小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的方式方法也不再單一，擴大了教學(xué)的資源，一堂簡單的音樂課也可以變得如此有趣，由此可以看出，電子白板在小學(xué)音樂教學(xué)中有著很好的發(fā)展前景。電子白板的運用可以很好的把聲和像結(jié)合在一起，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，提高學(xué)生的審美能力，對小學(xué)生身心健康發(fā)展起著重要作用[2]。正如俗語所說“過猶不及”，電子白板的使用要恰到好處。過度使用電子白板會讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，缺乏學(xué)習的興趣和熱情。與此同時，電子白板雖然能形象直觀的展示出音樂內(nèi)容，但是卻限制了學(xué)生的思維想象能力，這對活躍學(xué)生的思維、開拓他們的想象與聯(lián)想是有影響的。因此，我們在具體的實踐中要關(guān)注這些問題。

二、電子白板在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐

（一)運用電子白板，激發(fā)興趣。事物的變化和規(guī)律告訴我們，興趣是選擇事物的源頭。它可以讓學(xué)生更加積極的去獲取新的知識，也是形成新技能的重要活動。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，大多都是枯燥乏味的聽音練習，一遍一遍地不斷重復(fù)，然后讓學(xué)生跟著哼唱和練習，小學(xué)生好動，加上記憶力時間短暫，對音樂的概念就是為了好玩，注意力完全不在學(xué)習上，所以，就算教師很有熱情的去教學(xué)，也無法真正的將音樂知識傳遞給學(xué)生。為了改變這一現(xiàn)象，可以把電子白板運用到音樂課中，拓展音樂教學(xué)的內(nèi)容，豐富教師的教學(xué)資源和方式方法，使得學(xué)生能夠在一個熱情高漲的情緒下去學(xué)習音樂，這樣才能發(fā)掘他們身上隱藏的音樂潛質(zhì)。例如，在欣賞音樂《在農(nóng)場里》時，教師可以改變傳統(tǒng)的圖片展示，利用電子白板的透明度功能，把小動物圖片像變魔術(shù)一樣地變出來，給學(xué)生創(chuàng)建一個神秘的環(huán)境。隨后，可以播放一些Flash動畫，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，讓他們感受到農(nóng)場的愉悅，把他們漸漸地帶入其中，讓他們有一種身臨其境的感覺。也可以播放一些不同樂器所出現(xiàn)的不同效果，比如小提琴、大提琴等，讓他們同時描述和感受哪種樂器代表哪種小動物。要把電子白板多種多樣的功能滲透到教學(xué)中，提高電子白板的使用率，使得課堂更加有氣氛，帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生時刻保持著新鮮感，這樣才能增加他們的注意力[3]。（二)運用電子白板，拓展音樂知識。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師為了自己的輕松，就是給學(xué)生不停地播放曲目，一節(jié)課下來，有的學(xué)生認為好像都是在聽音樂，并沒有學(xué)到音樂的知識，有的甚至把音樂當做催眠曲，直接在課上睡著了。這樣一味地讓學(xué)生聽，學(xué)生對樂曲并沒有了解，也無法感受到作者在樂曲中所表達的感情，而樂曲中所采用的樂器有哪些等知識點，都沒有教給學(xué)生。如果運用電子白板進行教學(xué)，效果就不一樣。首先電子白板能提高學(xué)生在音樂上的興趣，而且給學(xué)生留下深刻的印象。教師可以在電子白板的資源中找到本節(jié)需要學(xué)習的資源，比如曲目中樂隊的規(guī)模、風格和所采用的樂器等，從而更加方便地去分析曲子的特點。例如，在《詠鵝》教學(xué)中，大部分學(xué)生可能還沒有接觸過大提琴樂器，這首曲子里有一段運用了大提琴，很多學(xué)生可能聽都未聽過，如果只是靠講解是很難給學(xué)生描述清楚，學(xué)生只能憑借自己的想象力學(xué)習。在這種情況下，教師可以利用電子白板給學(xué)生講解大提琴，以及它的音色是什么樣的，讓學(xué)生對此有初步的了解，然后再給學(xué)生播放一些類似樂器的表演，讓學(xué)生找出其中的區(qū)別，從畫面中，學(xué)生還可以知道它的演奏方法[4]。（三)運用電子白板，進行直觀試聽。音樂不僅僅是在于聽，唱也是很重要的部分，而在唱歌中不只是包含了合唱，還有獨唱，如果在教學(xué)中，只有教師進行示范唱，那么很難唱出合唱的感覺。因此，教師可以利用電子白板課件，給學(xué)生把曲譜呈現(xiàn)出來，隨著曲子的播放，譜子里會用不同顏色來標出唱時的不同形式和變化。這樣，學(xué)生可以從聽覺上感受到合唱的魅力，從白板上感受不一樣的視覺效果，了解合唱和獨唱之間的區(qū)別。例如《鳳陽花鼓》，在此曲目中，很多樂句都是一樣的，為了能讓學(xué)生看到相同樂句，可以運用電子白板的標注功能。在標注中，有很多種方法進行標注，用不同的顏色進行標注，把相同樂句用“框”框住，在練唱時，學(xué)生就會更加的有節(jié)奏感。有了這些不同的標注，學(xué)生就可以很輕松的進行劃拍，唱起來也更加容易。（四)運用電子白板，突破教學(xué)難點。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，對于音樂的難點和重點都是很難突破的，不但花費了教師大量的時間，學(xué)生的感觸也不深。電子白板可以把抽象具體化，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從視覺和聽覺上突破對音樂的看法，電子白板在教學(xué)的運用可以突破難點。例如，在節(jié)奏教學(xué)這一難點中，為了不讓學(xué)生感到無趣，常用的節(jié)奏很簡單，但是也很重要。最簡單的就是一拍一音，一般訓(xùn)練的拍子就是“da”發(fā)音，嘴上發(fā)出“da”音的同時，手上就拍打一下，教師可以運用電子白板找出一些相仿的樂器。節(jié)奏之后，就是音準，對于歌曲中不同的音，可以運用電子白板上不同的圖片代表一個音，用不同的圖片起到不一樣的視覺效果，然后教師呈現(xiàn)不同的圖片，并搭配不一樣的音符，通過這樣的聽音練習，更容易突破教學(xué)難點。（五)運用電子白板，喚醒創(chuàng)新意識。在這個快速發(fā)展的時代，創(chuàng)新精神是非常重要的，教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成了重要目標，學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是從活動開始的。在教學(xué)中，運用電子白板可以給學(xué)生提供一些有探索性的創(chuàng)新活動，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生從單一的思維發(fā)展成擴散性思維，發(fā)掘他們靈活的思維能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。在音樂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提供歌曲，然后讓學(xué)生根據(jù)歌詞進行改編，嘗試其他的唱法，比如美聲、民族、流行等不同風格，讓他們盡情地唱，喚醒他們的創(chuàng)新意識，從而讓整個課堂更加的活躍[5]。（六)運用電子白板，進行美育、德育教育。音樂是一門藝術(shù)性學(xué)科，在課堂上，教師應(yīng)該對學(xué)生進行美育和德育的教育，這也是新課程里面重要的一項任務(wù)之一。例如，在教學(xué)時，教師不僅要讓學(xué)生進行唱，還要讓他們運用電子白板對教學(xué)資源進行整理和合并，把音樂里面所表現(xiàn)的自然風光或是多彩的場景很直觀地展示在他們的眼前，讓他們感受到音樂中所包含、所存在的美好，這也是美育教育的體現(xiàn)。又比如，在歌曲中要注意歌詞的部分，如果包含了很多的名勝古跡或是當?shù)氐奶禺a(chǎn)，教師就要適當?shù)剡M行德育教育，把歌詞中所出現(xiàn)的名勝古跡或是特產(chǎn)當作音樂背景的地方用電子白板標注出來，讓學(xué)生在練唱時，不但可以欣賞到美景，還可以了解到歌曲中作者想要表達的愛國情懷，通過這樣的教學(xué)影響學(xué)生的價值觀，讓他們不自覺地產(chǎn)生愛國情懷，感受到如今的生活是多么地來之不易。

三、結(jié)論

教師利用電子白板教學(xué)，可以充分地發(fā)揮它所起到的優(yōu)勢，但是要克服其中的不足，不要只是為了方便而運用電子白板，不要把電子白板當作是工具，要更人性化的，更注重音樂情感教育，要以情動人。在課堂中，要把電子白板的功能和學(xué)生的實際情況進行結(jié)合，這樣才能發(fā)揮電子白板最大的作用，從而真正地掌握音樂這門學(xué)科的特點。只有找到音樂中的樂趣，才能更好地讓學(xué)生進行創(chuàng)造，使得音樂課堂更加的活躍，讓音樂這種看似簡單的學(xué)科更加的有深度[6]。

作者:羅琳 單位:華南理工大學(xué)附屬實驗學(xué)校