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摘要：闡述信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，基于信息技術(shù)的汽車專業(yè)課程的教學(xué)要點(diǎn)，教學(xué)改革的措施，包括構(gòu)建線上教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)、VR技術(shù)指導(dǎo)汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)、信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，線上教學(xué)平臺(tái)，VR技術(shù)

以信息技術(shù)為載體，實(shí)現(xiàn)汽車專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新。本文分析信息技術(shù)的特點(diǎn)及其教學(xué)價(jià)值，探討運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的可行性和要點(diǎn)，提出教學(xué)改革措施。以有效手段，重構(gòu)汽車專業(yè)教學(xué)的模式體系。以信息技術(shù)為載體，推動(dòng)汽車專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，達(dá)成更高水平的教學(xué)效果。

1信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)

信息技術(shù)是對(duì)用于處理、編輯、分析、傳輸、儲(chǔ)存、管理信息而使用到的各種技術(shù)的統(tǒng)稱。由此可見，信息技術(shù)是一個(gè)非常廣泛的概念，在實(shí)際中包含了很多不同的具體技術(shù)類型，如通信技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等等，涵蓋了多個(gè)方面。信息技術(shù)是支撐社會(huì)信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在，而近些年信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了蓬勃發(fā)展，在很多方面都實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步，并且取得了良好的效果。針對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域來講，將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，也逐漸成為教師群體的關(guān)注要點(diǎn)。對(duì)于高校汽車專業(yè)教學(xué)而言，將信息技術(shù)運(yùn)用起來，可以發(fā)揮出多方面的教學(xué)價(jià)值。（1）汽車專業(yè)教學(xué)更具直觀性。汽車專業(yè)本身同時(shí)具有理論性和實(shí)踐性兩大特征，汽車專業(yè)的很多知識(shí)，都涉及具體的科學(xué)原理，需要學(xué)生對(duì)相關(guān)理論切實(shí)把握。但同時(shí)，也需要學(xué)生對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐技能形成掌握。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，局限于課堂理論講解，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知受到限制?；谛畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用，可以將相關(guān)知識(shí)直觀展示出來，確保學(xué)生理解其中內(nèi)涵。（2）增添教學(xué)趣味性。雖然大學(xué)生群體從年齡層面來說已經(jīng)是成年人了，但是很多學(xué)生的心智尚不成熟，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知淺薄，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，構(gòu)建起符合學(xué)生認(rèn)知和習(xí)慣的教學(xué)模式，這樣可以讓教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。（3）推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)全新教學(xué)模式的構(gòu)建。將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，這是一個(gè)主流發(fā)展趨勢(shì)。基于信息技術(shù)的運(yùn)用，取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，可以讓汽車專業(yè)教學(xué)改革得以推進(jìn)，呈現(xiàn)出全新的面貌。

2基于信息技術(shù)的汽車專業(yè)課程的教學(xué)要點(diǎn)

信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠給高校汽車專業(yè)教學(xué)改革起到積極作用，這應(yīng)當(dāng)引起汽車專業(yè)教師的關(guān)注。但是從具體實(shí)踐來看，對(duì)于信息技術(shù)的利用，必須要對(duì)一些要點(diǎn)形成把握，在實(shí)踐中將這些要點(diǎn)體現(xiàn)出來，才能發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。如若不然，反而可能導(dǎo)致信息技術(shù)起到反效果。具體來說，汽車專業(yè)教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的利用，需要把握的要點(diǎn)，主要有以下幾點(diǎn)：（1）要確保信息技術(shù)與汽車專業(yè)教學(xué)相互融合。從信息技術(shù)本身來說，涵蓋了很多不同形式的技術(shù)形式，但并非所有技術(shù)形式都適合用于汽車專業(yè)的教學(xué)。有的技術(shù)形式適合用于教學(xué)，有的技術(shù)并不適合運(yùn)用于教學(xué)。作為汽車專業(yè)教師而言，就要從信息技術(shù)當(dāng)中，挑選合適的技術(shù)，將其運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)之中，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建。（2）信息技術(shù)的利用要體現(xiàn)出多元化。從汽車專業(yè)教學(xué)的角度來說，單一化的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，從而時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)表現(xiàn)出興趣下滑。因此，在利用信息技術(shù)來構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要實(shí)現(xiàn)多元化信息技術(shù)的運(yùn)用，構(gòu)建起多樣化的信息化課堂。（3）要關(guān)注學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)參與。在教育改革中，以生為本是一個(gè)值得關(guān)注的理念，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體根本，這是實(shí)現(xiàn)教育改革轉(zhuǎn)型的一大方向。對(duì)于汽車專業(yè)教學(xué)改革來講，要將信息技術(shù)運(yùn)用起來，也需要同時(shí)凸顯出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生主體學(xué)習(xí)空間。

3教學(xué)改革的措施

高校汽車專業(yè)教學(xué)改革，需要以信息技術(shù)作為導(dǎo)向，通過對(duì)信息技術(shù)的多元化利用，實(shí)現(xiàn)汽車專業(yè)的教學(xué)革新，構(gòu)建起更加高質(zhì)量的教學(xué)模式。（1）構(gòu)建線上教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。汽車專業(yè)教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的利用，需要關(guān)注到目前發(fā)展迅速的線上教學(xué)，要通過對(duì)信息技術(shù)的利用，構(gòu)建起線上教學(xué)平臺(tái)，對(duì)汽車專業(yè)教學(xué)形成輔助，推動(dòng)汽車專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。線上教學(xué)平臺(tái)，需要分為教學(xué)和學(xué)習(xí)兩個(gè)板塊。教學(xué)主要是用于教師開展線上教學(xué)，通過線上網(wǎng)課的形式，面對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)。學(xué)習(xí)板塊主要是提供給學(xué)生自行進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。具體來說，這需要汽車專業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行運(yùn)用，依托計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建起線上教學(xué)平臺(tái)，在其中設(shè)置網(wǎng)課教學(xué)、課前預(yù)習(xí)、知識(shí)總結(jié)、自主測(cè)評(píng)等不同的學(xué)習(xí)功能，并且結(jié)合汽車專業(yè)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)素材資源，將其上傳到線上平臺(tái)中。在平時(shí)，專業(yè)教師便可以通過線上網(wǎng)課，對(duì)學(xué)生開展教學(xué)。還可以依托線上平臺(tái)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)，從多個(gè)層面出發(fā)，利用線上平臺(tái)承載汽車專業(yè)教學(xué)的開展。（2）VR技術(shù)指導(dǎo)汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)。除了發(fā)展線上教學(xué)之外，還可以對(duì)VR技術(shù)進(jìn)行利用，依托VR技術(shù)，構(gòu)建起虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，來指導(dǎo)汽車專業(yè)的學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)。例如針對(duì)汽車維修的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障，便是汽車維修中的一個(gè)常見知識(shí)點(diǎn)，也是重要知識(shí)點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中，并不具備充足的實(shí)踐條件，不能讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)的維修實(shí)踐，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐技能發(fā)展受到影響。因此，便可以對(duì)VR技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，構(gòu)建起發(fā)動(dòng)機(jī)維修的虛擬實(shí)踐情境，通過VR可穿戴設(shè)備，讓學(xué)生沉浸到虛擬情境之中，根據(jù)虛擬情境中設(shè)定的發(fā)動(dòng)機(jī)故障，讓學(xué)生在其中進(jìn)行維修操作的實(shí)踐，從而達(dá)到鍛煉的效果。再例如針對(duì)汽車機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，對(duì)于一個(gè)具體的機(jī)械結(jié)構(gòu)，在實(shí)際中是如何運(yùn)作的，不少學(xué)生都難以形成直觀認(rèn)識(shí)。這邊可以基于VR技術(shù)構(gòu)建場(chǎng)景，展示各種常見機(jī)械結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生在VR情境中對(duì)其形成深入認(rèn)識(shí)。（3）依托信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。信息技術(shù)在汽車專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，還需要關(guān)注到課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，這打破以往單純的理論化教學(xué)形式，以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式。①案例教學(xué)。在教學(xué)課堂上，可以基于信息技術(shù)的運(yùn)用，展示具體的汽車案例，從實(shí)際的案例中，對(duì)汽車專業(yè)課程的相關(guān)知識(shí)予以講解，讓學(xué)生可以從案例中直觀理解知識(shí)。②情境教學(xué)。在教學(xué)課堂上，還可以通過對(duì)信息技術(shù)的利用，搭建起相應(yīng)的教學(xué)情境，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，構(gòu)建起具體的汽車專業(yè)情境，在其中融入相關(guān)知識(shí)。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生沉浸到情境之中，對(duì)包含的汽車專業(yè)知識(shí)開展探索和思考。

4結(jié)語

對(duì)于汽車專業(yè)的教育教學(xué)而言，在當(dāng)前時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸落后，不符合教育改革的全新要求。因此，就需要將信息技術(shù)利用起來，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)價(jià)值，與汽車專業(yè)教學(xué)結(jié)合，推動(dòng)汽車專業(yè)教學(xué)的模式重構(gòu)。

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作者：黃櫻 單位：河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院