導(dǎo)語：信息技術(shù)教學(xué)中項目教學(xué)法的實踐與探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，高中信息技術(shù)教學(xué)已發(fā)生了很大的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，教師必須改變自身的教學(xué)模式，提升教學(xué)效率。項目教學(xué)則是一種有效的教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。本文主要是對高中信息技術(shù)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了研究，提出了建議。

關(guān)鍵詞:高中信息技術(shù);項目教學(xué)法;研究;建議

現(xiàn)今社會，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，高中信息技術(shù)必須做好改革工作，要充分培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實踐操作能力，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠滿足社會發(fā)展的需求。項目教學(xué)法是一項有效的教學(xué)方式，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，從而來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。同時項目教學(xué)法的應(yīng)用很大程度上促進(jìn)了高中信息技術(shù)教學(xué)的改革進(jìn)步。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中項目教學(xué)法的實施

高中信息技術(shù)教學(xué)中項目教學(xué)法的有效實施，首先要確定好教學(xué)的內(nèi)容，教師在確定的教學(xué)內(nèi)容中，不能夠過分地追求一些新奇的教學(xué)手段，設(shè)置的內(nèi)容必須要充分地與學(xué)生的實際生活相互結(jié)合，只有這樣課堂教學(xué)才能更好地引起學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中去。同時教師必須要科學(xué)的設(shè)置內(nèi)容，以此來充分的讓學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中，熟練的掌握計算機(jī)技術(shù)，并且能夠更好地解決生活中的問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升［1］。其次，就是要制定并實施項目計劃，在進(jìn)行高中信息技術(shù)的項目教學(xué)中，教師必須制定一個完善的計劃，能夠結(jié)合學(xué)生的是需求，讓每一個學(xué)生都能夠參與進(jìn)去。各個小組的組長能夠針對自身成員的特點進(jìn)行任務(wù)的科學(xué)合理的分配，教師制定出任務(wù)完成的期限，將每一個成員的價值都充分的發(fā)揮出來。在學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的過程中，教師要做好監(jiān)督工作，避免學(xué)生出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，以此來充分提升學(xué)生完成任務(wù)的效率。最后，做好對教學(xué)內(nèi)容的評估工作，教師進(jìn)行項目有教學(xué)的開展中，一定要成立相關(guān)的評估小組，能夠科學(xué)合理地對學(xué)生任務(wù)完成的結(jié)果進(jìn)行分析以及探討。教師在進(jìn)行評估的過程中，要堅持公平公正的原則，從而來對每一位學(xué)生的完成情況進(jìn)行全面的分析。同時，教師要知道學(xué)生進(jìn)行項目的修改以及完善，以此來使學(xué)生了解自身的不足，進(jìn)行改正。學(xué)生也要進(jìn)行自我總結(jié)，從而不斷提升自己。

二、項目教學(xué)法應(yīng)用中需注意的細(xì)節(jié)問題

(一)做好項目小組的分工工作

在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)中，要想更好地應(yīng)用項目教學(xué)法，那么必須做好小組分工工作。對于一個小組來說，學(xué)習(xí)效率高低主要是由于小組成員的分工決定的。其小組成員的分工主要是采用合作學(xué)習(xí)的方式，必須做好各個組員之間能夠相互補(bǔ)助，共同進(jìn)步。小組成員的人數(shù)最佳設(shè)置為4到6人最佳。在小組成員中要有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，同時也要配置學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，以此來實現(xiàn)互補(bǔ)學(xué)習(xí)［2］。組員之間的分工必須明確，教師能夠鼓勵每個學(xué)生都將自身的思路表現(xiàn)出來，做好與學(xué)生的分享工作，并且來促進(jìn)學(xué)生之間的自由組合以及分工協(xié)作。另外，教師也要重視學(xué)生個體的差異化，每個學(xué)生都有自身獨特的愛好，必須對學(xué)生進(jìn)行尊重，同時能夠設(shè)計出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力，提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

(二)做好對教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)

目前社會發(fā)展十分迅速，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，因此必須做好高中信息教材的更新，并且教師在利用教材對學(xué)生進(jìn)行講解中，不能夠僅僅是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行完全式的講解，要以項目的創(chuàng)設(shè)為教學(xué)的主線，實施項目教學(xué)法，從實際出發(fā)，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，做好因材施教。項目教學(xué)法的實施以及設(shè)置必須符合教師教學(xué)的規(guī)律，同時也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

(三)項目教學(xué)內(nèi)容的開放性

在對教學(xué)項目進(jìn)行相關(guān)的設(shè)置時，教師必須充分考慮學(xué)生的知識面，這樣才能夠更好地設(shè)置內(nèi)容，以便于學(xué)生對知識全面的吸收。教學(xué)的項目必須具備開放型，教師要讓學(xué)生自行完成項目的任務(wù)，不能夠?qū)W(xué)生的實踐過程進(jìn)行干預(yù)，要充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力以及思維創(chuàng)新意識。另外，教師在對學(xué)生的教學(xué)中，必須充分地鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，能夠做好教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)思維意識，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率的提升［3］。例如:教師在進(jìn)行班級板報的教學(xué)中，可以利用WPS來將其展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并且進(jìn)行相關(guān)的闡述，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引發(fā)了學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)用項目教學(xué)法具有十分重要的意義。項目教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中，并且培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。

作者:劉文明 單位:安徽省潁上縣第一中學(xué)

［參考文獻(xiàn)］

［1］孫惠穎．對高中信息技術(shù)教學(xué)的幾點建議［J］．新課程研究(基礎(chǔ)教育)，2011，(12)．

［2］葉文林．運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法上好高中信息技術(shù)課［J］．中國教育技術(shù)裝備，2012，(05)．

［3］魏玉鳳．建構(gòu)主義理論下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探［J］．中國教育技術(shù)裝備，2010，(03)．