導(dǎo)語：學(xué)生新媒體技術(shù)教學(xué)論文3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇:新媒體技術(shù)下學(xué)生工作創(chuàng)新研究

摘要：隨著信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入新媒體時代，新媒體對人們的思想觀念、價值取向和行為方式帶來巨大的沖擊和影響，同樣也深刻的影響著高校學(xué)生工作。對于高校學(xué)生管理工作者而言，如何迎接新媒體時代的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新學(xué)生工作的觀念與方法，成為當(dāng)下最迫切的問題。本文對此進(jìn)行了探討，以期有所借鑒價值。

關(guān)鍵詞：新媒體；學(xué)生工作；高校

1新媒體對高校學(xué)生工作的影響

新媒體的出現(xiàn)為高校學(xué)生工作提供了廣闊的平臺，大學(xué)生思維活躍，對新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲，借助新媒體平臺進(jìn)行學(xué)生工作，突破了傳統(tǒng)媒體的局限性和單向性，學(xué)生工作者可以隨時隨地與學(xué)生進(jìn)行溝通和聯(lián)系，為學(xué)生提供各類信息，包括學(xué)生貸款、就業(yè)求職、社團(tuán)活動等等。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性，學(xué)生也愿意借助新媒體來表達(dá)自己真實的意見和想法，學(xué)生工作者也可以通過閱覽學(xué)生的QQ空間和微信狀態(tài)等，了解學(xué)生的思想動態(tài)，便于學(xué)生工作者有針對性的開展學(xué)生工作。同時，利用新媒體豐富的資源，學(xué)生工作者可以在新媒體上大量的文字、圖片和視頻、音頻等信息，大大提高學(xué)生的關(guān)注度，潛移默化中提高了學(xué)生工作的成效。新媒體在高校學(xué)生工作中得到了廣泛的應(yīng)用。然而，由于新媒體在學(xué)生工作中的應(yīng)用屬于新生事物，沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，因此也存在著諸多問題，制約了高校學(xué)生管理工作的順利開展。

2新媒體技術(shù)的高校學(xué)生工作創(chuàng)新之策

2.1大力提高學(xué)生工作者的媒介素養(yǎng)

新媒體對給高校學(xué)生工作提供了絕佳的平臺，同時也帶來了挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生工作者不僅要具備學(xué)生工作的創(chuàng)新理念，還要具有較高的媒介素養(yǎng)和新媒體技術(shù)，能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作，否則就會在工作中陷入被動。而且隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生工作的難度也在不斷增加，學(xué)生工作者只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身素質(zhì)和能力，才能適應(yīng)新媒體環(huán)境下的學(xué)生工作需要。為此，高校要加強(qiáng)對學(xué)生工作者的培訓(xùn)，通過校內(nèi)集中培訓(xùn)、參加省培國培項目以及自主學(xué)習(xí)等多種途徑，使其不斷更新知識結(jié)構(gòu)，熟悉新媒體技術(shù)，并在日常工作中積極采用新媒體技術(shù)來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)一支具有豐富管理理論和能熟練運用新媒體技術(shù)的專業(yè)學(xué)生工作隊伍，從而不斷推動學(xué)生工作的新發(fā)展。

2.2加強(qiáng)對新媒體的監(jiān)督管理

在新媒體環(huán)境下，每個人都能成為信息的者和傳播者，大大提高了信息傳播的速度。然而其中很多信息都是錯誤的、虛假的甚至是反動的，大學(xué)生涉世未深，世界觀、價值觀和人生觀還不成熟，缺乏信息鑒別能力，很容易被一些錯誤的思想所影響。為此，高校要加強(qiáng)對新媒體的監(jiān)督和管理，學(xué)生工作者要當(dāng)好把關(guān)人的角色，做好輿情引導(dǎo)工作，及時觀察和過濾那些對學(xué)生產(chǎn)生不良影響的信息，同時，學(xué)生工作者要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和教育工作，規(guī)范學(xué)生文明上網(wǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會甄別錯誤、虛假信息，為大學(xué)生營造一個健康、向上的網(wǎng)絡(luò)空間。另外，高校還要重視學(xué)生領(lǐng)袖的輿論引導(dǎo)作用，學(xué)生領(lǐng)袖通常是學(xué)習(xí)成績突出、影響力較大且擁有較多粉絲的學(xué)生，他們對某件事情的觀念和看法會大大影響甚至左右其他學(xué)生的意見。例如發(fā)揮學(xué)生中的意見領(lǐng)袖作用，可以幫助學(xué)生理解食堂、宿管等管理制度，同時也督促相關(guān)職能部門提供更好的服務(wù)。

2.3創(chuàng)新新媒體時代下的學(xué)生工作

新媒體為學(xué)生工作提供了極大的便利。然而據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生對高校網(wǎng)站和微信公眾平臺上的內(nèi)容并不感興趣，這與其新聞內(nèi)容過時、缺乏趣味性和更新不及時有很大的關(guān)系。為此，學(xué)生工作者要積極創(chuàng)新，在新聞內(nèi)容和工作方式上進(jìn)行創(chuàng)新。首先，提高新聞內(nèi)容的質(zhì)量和趣味性，學(xué)生工作者在新媒體平臺上的信息要盡量原創(chuàng)，同時還要結(jié)合視頻、圖片和音樂等元素，提高可讀性，吸引90后大學(xué)生的興趣。其次，提高新聞內(nèi)容的針對性和有效性。如建設(shè)高校學(xué)生管理網(wǎng)站，將與學(xué)生日常管理息息相關(guān)的工作內(nèi)容，比如：獎學(xué)金評比、外出請假、入黨等信息轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上，為開展日常教育、管理和服務(wù)工作創(chuàng)造便利條件，提升工作效率。

學(xué)生工作是高等教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是體現(xiàn)高校管理水平的重要標(biāo)志。在新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生工作面臨的外部環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)生群體作為使用新媒體的主力軍，無論是學(xué)習(xí)生活還是思想上都深受新媒體帶來的影響，這就需要高校學(xué)生工作者積極創(chuàng)新，提高新媒體在學(xué)生工作中的應(yīng)用價值，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者:鄭業(yè)萌 單位:山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]宮承波.新媒體概論[M].中國廣播電視出版社,2009.2.

[2]陸地,尹坤.中國新媒體發(fā)展報告[J].南方論壇,2007(21).

[3]曹培庚.關(guān)于新媒體環(huán)境下高校學(xué)生工作的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(9).

第二篇:高職印刷媒體技術(shù)教學(xué)體系探討

【摘要】基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的高職印刷媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行探索與實踐，重點分析現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)過程管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，實現(xiàn)校企合作育人的體制機(jī)制，對推動我國現(xiàn)代學(xué)徒內(nèi)涵建設(shè)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；教學(xué)體系；職業(yè)教育；印刷

媒體技術(shù)專業(yè)中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用中山火炬開發(fā)區(qū)全國包裝印刷生產(chǎn)基地優(yōu)勢，緊密與周邊行業(yè)代表性包裝印刷生產(chǎn)企業(yè)（群）合作，整合資源，開展學(xué)徒制人才培養(yǎng)，以探索新的人才培養(yǎng)途徑，提高包裝印刷行業(yè)專業(yè)技術(shù)高技能人才的培養(yǎng)水平，逐步建立有特色的印刷媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制，打造高職教育品牌，最終實現(xiàn)為現(xiàn)代印刷產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)、高技能型人才的目標(biāo)，從而更好地服務(wù)珠三角地區(qū)乃至全國的包裝印刷企業(yè)。本文在學(xué)徒制實踐的基礎(chǔ)上，介紹了基于現(xiàn)代學(xué)徒制的印刷媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的建構(gòu)與實踐。

1基于現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)體系框架

現(xiàn)代學(xué)徒制的最大特點就是工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才，注重學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐的有機(jī)結(jié)合[1]。中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷媒體技術(shù)專業(yè)目前實行的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，將職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和創(chuàng)新貫穿于整個教學(xué)過程。主要包括：第一學(xué)年的公共基礎(chǔ)知識（英語、數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作、計算機(jī)等）、專業(yè)基礎(chǔ)知識（印刷原理與工藝、機(jī)械基礎(chǔ)、印刷色彩與調(diào)墨、圖形圖像處理基礎(chǔ)）、入職培訓(xùn)（職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、企業(yè)文化、工作方法）等，主要是在校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行，由校內(nèi)雙師型教師和企業(yè)兼職教師輔導(dǎo);第二學(xué)年主要進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和企業(yè)的識崗輪崗訓(xùn)練，在校外合作企業(yè)進(jìn)行，主要是由校內(nèi)雙師型教師和企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)；第三學(xué)年進(jìn)行綜合專業(yè)技能訓(xùn)練和企業(yè)跟崗頂崗訓(xùn)練，在校外合作企業(yè)進(jìn)行，主要由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。

2教學(xué)模式和課程體系設(shè)計

現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)必須實施體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式和課程體系[2]。中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷媒體技術(shù)專業(yè)基于“工作過程”的教學(xué)需要，建立了碎片式的教學(xué)平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)從產(chǎn)品設(shè)計、輸出、工藝策劃到印刷生產(chǎn)的全過程體驗式理實一體化教學(xué)。第一學(xué)年，在校學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)課程，輔以印刷企業(yè)文化課程，比如《體能訓(xùn)練》、《創(chuàng)新思維與邏輯》、《溝通與技巧》、《工作方法與習(xí)慣》、《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等，讓學(xué)徒學(xué)習(xí)和感受職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，使其具備一定的通用職業(yè)能力。學(xué)生以“企業(yè)體驗”為主的同時，還根據(jù)印刷機(jī)臺崗位基礎(chǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)相應(yīng)課程，主要包括第一學(xué)年的公共基礎(chǔ)知識（英語、數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作、計算機(jī)等）、專業(yè)基礎(chǔ)知識（印刷原理與工藝、機(jī)械基礎(chǔ)、印刷色彩與調(diào)墨、圖形圖像處理基礎(chǔ)）。第二學(xué)年，以專業(yè)技術(shù)技能課程為主要目標(biāo)，并開始根據(jù)企業(yè)的崗位人才需求，有針對性地展開“識崗輪崗實訓(xùn)”，還兼顧專業(yè)英語（工藝術(shù)語+口語）、專業(yè)英語（閱讀崗位技術(shù)資料+口語）、印刷數(shù)學(xué)（數(shù)理統(tǒng)計、概率）、應(yīng)用文寫作（常規(guī)通知、申請書、技術(shù)報告、質(zhì)量報告等寫作）課程的學(xué)習(xí)，同時進(jìn)行印刷工藝創(chuàng)新項目的訓(xùn)練，學(xué)年末期進(jìn)行上崗認(rèn)證培訓(xùn)和考核。第三學(xué)年，企業(yè)根據(jù)學(xué)徒上崗認(rèn)證考核結(jié)果安排具體的崗位學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)印刷機(jī)長為主要目標(biāo)，同時進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)創(chuàng)新方案訓(xùn)練，學(xué)年末學(xué)徒將成為一名合格的印刷機(jī)長或某崗位的班組長。根據(jù)合作企業(yè)主要崗位的能力要求，確定了21門專業(yè)課程和9門拓展課程。總的說來，教學(xué)模式和課程內(nèi)容主要遵循三條主線，即技能認(rèn)證、創(chuàng)新設(shè)計和職業(yè)素養(yǎng)。（1）技能認(rèn)證主線：入職培訓(xùn)認(rèn)證（職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化、工作方法等）、上崗認(rèn)證（相關(guān)專業(yè)理論、基本技能）、機(jī)長認(rèn)證（熟練操作、扎實理論、管理和創(chuàng)新）。圍繞學(xué)徒操作技能提升的主線，從簡單到復(fù)雜分三年設(shè)置了“入職培訓(xùn)”、“上崗認(rèn)證”、“機(jī)長認(rèn)證”三門課程?！叭肼毰嘤?xùn)認(rèn)證”課程主要讓學(xué)徒了解企業(yè)文化、企業(yè)工作秩序和工作流程，了解自己上崗前需具備的能力和要求，學(xué)完此課程，并通過相應(yīng)考核，學(xué)徒可獲得公司的“入職培訓(xùn)證明”；“上崗認(rèn)證”課程，是對學(xué)徒進(jìn)入崗位工作的相關(guān)理論和基本技能的培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)完此課程，并通過相應(yīng)考核，學(xué)徒可獲得公司的“崗位初級技能證明”；“機(jī)長認(rèn)證”課程是讓學(xué)徒熟練操作機(jī)器、并進(jìn)一步擴(kuò)充理論知識、提高管理和創(chuàng)新能力，學(xué)完此課程，并通過相應(yīng)考核，學(xué)徒可獲得公司的“崗位高級技能證明”。（2）創(chuàng)新設(shè)計主線：創(chuàng)新思維與邏輯（條理思路）、產(chǎn)品工藝創(chuàng)新設(shè)計（工藝設(shè)計）、技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新（技改項目）。為提高學(xué)徒的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，分三年設(shè)置了“創(chuàng)新思維與邏輯”、“產(chǎn)品工藝創(chuàng)新設(shè)計”和“技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新”三門課程。“創(chuàng)新思維與邏輯”課程，主要培養(yǎng)學(xué)生邏輯條理，創(chuàng)新思維，學(xué)徒遇到問題時，能有清晰的條理思路，知道如何去處理和解決問題?！爱a(chǎn)品工藝創(chuàng)新設(shè)計”課程，要求學(xué)徒在熟悉的產(chǎn)品工作流程中，進(jìn)行產(chǎn)品某工藝的改進(jìn)和創(chuàng)新?！凹夹g(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新”課程，要求學(xué)徒在參與企業(yè)導(dǎo)師的技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新項目時，積累技術(shù)改進(jìn)的思路和方法，提高創(chuàng)新能力。（3）職業(yè)素養(yǎng)主線[3]：素質(zhì)培養(yǎng)未單獨設(shè)置專門的課程，但素質(zhì)培養(yǎng)要求貫穿在三年的學(xué)習(xí)過程中，因此要求校內(nèi)雙師型教師和企業(yè)導(dǎo)師在設(shè)計每門課程內(nèi)容和考核時，都要考慮如何培養(yǎng)學(xué)員良好的工作素質(zhì)。尤其在企業(yè)學(xué)習(xí)的兩年，學(xué)員在雙導(dǎo)師的幫助下，要能具備良好的溝通交流能力，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

3教學(xué)方法設(shè)計

我院印刷媒體技術(shù)專業(yè)目前實行的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法，首先是針對不同的崗位歸納出碎片化知識點，如印前設(shè)計、印前排版、印刷物料、印刷工藝、印刷色彩、印刷質(zhì)量控制等；然后將這些碎片化知識點融合在具體的崗位中，學(xué)徒在崗碎片化學(xué)習(xí)，這樣靈活度更高、針對性更高、吸收率更高；最后以綜合項目為切入點，以印前—印刷—印后加工為技術(shù)路線，將碎片化知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來，進(jìn)行知識重構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)徒對實際問題的綜合解決能力，同時提高學(xué)徒的創(chuàng)新能力。最終學(xué)徒將學(xué)到的技能內(nèi)化（遷移），轉(zhuǎn)換成了自己的能力。

4教學(xué)過程管理和實施

企業(yè)和學(xué)校分別實行三級管理，相輔相成，緊密聯(lián)系，見表1。學(xué)徒在校培養(yǎng)過程主要由學(xué)校管理，企業(yè)方協(xié)調(diào)管理，而學(xué)徒在崗培養(yǎng)過程主要由企業(yè)管理，校方協(xié)助管理；校方須針對以往傳統(tǒng)教學(xué)管理不同，建立有效的學(xué)徒制教學(xué)管理制度，并由試點辦公室協(xié)同相關(guān)部門（教務(wù)處、實訓(xùn)中心、質(zhì)量監(jiān)督中心）負(fù)責(zé)制度運行，確實加強(qiáng)過程監(jiān)控，提升教學(xué)質(zhì)量。而企業(yè)方建立好學(xué)徒管理制度，安排專人管理、跟蹤、考評，從而促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)相統(tǒng)一，真正實現(xiàn)校企一體化育人。教學(xué)過程管理任務(wù)包括：（1）成立現(xiàn)代學(xué)徒制督導(dǎo)工作小組，小組由學(xué)院系部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)高管、企業(yè)師傅和印刷行業(yè)職業(yè)資格的考評師組成。該工作小組主要負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程的監(jiān)督、協(xié)調(diào)、檢查、評審工作。組織召開重要的工作會議、研討會議，共同制定培養(yǎng)方案、課程體系、學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議，協(xié)調(diào)學(xué)徒崗位安排、崗位教學(xué)工作和考核、導(dǎo)師聘任及任務(wù)，商討并協(xié)調(diào)學(xué)徒住宿、薪資、休假等條件，監(jiān)督雙導(dǎo)師教學(xué)工作與質(zhì)量等。（2）成立崗位認(rèn)證專家組，專家組由專業(yè)帶頭人、骨干專業(yè)教師、企業(yè)高管、績效考核組專家、培訓(xùn)主管等組成。重點負(fù)責(zé)學(xué)徒入職培訓(xùn)認(rèn)證、上崗認(rèn)證、機(jī)長認(rèn)證等工作，有效設(shè)計和組織崗位技術(shù)培訓(xùn)課程和內(nèi)容，組織實施企業(yè)OJT（OnJopTrain-ning）崗位培訓(xùn)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定項目，組織學(xué)徒在不同階段完成崗位初級認(rèn)證和崗位高級認(rèn)證，從而評估學(xué)徒的專業(yè)技術(shù)綜合能力。（3）要求校企雙方嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案所要求的課程、內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)場地安排、考核方式等，保證學(xué)?；蚱髽I(yè)教學(xué)工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉(zhuǎn)。（4）建立和健全教學(xué)管理制度，由中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝印刷系印刷教研室協(xié)助學(xué)院教務(wù)處、實訓(xùn)中心、質(zhì)量監(jiān)督中心運行管理過程，完成教學(xué)過程監(jiān)控。（5）加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)徒的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。將教師參與課程項目教學(xué)、企業(yè)在崗訓(xùn)練的內(nèi)容納入到師資考核體系中，督促教師積極探索學(xué)徒制課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)須制訂企業(yè)師傅激勵機(jī)制，鼓勵師傅帶好學(xué)徒，提升學(xué)徒在崗技能，達(dá)到企業(yè)培養(yǎng)要求及崗位用人要求。（6）定期組織開展學(xué)徒制教學(xué)研討活動，針對學(xué)徒制教學(xué)過程遇到的瓶頸、問題，進(jìn)行分析與解決，通過積累經(jīng)驗，不斷完善學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程。

5教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價

建立了“雙導(dǎo)師制”、“雙評價制”、“三監(jiān)控制”與“崗位認(rèn)證制”的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。（1）雙導(dǎo)師制。一是指企業(yè)師傅對學(xué)徒出勤、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)道德、動手能力、專業(yè)水平、團(tuán)隊合作、生活能力等方面進(jìn)行考核；二是指學(xué)校指導(dǎo)教師對學(xué)徒的溝通能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、知識應(yīng)用能力、撰寫實習(xí)報告能力、生活能力等方面考核。企業(yè)師傅和學(xué)校指導(dǎo)老師有雙重身份，既是授業(yè)導(dǎo)師又是職業(yè)導(dǎo)師[4]。（2）雙評價制。一是指學(xué)徒所在系部根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)徒輔導(dǎo)員（班主任）、指導(dǎo)老師對學(xué)徒綜合考核;二是指企業(yè)師傅、教育干事根據(jù)學(xué)徒在教學(xué)過程中的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合鑒定[5]。（3）三監(jiān)控制。其主要采取過程監(jiān)控，該過程主要由學(xué)徒輔導(dǎo)員（班主任）、學(xué)校指導(dǎo)教師的巡查，學(xué)校、系部的巡視，企業(yè)師傅、指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)考核三部分組成。（4）崗位認(rèn)證制。有效設(shè)計和組織崗位技術(shù)培訓(xùn)課程和內(nèi)容，組織實施企業(yè)OJT（OnJopTrainning）崗位培訓(xùn)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定項目，負(fù)責(zé)學(xué)徒入職培訓(xùn)認(rèn)證、上崗認(rèn)證、機(jī)長認(rèn)證等工作，從而評估學(xué)徒的專業(yè)技術(shù)綜合能力。

作者:李新芳  付文亭 官燕燕  陳海生 陳新 單位:中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]柳鵬,李傳偉,董海萍.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的立體化實踐教學(xué)體系構(gòu)建與實踐[J].北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2015,31.

[2]李國艷,蓋馥,朱宇,等.現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)“雙體一翼”課程體系的建構(gòu)與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2016,23.

[3]陳秀虎,諶俊,劉元江,等.現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)課程體系構(gòu)建的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2015,21.

[4]官燕燕,陳海生,付文亭,等.基于“資源共享、產(chǎn)教融合”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)探索與實踐[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016,11.

[5]程一凡,張亮峰,萬海如.基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的高職電梯工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理實踐[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015,21.

第三篇:動漫設(shè)計與制作中數(shù)字媒體技術(shù)的運用

數(shù)字媒體技術(shù)在動漫設(shè)計與制作中的廣泛應(yīng)用，有效提高了二維動漫、三維動漫的動畫效果、制作效率，使動漫設(shè)計與制作變得更快捷，視覺效果更好，但同時也不能忽視我國動漫制作水平與西方發(fā)達(dá)國家還有一定差距，在數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用上還存在不足，要努力加強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)，吸取西方發(fā)達(dá)國家的動漫制作經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，有效融合中國文化特色，創(chuàng)作出廣大觀眾喜歡的優(yōu)秀動漫作品。

一、數(shù)字媒體技術(shù)的概況

數(shù)字媒體技術(shù)就是針對數(shù)字媒體信息進(jìn)行研究，其涵蓋了數(shù)據(jù)獲取與輸出技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)等，當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)幾乎涉及計算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域的大部分信息技術(shù)處理，所以應(yīng)用很廣泛[1]。數(shù)字媒體技術(shù)中的計算機(jī)圖形設(shè)計技術(shù)被廣泛運用到動漫設(shè)計與制作中，并繼承了數(shù)字媒體技術(shù)的所有優(yōu)點，一直發(fā)揮著其重要的影響。數(shù)字媒體技術(shù)主要由兩個部分組成，一部分是藝術(shù)部分，重要內(nèi)容是flash、photoshop、3DSMAX、后期編輯、數(shù)據(jù)處理等，另一部分是電腦部分，重要內(nèi)容是JAVA設(shè)計、VF應(yīng)用、C語言、V語言、圖形處理、動畫、游戲設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等[2]。

二、數(shù)字媒體技術(shù)與動漫設(shè)計的應(yīng)用

2.1二維動漫設(shè)計與制作中數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用

二維動漫設(shè)計與制作中數(shù)字媒體技術(shù)起到的作用正越來越關(guān)鍵，數(shù)字媒體技術(shù)使二維動漫在制作中描線與上色越發(fā)便捷，而且在操作上更加簡單，只需運用數(shù)字媒體技術(shù)，單擊二維動漫制作的作品計算機(jī)程序就能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行處理，然后形成想要的二維動漫效果。二維動漫設(shè)計與制作中數(shù)字媒體利用把關(guān)鍵幀當(dāng)作是基礎(chǔ)圖形來處理，只要指定關(guān)鍵幀，計算機(jī)程序會對二維動漫作品進(jìn)行自動處理并形成動漫效果，且畫面清楚，線條美觀，有效提高了二維動漫設(shè)計與制作的效率。

2.2三維動漫設(shè)計與制作中數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用

三維動漫設(shè)計與制作中數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用與二維動漫設(shè)計與制作有著巨大不同，三維動漫的標(biāo)準(zhǔn)更高，要求觀感更加真實，對光效的效果要求更加細(xì)致，二維動漫的設(shè)計與制作只依靠線條來對作品進(jìn)行制作，相對比較簡單。三維動漫設(shè)計與制作的過程相對具有一定的復(fù)雜性，要求對光效的設(shè)定、制作作品角色的模似形態(tài)、外形設(shè)想等，這些要求對數(shù)字媒體技術(shù)運用提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，而數(shù)字媒體技術(shù)運用到三維動漫制作與設(shè)計時具有特技編輯更加快捷，畫面更加真實，制作的時間更加快速等作用，同時數(shù)字媒體技術(shù)還能夠充分提升觀眾觀看三維動漫時的觀感體驗，可以說數(shù)字媒體技術(shù)在三維動漫設(shè)計與制作上的廣泛應(yīng)用，有效提高了三維動漫作品的質(zhì)量、效率以及觀感感受，進(jìn)一步促進(jìn)了三維動漫設(shè)計與制作技術(shù)的發(fā)展。

三、發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)在我動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用措施

3.1充分運用數(shù)字媒體技術(shù)制作出更適應(yīng)動漫發(fā)展的優(yōu)秀作品

充分發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢，使動漫設(shè)計與制作更加人性化，動漫內(nèi)涵更加豐富多彩，不能只為了吸引觀眾，而忽視了動漫的本質(zhì)，要以中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，以人文科學(xué)發(fā)展的理念去創(chuàng)作，掌握好動漫藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)利益的界限，通過提高數(shù)字媒體技術(shù)在動漫設(shè)計制作的運用，從而促進(jìn)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)作出更多更好的廣大觀眾認(rèn)可和喜歡的動漫優(yōu)秀作品。

3.2培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)動漫人才創(chuàng)作飽含中國特色情感的優(yōu)秀動漫作品

要時刻把握動漫的優(yōu)秀本質(zhì)，把具有中國文化獨特特色的文化元素充分融入到動漫設(shè)計與制作當(dāng)中，只有即考慮了廣大觀眾的要求，也保持了中國的獨特文化背景，從而使制作的動漫更能得到廣大觀眾群體的共鳴。要重視數(shù)字媒體技術(shù)在動漫設(shè)計與制作中的運用，要加強(qiáng)對動漫設(shè)計與制作工作人員的數(shù)字媒體技術(shù)培訓(xùn)，努力提高動漫工作人員數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)理論知識與實際操作水平，只有對動漫設(shè)計與制作的不斷創(chuàng)新，才能進(jìn)一步促進(jìn)動漫設(shè)計與制作技術(shù)不斷提高。

四、結(jié)語

中國文化有著五千年的廣闊歷史，源遠(yuǎn)流長至今，動漫設(shè)計與制作要緊緊把握住其優(yōu)秀品質(zhì)，把中國歷史文化有效融入到動漫設(shè)計與制作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)作出中國特色的生動、優(yōu)秀的動漫作品，促進(jìn)我國動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

作者:何嘉 蔣文豪 單位:重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]胡巧.探究數(shù)字媒體技術(shù)在動漫設(shè)計與制作專業(yè)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代裝飾(理論)，2015，11:259.

[2]吳曼純.數(shù)字媒體技術(shù)在動漫設(shè)計和制作中的應(yīng)用與探究[J].黑龍江科技信息，2017，02:165.