導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)計策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、高效課堂要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)

在生活中的重要性學(xué)生是為了能夠在日常生活中運用所學(xué)知識才學(xué)習(xí)的，可是持續(xù)應(yīng)試教育讓大部分學(xué)生不清楚為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，不知道學(xué)數(shù)學(xué)的用途是什么.教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理取向來密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心營造氛圍，讓學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識靈活運用在實際活動中，努力加強學(xué)生處理問題的能力.例如，小學(xué)一年級下冊關(guān)于人民幣的認識那一節(jié)，因為農(nóng)村孩子很少會用到錢，所以不利于理解這節(jié)知識，我模擬了“逛超市”的情形使學(xué)生容易理解，講桌擺滿了書包、文具盒、鉛筆刀、圓珠筆、練習(xí)本以及面值不同的模擬人民幣，讓學(xué)生自由模擬售貨員或者消費者，老師規(guī)定雙方務(wù)必以禮待人，并且隨后給出付款的算式.活動一開始，整個教室里一片沸騰，笑聲疊起.在活動中，有既會買又會賣的小能手，也有因計算有誤或不會找錢的失敗者，教師針對這一現(xiàn)象，抓住契機進行總結(jié)并鼓勵到：“同學(xué)們，老師相信你們從今天起，人人都會成為能賣能買的小當(dāng)家.”從那以后，孩子們常常互相利用模擬幣進行買賣的游戲活動，從而把學(xué)生從課堂引入到現(xiàn)實生活中.

2、高效課堂要注重課堂互動，使課堂氣氛“活”起來

師生互動即是教師與學(xué)生之間的互動，包括教師與學(xué)生個體，教師與學(xué)生群體之間的互動.師生互動關(guān)鍵還在于教師在數(shù)學(xué)課堂之中要因材施教，針對學(xué)生的不同采用不同的教學(xué)方法.將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成為直觀易懂的課堂語言，針對學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的接受能力采取最有效的教學(xué)手段.比如在教授“三角形面積”這一堂課的時候，對于數(shù)學(xué)公式推斷的講解是一個很抽象的知識難點，學(xué)生不易理解，那么在這個時候使用適當(dāng)?shù)墓ぞ咦鳛榻虒W(xué)道具，進行演示教學(xué)就會顯得簡單易懂很多.兩個完全一樣的三角形能拼成一個平行四邊形，那么這個平行四邊形的面積就等于這個三角形的兩倍，從而得出三角形的面積＝底×高÷2.然后提問：“是不是任意兩個完全相同的三角形都能拼成一個平行四邊形呢？能拼成長方形和正方形嗎？”這時再讓學(xué)生拿出自己已準備好的兩個完全一樣的直角三角形、兩個完全一樣的鈍角三角形進行相拼，學(xué)生在動手操作中自然就能回答出上面的問題了.

3、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師.”所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認識.隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了.如何進行課后反思呢？首先，總結(jié)本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗.一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進行分析，總結(jié)經(jīng)驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高.其次，查找不足的病因，探索對應(yīng)策略.不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對自己失敗的課，更應(yīng)該及時查找失敗原因，找準不足之處，并進行分析，找到應(yīng)對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學(xué)幫助會更大.最后是反思學(xué)生的“學(xué)”.我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，或在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實際，進一步促進課堂教學(xué)有效性的提高.目前的形勢要求我們打造高效的課堂，讓學(xué)生變被動為主動.在課上需要將更多的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮.盡可能地多與學(xué)生提問調(diào)動學(xué)生的積極情緒，爭取讓學(xué)生多多發(fā)言.老師與學(xué)生要默契配合，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣飽滿.知識掌握得自然要好，并且還能打造一個氛圍活躍的課堂.每個教育工作者都要不斷總結(jié)經(jīng)驗，如此才能找到高效課堂的幸福所在.

作者：梁軍單位：甘肅省張掖市山丹縣東樂鄉(xiāng)五墩小學(xué)