導語：辦公信息化技術(shù)教學的設(shè)計與實現(xiàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1實施方案

在《辦公信息化技術(shù)》的教學過程，中使用屏幕廣播、網(wǎng)上通知、分組討論、系統(tǒng)鎖定、示范教學、遙控輔導、屏幕監(jiān)看等各種教學手段進行教學。教師利用屏幕廣播、網(wǎng)上通知等功能向?qū)W生演示案例的操作步驟或流程，靈活的教學手段滿足了機房教學各方面的需要，為教學提供了一個高端技術(shù)支持。從而在機房中教學有效提高教學效率，使學生不僅懂理論，而且實踐能力也大大提高，有效的促進了學生的動手能力，增長了實踐經(jīng)驗。在教學過程中，采用：“做中學、做中教”教學模式，以案例為主來驅(qū)動教學，通過案例教學的逐步展開，把完成案例看成是完成一個個工作的過程，把教學過程轉(zhuǎn)化為工作過程，真正做到“做中學，學中做”，將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務(wù)之中，學生通過對所提出的任務(wù)進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對新學知識的掌握，讓學生從開始就帶著題目進行思考分析，主動地提出問題并將這些問題貫穿到整個的課程學習當中，從而啟發(fā)學生思考，加強學生獨立操作的能力，使他們在實踐中掌握《辦公數(shù)據(jù)處理》這門課程的要點、難點。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。在教學過程中，并不是簡單的給出任務(wù)就了事，重要的是要讓學生學會處理在辦公數(shù)據(jù)處理過程中的遇到的各種問題，提出更好的方法和途徑。學生在一個個典型“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學活動，教師引導學生循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)。在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題以及動手操作的能力。

2教學中的主要教學環(huán)節(jié)

在教學過程中，采用的方法是：教師操作演示、學生練習，教師再繼續(xù)下面的操作演示，學生再練習，教學給予講解內(nèi)容的小節(jié)，并布置相關(guān)案例讓學生單獨完成，教室檢查、總結(jié)。由于操作內(nèi)容不多，學生操作過程中，學得快的好的學生很快就完成了，他們還能幫助解決周圍一些其他學生的問題，從而保證正常的教學速度，在此過程中，需要注意以下幾點：

2.1加強練習和檢查。新課完成后要設(shè)置一定量的練習，在機房中上課，學生練習時間的多少也影響最終的教學效果，學生能在不斷的練習中熟悉和掌握所學知識或操作，而教師則通過學生做練習的情況來進一步了解學生掌握知識的程度，這樣才能準確、及時的給予有針對性的指導。在學生完成練習后，教師應(yīng)當對學生所做的練習進行點評，指出學生在操作中好的方法和存在的錯誤，并對出現(xiàn)錯誤的地方再次進行講解演示，強化教學重點。在教學中對一些問題要反復演練，讓大家熟練掌握，在基本技能鞏固的前提下，再讓學生擴大練習，效果會更好。

2.2分組法和選擇“小助手”。在機房授課還有一個比較棘手的問題，就是老師只有一個，可要輔導的學生卻有40多人，學生在操作中會遇到各種不同的問題，如果每個問題教師都要親自解決的話，那時間肯定不夠，并且學生在問題沒有被解決的情況下還可能出現(xiàn)影響課堂紀律的情況。針對這個問題，我使用的方法是分組法和選擇“小助手”的方法。將機房上課學生按座位分成小組，選出接受能力強的，操作熟練的學生作小組長，由于班級學生多，老師一個人往往不能及時快速的解決一些學生的問題，而一些學習好的、操作快的學生（組長）做完了應(yīng)會的內(nèi)容無事可做，這時可以由小組長代替老師解決一些常見問題，教師再做疑難問題的解答，這樣既解決了問問題的人多，教師不能及時分身解答的困難，又使一些學的快的學生通過當小老師解決別人的問題而鞏固了自己的知識，往往會取得事半功倍的效果。

本文作者：許曉玲陳淳工作單位：云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院