導(dǎo)語：英語教師信息化教學(xué)能力提升路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)在廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，高職院校英語教學(xué)的深化改革也越來越注重對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。在高職英語教學(xué)過程中融合信息技術(shù)手段，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，因此在西藏高職院校的英語教學(xué)隊伍中提升信息化教學(xué)能力是非常必要的。本文通過探索西藏高職院校英語教師信息化教學(xué)能力提升的重要性，分析西藏高職英語教師信息化水平存在的問題，并提出相對應(yīng)的解決措施，以供參考。

1西藏高職院校英語教師信息化教學(xué)

能力提升的重要性職院校教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，但教師在教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)手段的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，信息的更新步伐與西藏高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及認(rèn)識水平更加的符合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)質(zhì)量，并激發(fā)出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力等方面很有幫助。傳統(tǒng)的西藏高職英語課堂中，主要以教師講解和板書為主，課堂氛圍枯燥無味。高職英語教師在教學(xué)過程中，利用信息化素材去優(yōu)化課堂質(zhì)量和提高學(xué)生課堂的參與度，并通過如超星學(xué)習(xí)通等平臺及時評價和反饋高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生提出的各種疑難可以在線上線下進(jìn)行解答，在教學(xué)時間和地點上變得更加靈活。優(yōu)化英語課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革過程中，教師的信息化教學(xué)能力起到了至關(guān)重要的作用，因此提升西藏高職院校信息化教學(xué)能力是非常必要的。

2西藏高職英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀及存在的問題

（1）信息化教學(xué)意識淡薄，缺乏主動。西藏高職院校教師對信息化技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中存在認(rèn)識偏差，并缺乏主動性，信息化教學(xué)意識薄弱。因教師對信息化基本理論和技術(shù)方面了解不夠透徹，沒有詳細(xì)的了解信息化技術(shù)的使用方式，教師誤認(rèn)為信息化教學(xué)僅僅是在上課過程中展示ppt、視頻等資源，這種上課形式并未滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，未能真正地確保學(xué)生為主題的課堂。此外，教師從未認(rèn)真思考和探索如何有效實施在西藏高職院校英語教學(xué)，純粹是為了應(yīng)付學(xué)校的信息化測試。信息化教學(xué)實踐過程中，缺乏主動性，使英語教學(xué)的信息化走形式。（2）西藏高職院校信息化教學(xué)環(huán)境欠佳。西藏高職院校要具備良好的信息化教學(xué)環(huán)境提高英語教師信息化教學(xué)能力。高職院校信息化建設(shè)不符合當(dāng)前學(xué)生實際需要，學(xué)校方面也不夠重視信息化環(huán)境的建設(shè)。在信息化設(shè)備條件上投入力度不夠，在硬件和軟件兩方面都有比較大的發(fā)展空間，硬件設(shè)施設(shè)備落后，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，甚至校園內(nèi)有些教師設(shè)備無法連接網(wǎng)絡(luò)。以上問題都影響高職英語教師運用信息技術(shù)，從而削弱教師在教學(xué)過程中使用信息化技術(shù)的積極性，妨礙提升西藏高職院校英語教師的信息化教學(xué)能力。（3）西藏高職院校教師信息化培訓(xùn)力度不夠，缺乏針對性。當(dāng)前，西藏高職院校舉辦了各種教師的信息化培訓(xùn)，但是從內(nèi)容和形式來看，對提升英語教師的信息化教學(xué)能力水平效果是有限度的。一方面，學(xué)校還沒有建立起較為完善的培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)的時間以及空間都存在限制。因為西藏高職院校的投入以及重視程度存在不同，使得一些學(xué)校的英語教師很難有機(jī)會外出進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。另一方面，西藏各高職院校很少組織信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，即使有相關(guān)的培訓(xùn)都是籠統(tǒng)的，并未分層專業(yè)地進(jìn)行培訓(xùn)，使教師無法全面地掌握信息化技術(shù)使用方法和與英語教學(xué)相結(jié)合的方法。況且由于培訓(xùn)力度不夠，讓高職院校英語教師出現(xiàn)抵觸心理，不能準(zhǔn)確使用信息技術(shù)手段來優(yōu)化英語教學(xué)質(zhì)量。

3西藏高職院校英語教師提升信息化教學(xué)能力的途徑

（1）增強(qiáng)信息化教學(xué)能力的意識。轉(zhuǎn)變信息化教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息化理論知識。變信息化教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)信息化理論知識。培養(yǎng)學(xué)生的語言知識運用能力是高職院校英語信息化教學(xué)的終極目標(biāo)，只有在了解高職英語信息化教學(xué)的內(nèi)蘊，準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，才可以真正轉(zhuǎn)變信息化教學(xué)理念。高職英語信息化教學(xué)，是教師通過信息化技術(shù)手段對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行篩選、加工、整合，設(shè)計的教學(xué)過程。信息化教學(xué)可使西藏高職院校的活躍英語課堂氛圍和質(zhì)量，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。（2）創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的西藏高職院校信息化教學(xué)環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)環(huán)境有助于教師授課方法的多樣性加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入力度和軟件開發(fā)力度，換配置更高、性能更強(qiáng)的計算機(jī)設(shè)施，安裝流暢的網(wǎng)絡(luò)在教室里。西藏高職院校若加大教學(xué)環(huán)境建設(shè)的投入，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師自身也可以借助信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺聽力、對話、單詞、寫作等任務(wù)讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并將此占學(xué)生期末平時成績里的一小部分。建設(shè)信息技術(shù)教學(xué)平臺有助于推動教師學(xué)習(xí)和探索相關(guān)平臺的運用方式，進(jìn)而提高西藏高職院校英語教師信息化教學(xué)能力和水平。（3）完善培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)效果。信息化教學(xué)能力培訓(xùn)需要考慮到高職英語課程的內(nèi)容、特點以及教師自身的能力水平，從信息化教學(xué)知識、實施的方法以及相關(guān)的各種信息技術(shù)等方面出發(fā)制定出科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容。在對教師的信息化技術(shù)能力進(jìn)行培訓(xùn)的過程之中，需要對培養(yǎng)教師建立起信息化教學(xué)模式的能力予以重視，使教師從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)簡單的計算機(jī)技術(shù)知識轉(zhuǎn)換成利用信息化技術(shù)實施課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，培訓(xùn)的內(nèi)容需要和教師的實際情況相貼合，并分層進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確?？梢愿采w不同水平層次的教師，讓所有的西藏高職院校教師都可以從其中有所獲。同時，各個西藏高職院校還必須要形成長效的培訓(xùn)機(jī)制，并且要將其納入到激勵以及考評機(jī)制之中，讓培訓(xùn)可以真正的獲得實效。

4、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為西藏高職院校英語教學(xué)提供了發(fā)展的機(jī)會，為更好地適應(yīng)新時代信息化發(fā)展，高職院校英語教師自身需不斷提高信息化教學(xué)能力，就當(dāng)前狀況來看在發(fā)展中仍然存在著諸多問題。西藏高職院校英語教師應(yīng)存在的問題進(jìn)行解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的意識，找出實施信息化教學(xué)信有效途徑來優(yōu)化英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)的效率。

作者：格桑拉姆宗吉 單位：西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院