導(dǎo)語：人工智能大數(shù)據(jù)分析外語教學(xué)發(fā)展趨勢一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著人工智能AI技術(shù)的發(fā)展，人工智能大數(shù)據(jù)分析被廣泛應(yīng)用于教育和外語教學(xué)等高等教育研究領(lǐng)域，基于人工智能大數(shù)據(jù)分析的外語教學(xué)的實證研究正逐年增加，成為教育研究的熱點。近年來隨著計算機(jī)語言學(xué)和人工智能技術(shù)在英語教育領(lǐng)域的發(fā)展，人工智能大數(shù)據(jù)分析的研究方法和技術(shù)手段被引入到英語教學(xué)的研究和實踐中。人工智能大數(shù)據(jù)分析研究方法作為新鮮元素的注入為大學(xué)英語教學(xué)提供新的途徑和研究視角。本文基于人工智能大數(shù)據(jù)的分析，從英語教學(xué)理論視角出發(fā)，為人工智能大數(shù)據(jù)分析框架下的高校外語教學(xué)尋求理論支持，解決教學(xué)中遇到的問題，從而對高校外語教學(xué)發(fā)展趨勢展望與預(yù)測。

關(guān)鍵詞：人工智能大數(shù)據(jù)；外語教學(xué)；計算機(jī)語言學(xué)

一、引言

隨著人工智能（ArtificialIntelligence，AI）技術(shù)高速發(fā)展，計算機(jī)人工智能漸漸滲透到了社會多個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。《2018年國務(wù)院政府工作報告》中要求加強(qiáng)新一代AI研發(fā)應(yīng)用。在報告中提倡大力推動AI人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展；人工智能時代，人工智能環(huán)境下，從技術(shù)入手，構(gòu)建人工智能圖式背景使高校英語教育工作更加高效，英語教學(xué)活動更能激活和展現(xiàn)學(xué)生的個性。1956年人工智能之父麥卡錫在達(dá)特茅斯會議上提出人工智能一詞，之后人工智能高速發(fā)展并逐漸滲透至教育領(lǐng)域。國外對人工智能在教育領(lǐng)域的研究主要集中在機(jī)器人、大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)等方面。美國、日本、巴西等國家利用人腦仿生計算技術(shù)，力圖實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、記憶以及創(chuàng)造；微軟在語音、圖譜、圖像等識別系統(tǒng)開發(fā)方面取得一定成果。在中國，教育與人工智能的結(jié)合研究主要集中在自然語言處理、語音圖像開發(fā)等方面。如有道詞典通過深度學(xué)習(xí)對文字進(jìn)行不同語言的翻譯；百度通過圖像識別技術(shù)進(jìn)行拍照搜題，為學(xué)生答疑解惑；蔡連玉等人[5]提出智慧教育2.0版是人工智能與教育融合的理想形態(tài)；楊現(xiàn)民等人[6]提出人工智能可以解決3個層面的教育問題：面向特殊人群的補(bǔ)償性教育、針對常規(guī)業(yè)務(wù)的替代式教育以及服務(wù)個性發(fā)展的適應(yīng)性教育，還指出人工智能在未來教育領(lǐng)域的發(fā)展路徑；梁迎麗等人[7]總結(jié)了人工智能教育應(yīng)用的五大典型特征：智能化、自動化、個性化、協(xié)同化、多元化。

二、人工智能大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在高校外語教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀闡述

互聯(lián)網(wǎng)+教育在最近幾年持續(xù)火熱發(fā)展，創(chuàng)新的教學(xué)模式如創(chuàng)客教學(xué)、STEAM教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、藍(lán)墨云班課層出不窮?；谠O(shè)計思維跨界教學(xué)等教改熱潮，人工智能在教育中的應(yīng)用具有創(chuàng)新意味，旨在培養(yǎng)全面綜合人才的發(fā)展。接著文章將分析人工智能與教育融合的發(fā)展趨勢，為人工智能在大學(xué)外語教學(xué)的發(fā)展提供一定理論基礎(chǔ)。（一）智能輔導(dǎo)系統(tǒng)。智能輔導(dǎo)系統(tǒng)是由人工智能教學(xué)軟件通過算法演化而來，模擬真實教師的授課過程。由領(lǐng)域模型、學(xué)生模型和導(dǎo)師模型三個部分組成，領(lǐng)域模型是算法的核心基礎(chǔ)，是導(dǎo)師和學(xué)生模型間的交互數(shù)據(jù)的橋梁，針對個性化指導(dǎo)及服務(wù)。系統(tǒng)通過內(nèi)部算法進(jìn)行適當(dāng)演化，根據(jù)模型目前的認(rèn)知水平做出調(diào)整，為學(xué)生定制個性化教學(xué)服務(wù)。（二）智能評價系統(tǒng)。教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)評價，學(xué)生對知識掌握水平和學(xué)生的知識應(yīng)用能力都跟它息息相關(guān)。智能評價系統(tǒng)解放教師勞動，由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向科技化和智能化的變革。計算機(jī)測評系統(tǒng)特別是實時反饋功能提高了教育的有效性和準(zhǔn)確性，為教師減負(fù)，為教學(xué)方法改進(jìn)提供輔助。（三）智能語料系統(tǒng)。計算機(jī)語言學(xué)中語料庫應(yīng)用廣泛，實用性強(qiáng)，在閱讀教學(xué)研究方面的應(yīng)用已取得成效。計算機(jī)語言學(xué)可以為高校閱讀教學(xué)研究提供一套行之有效的方法和工具，使人們可以對閱讀語料進(jìn)行更詳實、深入和具體的描述。基于語料庫大數(shù)據(jù)的研究不僅僅可以從個別的現(xiàn)象中歸納出答案，還更加重視從眾多的現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的聯(lián)系中歸納答案。此外，理論的真實性的概括性可以通過實證研究得以驗證。閱讀教學(xué)理論也不例外。由于語料庫大數(shù)據(jù)可以容納幾百萬、幾千萬、甚至上億詞的閱讀語料，人們可以從中得到充分的例證、驗證或者說明某些閱讀教學(xué)理論?；谡Z料庫大數(shù)據(jù)的閱讀語料分析成果顯著。以深化應(yīng)用推動教育教學(xué)模式改革。

三、人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校外語教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展趨勢分析與預(yù)測

目前是人工智能教育的黃金發(fā)展期，許多問題相應(yīng)的呈現(xiàn)出來，如何更有效獲取大規(guī)模、高質(zhì)量數(shù)據(jù)，如何搭建最佳模型構(gòu)架。為基于人工智能大數(shù)據(jù)分析的高校外語教學(xué)尋求理論支持，不僅運用人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)還要更新升級人工智能系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)效果和整體綜合素質(zhì)的提高，解決外語閱讀教學(xué)中遇到的各類問題。

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作者:施瑩弘 單位:浙江紡織服裝技術(shù)學(xué)院