導(dǎo)語(yǔ)：輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：用活融媒體、打造新思政，是新時(shí)代形勢(shì)所需。高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人是加強(qiáng)黨對(duì)思想政治工作全面領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、增強(qiáng)思政育人實(shí)效的必要之舉。加強(qiáng)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力建設(shè)，能凝聚立德樹(shù)人正能量，增強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治工作對(duì)青年的吸引力和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)思政教育；能力建設(shè)

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。這一重要論述為提高高校思想政治建設(shè)指明了思路和方向?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》也明確了高校輔導(dǎo)員的九大工作職責(zé)中就包括“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校師生生活環(huán)境的一部分，對(duì)高校師生的行為和思想日益產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[1]。尤其是高職院校的輔導(dǎo)員，現(xiàn)在要教育的學(xué)生大多是“00后”，他們文化成績(jī)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；但思維活躍，樂(lè)于交際。對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題看法片面，簡(jiǎn)單化，思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等容易受到誤導(dǎo)，大多數(shù)高職學(xué)生并沒(méi)有建立起對(duì)思想政治內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)機(jī)制和優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。因此，高職院校輔導(dǎo)員要善于利用網(wǎng)絡(luò)深入到他們的中間開(kāi)展思政工作，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、日常管理、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等。

一、高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力建設(shè)的意義

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許多新事物因“網(wǎng)”而生，許多新問(wèn)題因“網(wǎng)”而增，給育人工作帶來(lái)了全方位、深層次影響。當(dāng)前，高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育的能力建設(shè)具有以下意義：（一）有助于樹(shù)立正確的人生理想信念。在網(wǎng)絡(luò)空間，敵對(duì)勢(shì)力妄圖從思想觀念上誤導(dǎo)學(xué)生、價(jià)值取向上左右學(xué)生、理想信念上動(dòng)搖學(xué)生，影響他們對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。對(duì)此，輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識(shí)立德樹(shù)人的職責(zé)使命，堅(jiān)定的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人的作用，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為導(dǎo)向，不斷強(qiáng)化政治引領(lǐng)、道德教化能力。（二）有助于推動(dòng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育。隨著中國(guó)的快速崛起，境外一些敵對(duì)勢(shì)力虎視眈眈，一直想打破中國(guó)建立的“和平局面”，高校作為重要的意識(shí)形態(tài)高地，輔導(dǎo)員在新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教育背景下，要盡職盡責(zé)，時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)研判和教育管理，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，抵制各種邪惡勢(shì)力。因此，輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作能力強(qiáng)，有助于推動(dòng)意識(shí)形態(tài)教育的開(kāi)展。（三）有助于引導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)。有的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息不能正確的辨識(shí)，從而影響了他們能否客觀正確的對(duì)待思想政治教育、能否形成正確的三觀的重要因素之一，輔導(dǎo)員要時(shí)刻以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，從實(shí)際情況出發(fā)，準(zhǔn)確做出網(wǎng)絡(luò)輿情判斷，從而形成高凝聚力的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)也為形成正面、積極向上的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)[3]。（四）有助于增強(qiáng)思政教育工作的實(shí)效性。隨著思政工作的不斷深入開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育來(lái)說(shuō)既有一定的的高度，又提出了思政教育的廣度與深度，高職院校輔導(dǎo)員要提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的能力，在學(xué)生喜愛(ài)的論壇，微信群、抖音直播網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中加入思想政治教育內(nèi)容，多和學(xué)生互動(dòng)，可有效解決傳統(tǒng)線下思政理論課程中存在的枯燥、乏味、單向式灌輸?shù)葐?wèn)題，了解他們的所思所想，做到潤(rùn)物無(wú)聲，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。（五）有助于延伸思想政治教育的空間。輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，可以利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將豐富的教學(xué)內(nèi)容以趣味性的方式呈現(xiàn)出來(lái)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)就不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容枯燥，這就是進(jìn)行思想教育內(nèi)容進(jìn)行延伸的一個(gè)重要體現(xiàn)[4]。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上的互動(dòng)，可以使輔導(dǎo)員在進(jìn)行教育的同時(shí)減少和學(xué)生的距離感。另外，網(wǎng)絡(luò)媒體的資源比較豐富，而且不受空間現(xiàn)狀的影響，輔導(dǎo)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行輔導(dǎo)，可以大膽的拓寬教育的方式和途徑，延升思政教育的空間。（六）有助于維護(hù)校園安全穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)具有即時(shí)、虛擬、開(kāi)放等特點(diǎn)，高職學(xué)生的主體意識(shí)、自覺(jué)性都不穩(wěn)定，因此很容易受網(wǎng)絡(luò)不良思想的影響，這樣一來(lái)，校園安全就會(huì)受到很大的威脅。面對(duì)以“無(wú)人不網(wǎng)”“無(wú)處不網(wǎng)”“無(wú)時(shí)不網(wǎng)”為特征的高職學(xué)生，輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，只有在網(wǎng)絡(luò)空間培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，有助于維護(hù)校園安全穩(wěn)定。

二、高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的課堂思政教育對(duì)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用，但是很多時(shí)候傳統(tǒng)課堂不能吸引學(xué)生的聽(tīng)課興趣，達(dá)不到既定的授課效果，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂思政教育的選擇。但是從目前的情況來(lái)看，高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作主要存在以下幾方面問(wèn)題。（一）從自身情況分析，網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高，利用網(wǎng)絡(luò)教育的意識(shí)淡薄。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高。新媒體時(shí)代下，高校思政教育工作格局呈現(xiàn)多元化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)成為影響大學(xué)生價(jià)值觀念和思想意識(shí)的“第三課堂”。部分高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高，在一定程度上削弱了網(wǎng)絡(luò)思政工作的實(shí)效性和引導(dǎo)性，也使得網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)與線下的傳統(tǒng)思政教學(xué)沒(méi)有根本的區(qū)別，從而失去了網(wǎng)絡(luò)思政教育相對(duì)靈活、豐富的優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政工作意識(shí)淡薄。部分輔導(dǎo)員仍然沿用傳統(tǒng)的工作模式和手段，呈現(xiàn)不出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育參的積極性。這樣忽視了學(xué)生主體現(xiàn)實(shí)需求和新媒體工具的有效應(yīng)用，使得網(wǎng)絡(luò)思政教育缺少實(shí)效性和針對(duì)性[5]。（二）從教育對(duì)象分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)、話語(yǔ)使用能力不足。輔導(dǎo)員不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體蘊(yùn)含的諸多思想政治教育功能，不能獲取學(xué)生中流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，用頻率比較高的抖音、微信、QQ等平臺(tái)，只是把網(wǎng)絡(luò)看作實(shí)“純輔助工具”，這樣在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展思政教育就會(huì)與學(xué)生相去甚遠(yuǎn)。而且部分輔導(dǎo)員不是思想政治教育專業(yè)出身，且平時(shí)處理各種學(xué)生事務(wù)繁忙，牽扯很多時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技能的時(shí)間較少，也阻礙了輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)使用能力的學(xué)習(xí)。（三）從教育技能分析，使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力亟待加強(qiáng)。思想政治教育工作者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力有助于提升教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代教育理念要求教師不僅要有深厚的專業(yè)理論知識(shí)和教育技能，還需要良好的網(wǎng)絡(luò)技能[6]。部分輔導(dǎo)員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)使用技能培訓(xùn)，對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)相對(duì)陌生，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技能與思想政治教育工作融合的重視程度需日益加深，但當(dāng)前部分輔導(dǎo)員對(duì)兩者融合的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能掌握不夠，在應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)于平臺(tái)上的思想政治教育內(nèi)容不能準(zhǔn)確的篩選整理，造成網(wǎng)絡(luò)與思政教育的融合只能是流于形式。

三、高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力提升的策略

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育交流機(jī)制，形成育人合力。高職院校要充分發(fā)揮并合理使用網(wǎng)絡(luò)媒體呈現(xiàn)出的即時(shí)性、互動(dòng)性、便利性以及快捷性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮以輔導(dǎo)員工作室、輔導(dǎo)員講座沙龍等為基礎(chǔ)，有計(jì)劃地組織專家、學(xué)者和互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者開(kāi)展專題研討，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育交流機(jī)制，讓輔導(dǎo)員既能學(xué)習(xí)到一般性的理論和技能，也能積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為提升工作能力夯實(shí)基礎(chǔ)，形成育人合力。（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意識(shí)，提高育人水平。深化高職院校輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開(kāi)展的認(rèn)知程度，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)可以打破語(yǔ)言和時(shí)空限制，為思政工作的開(kāi)展提供較大便利。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思政教育，一方面能在學(xué)生群體中快捷的傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事政治的習(xí)慣；另一方面能夠及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和輿論動(dòng)向，與學(xué)生開(kāi)展有效的良性互動(dòng)，潤(rùn)物無(wú)聲的將思政教育融入高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活[7]。（三）提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的技能，夯實(shí)育人成效。1.加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)。高職學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，但思維靈活，如果輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中并不能給出強(qiáng)有力的理論依據(jù)，大部分學(xué)生在心理上都不會(huì)接受一味的空洞說(shuō)教[8]，會(huì)與思政教育工作者的初衷背道而馳。因此，互聯(lián)網(wǎng)＋背景下，思想政治教育工作者應(yīng)充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，要充分發(fā)揮抖音、微信公眾號(hào)、QQ群等平臺(tái)的作用，在思政工作中占領(lǐng)理論高地，采取有效手段將學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)。高職院校輔導(dǎo)員通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并靈活運(yùn)用相關(guān)技巧，要增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)疑、判斷等能力，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息，輔導(dǎo)員必須保持高度敏感性，在實(shí)施思政教育工作時(shí)有效運(yùn)用傳播技巧，盡最大可能地降低網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對(duì)大學(xué)生人生觀的負(fù)面影響，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。3.提高網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息在當(dāng)代社會(huì)中的地位和作用，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)努力提高個(gè)人信息素養(yǎng)，應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的相關(guān)知識(shí)與技能，具有網(wǎng)絡(luò)融入思政教育工作的意識(shí)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效傳遞信息，增強(qiáng)教育的實(shí)效和質(zhì)量，進(jìn)而更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)[9]。同時(shí)，學(xué)校要加大在輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)培養(yǎng)培訓(xùn)方面的投資力度，給輔導(dǎo)員安排專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，提高其教學(xué)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在“網(wǎng)絡(luò)+思政”背景下，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)革新工作理念，建立網(wǎng)絡(luò)思維模式，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提升建設(shè)，同時(shí)高校也要完善相關(guān)制度建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政工作氛圍。輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，培養(yǎng)堅(jiān)定理想信念，引領(lǐng)正確的價(jià)值導(dǎo)向，把“育人”的職能充分體現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)展浪潮，勇?lián)褡灏l(fā)展使命的奮斗者，確保立德樹(shù)人得以全面落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊慧敏，王小林，張力.依托易班創(chuàng)新開(kāi)展新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)思政教育[J].中國(guó)高等教育，2015（24）.

[2]黃瑞初.輔導(dǎo)員視角下的高職學(xué)生思政教育途徑研究[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（4）.

[3]張萌晰.沈陽(yáng)市民辦高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力建設(shè)研究[D].云南：云南師范大學(xué)，2019.

[4]張鵬娟.高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育研究[D].吉林:吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)，2018.

[5]劉京.探討新媒體視閾下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（36）.

[6]唐登蕓.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)化問(wèn)題研究[D].成都：電子科技大學(xué)，2018.

[7]何岸倫，韋應(yīng)忠，陳繼量.民族院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作路徑探析[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，2020（1）.

[8]張濤.高校輔導(dǎo)員思政教育能力提升的策略[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，3（17）.

[9]徐達(dá).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員的信息素養(yǎng)及提升對(duì)策[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，3（19）.

作者:李迎君 單位:浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)