導(dǎo)語：體育核心素養(yǎng)下小學(xué)耐久跑教學(xué)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、關(guān)注指導(dǎo)思想

在徑賽課堂教學(xué)中落實“立德樹人”根本任務(wù)，培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)，以學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，促進學(xué)生運動能力、健康行為、體育品德核心素養(yǎng)發(fā)展。通過各種教學(xué)方法和手段的運用，激發(fā)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和主體性，搭建學(xué)生合作、探究、競爭學(xué)習(xí)平臺，把學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為重點來抓，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗成功，享受快樂。

二、構(gòu)想單元設(shè)計

該單元學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教學(xué)難度大，單一的跑步教學(xué)枯燥乏味。為解決該問題，在設(shè)計教學(xué)流程時，以跑教學(xué)內(nèi)容為主線，輔以游戲、健身操、趣味跑、臺階訓(xùn)練及測試等輔助教材進行練習(xí)；整個教學(xué)流程強調(diào)有趣性、多樣性和實效性，注重小學(xué)生能力培養(yǎng)，將合作意識、團隊精神、保護幫助融入到課堂中；在教學(xué)的個別環(huán)節(jié)，進行小組間、學(xué)生間評價，鼓勵優(yōu)秀改進不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學(xué)效果。

三、關(guān)注學(xué)情

小學(xué)生充滿好奇心，精力旺盛，希望參與體育活動，小學(xué)生在學(xué)習(xí)跑的過程中，有一定的畏難情緒。小學(xué)生吃苦耐勞精神欠缺，主動學(xué)習(xí)愿望不強。教師談到學(xué)習(xí)跑時，學(xué)生怨言多，意見分歧大。教師要運用新的教學(xué)理念和現(xiàn)代教育手段，結(jié)合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自覺參與的熱情；培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，提高體育素養(yǎng)。要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，力求教學(xué)的多樣性、趣味性，把學(xué)生吸引到體育課堂中來。

四、組織與教法

耐久跑從技術(shù)教學(xué)看包括起跑、途中跑、彎道跑、終點沖刺、呼吸方法、跑動節(jié)奏、體力分配等等；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。如：①確立主題《突破障礙、沖出封鎖》，設(shè)計情境加以引導(dǎo)的模式，以紅軍長征為背景，通過各種動員、訓(xùn)練去完成主教材耐久跑的教學(xué)任務(wù)。②以趣味游戲的串聯(lián)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)中不斷灌輸知識，提高學(xué)生的奔跑能力等。避免以教材為中心，學(xué)啥教啥的現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生終身受益。

五、確立新的評價方式

在本單元學(xué)習(xí)中，采取多種評價方式對學(xué)生成績進行評價，打破傳統(tǒng)耐久跑中按時間多少來評價成績的模式；在評價的方式上，既有教師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生自我評價和小組評價。在評價內(nèi)容上，既有學(xué)生態(tài)度、心理和行為的評價，又有學(xué)生體能和技能的評價。學(xué)生體能是有差別的，用一個評價模式去評價學(xué)生是不現(xiàn)實的。因而，運用新的評價方法去評價學(xué)生是人性化的體現(xiàn)，是社會發(fā)展的必然。

作者:芮菊萍 單位:江蘇省儀征市實驗小學(xué)