導(dǎo)語：初中體育教學(xué)游戲運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中體育教學(xué)中插入游戲環(huán)節(jié)，可以使課堂充滿趣味，使學(xué)生更加輕松、愉悅地掌握體育技能。體育教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點，設(shè)計適合培養(yǎng)中學(xué)生道德品質(zhì)的游戲，促使每個學(xué)生參與到游戲中去，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會遵守規(guī)則，提高道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂游戲；教學(xué)研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，體育活動要引發(fā)學(xué)生的運動興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的意識和習(xí)慣。初中階段的學(xué)生活潑好動，對很多新的事物充滿探索的興趣，在體育課程中引入游戲，能調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、課堂游戲在初中體育教學(xué)中的價值和意義

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的體育課堂主要是教師進(jìn)行講解，學(xué)生操演練習(xí)，機械式的動作讓學(xué)生在課堂中感受不到樂趣，甚至對體育產(chǎn)生抵觸心理，很難實現(xiàn)教學(xué)目的，課堂的效率自然低下。在教學(xué)中插入游戲環(huán)節(jié)，可以使課堂充滿樂趣，讓學(xué)生能更輕松、愉悅地掌握體育技能[1]。在游戲中，學(xué)生會充分享受游戲給他們帶來的樂趣，忘卻學(xué)習(xí)的壓力，心理上得到滿足，收獲良好的游戲體驗。體育教師要抓住學(xué)生的身心特點，在課堂中融入豐富的、新穎的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中享受快樂。體育教師在游戲中還需要給學(xué)生提供交流展示的平臺，加強師生間的交流，輔助學(xué)生更好地掌握體育課上的動作技能，提高初中體育課的教學(xué)效率。（二）培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。隨著新課程改革的推進(jìn)，在中學(xué)教育中更注重將道德品質(zhì)滲透到教學(xué)中。相對于其他學(xué)科而言，游戲在體育課堂中有著更為豐富的思想教育內(nèi)容。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點，設(shè)計適合培養(yǎng)中學(xué)生道德品質(zhì)的游戲，也可以通過讓學(xué)生編排活動，培養(yǎng)他們的動腦和動手能力。（三）增強學(xué)生的智力水平。研究表明，體育活動不是簡單的肌肉反射運動，它受到思維的控制和制約，所以，通過在課堂中加入游戲活動，可以鍛煉學(xué)生的控制能力。體育實踐活動促進(jìn)了學(xué)生的新陳代謝，提高了學(xué)生大腦的使用率，增大了他們大腦的氧氣容量，學(xué)生在運動中頭腦會更加清醒，大腦的解析能力也會隨之增強。因此，在課上融入游戲為增強學(xué)生的智力水平奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、初中體育教學(xué)中課堂游戲的實施策略

（一）緊扣教學(xué)目標(biāo)，精選游戲內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在體育教學(xué)過程中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性。課堂的授課模式在很大程度上取決于教學(xué)目標(biāo)，因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，需要圍繞課程目標(biāo)，精心選擇游戲內(nèi)容。在游戲正式開始之前，教師都會讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，放松關(guān)節(jié)，以防止學(xué)生在活動中產(chǎn)生不必要的危險。與此同時，充足的準(zhǔn)備工作可以減輕學(xué)生活動時的心理負(fù)擔(dān)。例如，在課堂開始前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行蛇形跑、拉繩比賽、踢毽子等準(zhǔn)備活動，這些活動能調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，豐富了準(zhǔn)備活動的趣味性，讓學(xué)生能主動地投身于后續(xù)的游戲運動中[2]。例如，在“障礙跑”這堂課中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能掌握跨越障礙物的技巧，訓(xùn)練學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，教師在這節(jié)課中設(shè)置了接力游戲，把學(xué)生分成四個小組，教師示范游戲規(guī)則，學(xué)生模仿并明確游戲的方法：單足跳，跨越1.2米的障礙，跳過垂直的高度，鉆過設(shè)置的欄架，快速地跑40米。接著就分組進(jìn)行友誼賽，學(xué)生之間相互鼓勵，勇奪第一。為了提高學(xué)生跨越障礙物的能力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置這樣的小游戲，活躍了體育課堂的氛圍，為學(xué)生掌握好后讀的運動技巧打下了基礎(chǔ)。所以，在精選游戲活動的過程中，要圍繞體育教學(xué)目標(biāo)開展，否則就會事倍功半。（二）結(jié)合學(xué)生實際，制定游戲方案。要使初中體育課更加高效，體育教師要充分了解學(xué)生的身心特點、興趣愛好、個性特征等。只有結(jié)合學(xué)生的實際，才能更有針對性地開展訓(xùn)練活動，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，真正將學(xué)生作為課堂活動的主體。初中階段的學(xué)生正處于青春期，在這一時期身心會發(fā)生巨大變化，體育教師要結(jié)合這一情況，及時調(diào)整原先設(shè)置的計劃，從而將課程內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)育的實際情況結(jié)合起來。體育教師要細(xì)致地了解每個學(xué)生運動的體征以及在運動中所獲得進(jìn)步的程度，具體了解到所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的身心會產(chǎn)生怎樣的影響。教學(xué)進(jìn)度的快慢和游戲的內(nèi)容都應(yīng)切合學(xué)生的實際情況來定，尤其是初中階段的女生，處于生理發(fā)育時期，她們身體和心理都會有很大的起伏，體育教師要考慮這些細(xì)節(jié)上的問題，在活動中讓學(xué)生都得到充分的錘煉和放松[3]。體育教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為自由的游戲活動空間，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的技能。例如，在籃球教學(xué)中，教師減少講解基本動作的時間，將更多的時間給學(xué)生自由組隊練習(xí)，通過球類競賽游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動過程中出現(xiàn)的問題，并及時給予解決，這樣就會提高學(xué)生的課堂參與度，課堂教學(xué)效率也會得到有效提高。（三）加強師生互動，激發(fā)學(xué)生興趣。在游戲活動進(jìn)行過程中，體育教師要重視和學(xué)生之間的交流互動，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生更加主動地參與到活動中去。在游戲過程中，體育教師要給學(xué)生做好榜樣，運用風(fēng)趣的教學(xué)語言和學(xué)生進(jìn)行交流，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便更好地和學(xué)生溝通、交流。另外，教師可以設(shè)置一些和學(xué)生一起參加的游戲，學(xué)生會在這種情境中更好地掌握體育技巧。例如，在進(jìn)行了八百米長跑訓(xùn)練后，教師可以利用籃球場，設(shè)置“警察抓小偷”的游戲活動，教師可以做警察，學(xué)生做小偷，當(dāng)抓到小偷后，雙方可以交換角色，抓小偷的活動可以持續(xù)到小偷抓完為止。在游戲活動中，體育教師要給自己定位，做好學(xué)生體育學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，讓每個學(xué)生都參與到活動中，提高師生間的互動性和協(xié)作性，讓學(xué)生成為活動的主體，發(fā)揮學(xué)生在游戲中的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。（四）完善評價機制，提高課堂效率。在設(shè)置活動過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，以學(xué)生為課堂的主體，與此同時，教師還需要完善活動的評價體系，促進(jìn)學(xué)生更加主動地參與到體育游戲中。在體育活動中，完善的評價機制是教學(xué)的重要內(nèi)容，可以直觀地檢驗學(xué)生對體育技能掌握的情況，學(xué)生也非常看重這一點。因此，體育教師要順應(yīng)教學(xué)改革，及時改進(jìn)體育教學(xué)中的評價體系，讓學(xué)生更加主動地參與到訓(xùn)練中。完整的、全面的評價體系，是對教師備課和整個活動過程的評價，也是對學(xué)生掌握體育技能和知識情況的評估。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分參與到體育評價體系中來，讓學(xué)生先自我評價，學(xué)生之間互相評價，并把這些評價列入期末考試的考評中。在評價過程中，教師要重視評價的公正、公平，可以讓班級與班級之間互相評價，班級間的學(xué)生通過互相評價，加強了對體育技能的了解，更好地發(fā)掘了自身的體育潛能。

在初中體育課堂游戲中適當(dāng)運用游戲教學(xué)對調(diào)動學(xué)生的體育參與興趣、深化其體育認(rèn)知都有著積極的意義及作用。教師在教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，精選游戲內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，制定游戲方案，并通過加強師生互動，完善評價機制，有效滲透道德品質(zhì)，全面提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張勇.淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].華章,2011(36):34.

[2]韋可嘉.初中體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性[J].考試周刊,2011(73):13.

[3]彭廣榮.初中體育教學(xué)中的困境探究[J].知識經(jīng)濟(jì),2013(04):157.

作者:顧紅云 單位:江蘇省南通市通州區(qū)平潮實驗初中