導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)體育教學(xué)中多媒體課件的有效應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)占據(jù)非常重要的位置，其不僅促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容更為豐富，同時(shí)能更為有趣、直觀的展現(xiàn)體育課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生解決體育學(xué)習(xí)中面臨的難題有一定的幫助。本文簡(jiǎn)要分析多媒體課件應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探討完善對(duì)策，旨在促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，使全面養(yǎng)成終身體育意識(shí)得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；多媒體課件；應(yīng)用對(duì)策

小學(xué)生因?yàn)槭艿缴硇陌l(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的影響，導(dǎo)致其無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，尤其是掌握某些體育動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，若體育教學(xué)講解方式以抽象性、單純性為主，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)興趣，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性[1]。多媒體課件的優(yōu)勢(shì)較為明顯，其主要是全面結(jié)合圖片、音頻、視頻等進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得到全面調(diào)動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有效激發(fā)，讓學(xué)生在愉快、輕松的狀態(tài)下進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，從根本上促進(jìn)學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）教師多媒體教學(xué)意識(shí)不完善

因受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，大部分小學(xué)體育教師對(duì)于利用多媒體課堂教學(xué)沒(méi)有給予足夠的重視，加上掌握多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能較為缺乏，導(dǎo)致不能在較快的時(shí)間內(nèi)掌握新的事物。以往小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師僅是為了在體育課堂教學(xué)中鍛煉學(xué)生的身體，但是并未重視采用多媒體課件輔助教學(xué)，導(dǎo)致無(wú)法生動(dòng)直觀的展現(xiàn)體育內(nèi)容，不能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）無(wú)法專(zhuān)業(yè)的制作多媒體課件

小學(xué)體育多媒體課件的制作工作需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能高的開(kāi)發(fā)人員來(lái)完成，需要開(kāi)發(fā)人員具備一定的編程能力，同時(shí)以專(zhuān)業(yè)性的體育理論作為基礎(chǔ)進(jìn)行課件制作，要熟悉體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、生理學(xué)以及心理學(xué)等方面，對(duì)體育教學(xué)的常識(shí)以及競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行掌握。但是由于學(xué)校在開(kāi)發(fā)體育多媒體教學(xué)課件時(shí)缺乏足夠的重視程度，導(dǎo)致多媒體課件應(yīng)用在體育教學(xué)中相對(duì)缺乏。

二、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用對(duì)策

（一）通過(guò)多媒體教學(xué)軟件，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)均是通過(guò)教師一邊講解一邊示范來(lái)完成的，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)引起學(xué)生的厭倦，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)軟件有一定的好奇心，因此，教師在采用多媒體教學(xué)軟件實(shí)施體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)以及電教媒體技術(shù)，采用三維圖形、二維圖像將體育教育內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，采用美妙的音響效果、逼真的色彩以及動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面將信息快速傳播，確保學(xué)生視聽(tīng)感官得到全面刺激，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性得到有效調(diào)動(dòng)[2]。例如，在排球基本配合的課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作排球配合課件，通過(guò)相互結(jié)合動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音等方式將排球基礎(chǔ)配合的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，使小學(xué)生能通過(guò)多媒體課件掌握排球基礎(chǔ)配合的移動(dòng)路線(xiàn)、動(dòng)作方法以及動(dòng)作要領(lǐng)等，讓學(xué)生了解怎樣的動(dòng)作才是正確的，確保學(xué)生在較快的時(shí)間內(nèi)對(duì)此技術(shù)有所掌握。另外，在體操、跳繩、助跑、跳高、跳遠(yuǎn)、接力以及跑步等體育教學(xué)中同樣適用。

（二）通過(guò)多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容得以拓展

相對(duì)于其他類(lèi)型的電教方法來(lái)說(shuō)，多媒體課件教學(xué)具有較為明顯的功能，其屬于新型的教學(xué)模式。通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)，能夠組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育發(fā)展前景、體育活動(dòng)精彩節(jié)目、比賽項(xiàng)目等方面。學(xué)生在節(jié)假日期間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、有線(xiàn)數(shù)字電視對(duì)體育趣味活動(dòng)、體育人文知識(shí)、體育比賽活動(dòng)、體育事例等方面有所了解，在教學(xué)知識(shí)面得以拓寬的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的興趣明顯激發(fā)[3]。例如，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生到多媒體教室觀看國(guó)內(nèi)外重大體育比賽，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育熱愛(ài)之情得以培養(yǎng)，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)體育發(fā)展前景以及發(fā)展現(xiàn)狀有所了解。教師定期組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，根據(jù)訓(xùn)練的游戲，進(jìn)行比賽活動(dòng)，采用比賽的方式使學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)得以培養(yǎng)。

（三）利用多媒體教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

體育教師是否能夠正確的實(shí)施教學(xué)以及處理教材對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，同時(shí)可促進(jìn)體育課教學(xué)質(zhì)量明顯提高。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要是通過(guò)教師多次示范體育動(dòng)作的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，一旦遇到迅速、復(fù)雜的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生了解、觀察動(dòng)作要領(lǐng)產(chǎn)生一定的影響，容易造成學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的意識(shí)，對(duì)體育迅速連貫的特征有所忽視。因此，教師在利用多媒體教材時(shí)應(yīng)該通過(guò)特殊的圖標(biāo)、聲音顯示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能全面、立體、主動(dòng)、直觀的對(duì)動(dòng)作有所了解。例如“跨越式跳高”課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)flash軟件制作動(dòng)畫(huà)課件，在動(dòng)畫(huà)課件中全面表現(xiàn)跳高落地、過(guò)桿、起跳以及助跑等運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的講解輔助，將動(dòng)作中需要重視的難點(diǎn)以及重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)有所掌握以及理解[4]。學(xué)生在通過(guò)多媒體技術(shù)了解動(dòng)作要領(lǐng)后，到室外進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，教師通過(guò)稍加指點(diǎn)以及點(diǎn)撥后，學(xué)生能夠在較好、較快的時(shí)間內(nèi)將相關(guān)技術(shù)動(dòng)作完成。教師采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，禁止單獨(dú)進(jìn)行某一環(huán)節(jié)的講解，避免學(xué)生腦海中出現(xiàn)支離破碎的動(dòng)作概念，對(duì)其重點(diǎn)了解動(dòng)作要領(lǐng)產(chǎn)生影響。教師應(yīng)該注意分解體育動(dòng)作，可以采用慢播或者快放的方式，讓學(xué)生清晰的了解技術(shù)動(dòng)作，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性明顯提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代化體育教學(xué)改革中有效結(jié)合小學(xué)體育以及多媒體技術(shù)是必然的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)有效、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作、體育基礎(chǔ)有所掌握，其不但能夠使學(xué)生體育知識(shí)得以豐富，還促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性得到明顯激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力有效提高，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀性得以發(fā)揮，對(duì)學(xué)生突破難點(diǎn)、重點(diǎn)有所幫助，使學(xué)生理解技術(shù)動(dòng)作得以加深。目前小學(xué)體育中應(yīng)用多媒體教學(xué)存在一定的問(wèn)題，教師應(yīng)該有機(jī)結(jié)合多媒體技術(shù)以及傳統(tǒng)體育教學(xué)，防止出現(xiàn)形式主義的體育教學(xué)，從根本上使最優(yōu)化教學(xué)效果、提高體育教學(xué)質(zhì)量得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王新艷.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體的相關(guān)思考[J].學(xué)周刊,2013,07(34):151.

[3]曹新來(lái),韓其芳.小學(xué)體育中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013,28(25):61-62.

[4]谷世春.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技,2014,13(29):57+59.

作者:許燁 單位:常州市武進(jìn)區(qū)宋劍湖小學(xué)