導(dǎo)語：高考改革對(duì)高中生物教學(xué)的反撥作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】如今，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于人才的需求也愈加迫切，而高考作為我國選拔人才的主要形式之一，也在這種趨勢(shì)下進(jìn)行了相應(yīng)的深化改革，對(duì)于所考試的各個(gè)科目的教學(xué)工作都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與更加嚴(yán)格的要求，教師認(rèn)識(shí)到這一改變有助于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文就高中生物的課堂教學(xué)為例，分析了高考改革的反撥作用，供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】高考改革；高中生物；課堂教學(xué)；反撥作用

在我國，高考作為眾多學(xué)子通向大學(xué)的必經(jīng)之路，在選拔人才方面具有極其重要的作用。在過去，高考只是重視學(xué)生對(duì)于考綱上所列知識(shí)的掌握程度，而缺乏了一定的靈活自主性。現(xiàn)在，隨著社會(huì)的發(fā)展，全面型人才缺少的問題日益凸顯，市場(chǎng)的進(jìn)步與發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人才，而不是只會(huì)死讀書的。因此高考也進(jìn)行了一定的改革，更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)培養(yǎng)，而具體到高中的生物教學(xué)方面，也要迎合這一改革，認(rèn)識(shí)到反撥作用，從而采取更加有效的措施提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高考改革的反撥作用

要想充分認(rèn)識(shí)到這一作用，首要認(rèn)清高考的改革對(duì)于教學(xué)的三個(gè)方面的影響。（一）在教學(xué)理念方面。在生物教學(xué)方面，更加注重了學(xué)生的主體地位，并且更改以往只是教授課本上理論知識(shí)的傳統(tǒng)教法，增設(shè)了實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)模式，從實(shí)踐探究學(xué)習(xí)等多方面進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并且適當(dāng)?shù)臏p少純理論知識(shí),考察在最終的考核中所占的比重。舉例來說，增加了生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考核，注重測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力與探究能力。（二）在高中生的學(xué)習(xí)方式方面。為了迎合高考改革的要求，在高中的生物教學(xué)方面一個(gè)顯著的特點(diǎn)是更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也較為僵化，高考改革也對(duì)此提出了新要求。所以在高中的生物課堂教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加大對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，完善實(shí)踐探究環(huán)節(jié)。（三）在教學(xué)方法方面。在以往的高中生物教學(xué)中，教師大多采用灌輸式的方法，這一方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)確實(shí)有用，但是在培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)探究與具體實(shí)踐能力時(shí)就很不合適，高考改革的新要求也迫使教師在教學(xué)方法上做出改變，要尊重學(xué)生的主體地位，注重實(shí)踐能力的教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在高中生物課堂教學(xué)中迎合高考改革的策略分析

（一）樹立一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)。由于高考改革對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)提出了更高的要求，所以在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，以往的教學(xué)目標(biāo)并不合適，必須要重新樹立一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)高中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠做到課堂理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)相互促進(jìn)，共同幫助學(xué)生理解課本上的知識(shí)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，教師不能只充當(dāng)一個(gè)講師的角色，而是應(yīng)該引發(fā)學(xué)生掌握觀察法，分類法等眾多的學(xué)習(xí)方法，從而全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式。以往的教學(xué)模式具有很明顯的缺點(diǎn)，那就是過于僵化，以提高學(xué)生的考試成績?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo)，忽視了學(xué)生的主體地位與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，所以需要予以創(chuàng)新。具體到高中的生物教學(xué)中，教師需要在以課本知識(shí)為主的基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系起來的能力。舉例來說，在講到蛋白質(zhì)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生圍繞生活中富含蛋白質(zhì)的物品有哪些以及蛋白質(zhì)對(duì)人體的作用是什么等開放性問題進(jìn)行分組討論，然后教師予以點(diǎn)評(píng)后可以引導(dǎo)學(xué)生看一些關(guān)于蛋白質(zhì)的科普視頻來讓學(xué)生加強(qiáng)了解。另一方面，要增多探究性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。增多該環(huán)節(jié)教學(xué)是為了提升學(xué)生自主探究的能力與實(shí)踐能力，并以此來豐富教學(xué)的內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要給予學(xué)生足夠的自主空間，只充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)的角色，逐步引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的能力來探究實(shí)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生養(yǎng)成做對(duì)照試驗(yàn)的意識(shí)，這在生物探究實(shí)驗(yàn)中極其重要。最后，在完成了實(shí)驗(yàn)之后，教師要注重總結(jié)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固。（三）完善探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使該環(huán)節(jié)的教學(xué)效率提高，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師要?duì)該環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行完善。首先，教師在上課之前要做好準(zhǔn)備工作，選擇一個(gè)適合學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論研究。舉例來說，在探究影響酶活性的條件有哪些的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先要依據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及正確的探究步驟來提出一些合適的問題，幫助學(xué)生逐漸找到實(shí)驗(yàn)的方向在哪里，接著讓學(xué)生自主探究，提出建設(shè)，設(shè)計(jì)方案，從而更好地完成這一探究實(shí)驗(yàn)，這一過程對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，自主探究能力以及對(duì)課本上知識(shí)的理解能力都大有裨益。（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)。如今，在高中教學(xué)中缺乏完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，而且它引起的重視度并不高，而在高考改革的新趨勢(shì)下，對(duì)這一方面也有了更高的要求，采取合理的措施來完善教學(xué)評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低幾乎是唯一的參考標(biāo)準(zhǔn)，而高考改革要求其向著更加多元化的方向發(fā)展，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生之間的評(píng)價(jià)結(jié)果也納入該體系之中，與教師的評(píng)價(jià)相綜合從而得出一個(gè)更加準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果。（五）加強(qiáng)教師素質(zhì)考核。為了更好地提高高中生物的教學(xué)質(zhì)量，教師是重要的環(huán)節(jié)，所以要加強(qiáng)對(duì)其的素質(zhì)考核，保證教師的專業(yè)素養(yǎng)能力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高教師的教學(xué)積極性。

三、結(jié)語

如今，為了推動(dòng)我國教育領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，高考改革已經(jīng)開始推進(jìn)，對(duì)于生物課堂教學(xué)起到了一定的反撥作用，為了更好的適應(yīng)高考改革的新要求，新標(biāo)準(zhǔn)，就要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法體系等進(jìn)行優(yōu)化改善。盡管還存在著一些問題，這些問題不利于學(xué)生的全面發(fā)展，但是只要找準(zhǔn)問題，對(duì)癥下藥，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提高與我國人才的培養(yǎng)步伐。

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