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【摘要】對于初中的入門課程生物這門課程來說，生物學科里包含了文科的特性也融合了理科的特點，初中生物能更好的與實際生活貼合，它可以為學生了解自然、認識自然助力，更重要的是幫助學生探索人和自然之間的聯(lián)系。根據(jù)初中生物的重要性，如何提高初中生物課堂教學的質量和提升課堂教學效率是必須要思考和探究的一個命題。結合近幾年廣泛應用的案例教學，是值得參考的如何提升教學的質量和效率的一種方法。

【關鍵詞】初中生物教學;有效運用;案例教學法;研究

生物作為一門要求嚴密性以及必須具有超強的邏輯性思維的學科，難免會過于枯燥和乏味，但是案例教學方法可以避免在課堂教學上遇到這類問題，能更好的調動課堂氛圍，可以幫助初中的學生在課堂教學中能有足夠的耐心來對學習內容進行邏輯性的思考和自主的發(fā)現(xiàn)探究。

一、案例教學法可以有效的運用在初中生生物教學里的每個階段

首先，案例教學的方法可以應用在初中生物課堂的第一個階段，就是在準備的階段。根據(jù)教學的目標和備用好的案例可以給學生提出相對應的問題，促使學生自主對案例做出學習討論和思考，從中得到問題的答案。在這過程中，教師對于案例的選擇不能脫離教學目標，案例要有實際意義，才可以在學生發(fā)散思維的時候做出相應的思考。其次，案例教學的方法在初中生物課堂的教學里核心的部分就是分析和討論。同時也是師生和生生之間的一種情感的互動。通過這種互動，在分析和討論里面通過合作一起找到問題的答案，與此同時學生的注意力也能時刻圍繞教學的內容，在拓展教學內容的同時，也能很好的幫助學生進行思想的散發(fā)。再次，教學案例在課堂實施的時候，難免會出現(xiàn)很多難題，初中生都是持有自己想法的個體，因此就更加需要討論的活動時間，利用討論表達自己的觀點，與他人的觀點相互比較，會有很多的收獲。最后，案例教學的最后階段一定要進行總結，教師要運用本身指引的作用，讓學生回歸到教材上，要找出重難點，對于討論的階段里得到的意見和觀點都做好總結，同教材里的內容做出總結，才能實現(xiàn)案例教學。

二、案例教學方法可以有效的應用在生物教學里的策略建議

（一）通過案例進行課堂內容的導入。課堂內容的導入對于學習氛圍十分的重要，但是很容易被忽視。利用案例的導入，會更容易讓學生的注意力跟緊課堂內容，在學習中不斷思考，是一個很好的提高學習興趣的一種方法。教師對于案例的選擇應該和學生的日常相關，可以使學生接受也能幫助學生了解到實際應用的重要性。比方說，在“輸血和血型”這單元的課堂學習時，教師可以利用電視劇中出現(xiàn)的搶救鏡頭，因為不同血型而沒有辦法開展輸血，而在社會上進行血液的征集行為，作為一個案例的導入。教師進行的引導可以讓學生對學習新的知識產生興趣，更好的提升了課堂氛圍以及講解正課的內容。（二）通過案例提出相關問題。教學的案例確認后，教師還應該將和教學的目標相關的文字、影片等作為案例利用在教學課堂以進行直觀的演示。引導學生了解教學的內容，鼓勵學生在課堂上做出提問。例如“基因在親子代間的傳遞”這節(jié)課程教學的時候，老師可以用家人之間存在單眼皮和雙眼皮的例子作為引入，指導同學們討論，引發(fā)學習興趣，這時候講解課程內容，學生也會集中注意力學習。（三）通過案例教學實現(xiàn)擴展式的教學。在運用案例教學的同時，針對案例提出相關問題，要引導學生根據(jù)問題來展開學習。這樣才能做到讓學生了解更多的知識點，才能做到有邏輯性的思考，學生也能更加系統(tǒng)的對知識結構有所了解，也能對教學的重點進行掌握。例如：“生物多樣性面臨的危機”這門課程中，生物教師可以利用典型的一些外來的物種入侵的實際案例，“紫色惡魔”是南美洲存在的鳳眼蓮，它有著獨特的外貌，世界各地的人都被這個植物所吸引，有些人帶回自己的國家進行培育，但是卻發(fā)現(xiàn)這種植物繁殖速度過快，對湖泊、河流都產生了威脅，造成水里生物的滅絕。通過這個案例的導入，使得學生對于教材內容有了一些認識，利用案例教師提出問題促使學生思考，指導學生不要止步于案例，開展思維進而學生可以掌握多個知識點，也可以一步一步的做到分析問題，揭開答案。

綜上所述，將案例教學方法有效的使用在生物教學課堂里，能夠提升初中生生物教學課堂的質量與效率，在掌握好案例教學方法后，合理有效的應用在初中生物教學的課堂上，可以幫助學生更好的學習教材內容，實現(xiàn)教學目標，同時對于初中生能否提高自身的學習能力也有所幫助。

參考文獻：

[1]金裕婉.淺談初中生物生活化教學策略[J].現(xiàn)代交際,2019(05).

[2]王瑞軍.新課改后初中生物素質教育的實施研究[J].中國校外教育,2019(05).

作者:李小明 單位:福建省平潭中樓學校