導(dǎo)語(yǔ)：高中生物教學(xué)中滲透民族和時(shí)代精神一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，需要在各學(xué)科教學(xué)中挖掘民族精神和時(shí)代精神素材，明確培養(yǎng)學(xué)生民族精神和時(shí)代精神的教育方向。高中生物教學(xué)中很多內(nèi)容都蘊(yùn)含著民族精神和時(shí)代精神，所以教師還需要在生物教學(xué)中予以體現(xiàn)。有必要針對(duì)高中生物教學(xué)中弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神的意義以及滲透的方式等進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中生物；民族精神；時(shí)代精神

引言

弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神是我國(guó)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，而文化建設(shè)的基本途徑是國(guó)民教育。因此，在國(guó)民教育中必須注重對(duì)民族精神和時(shí)代精神的挖掘，并將其作為學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容。這就需要各學(xué)科教師從學(xué)科內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)隱性的民族精神和時(shí)代精神的教育內(nèi)容，并通過(guò)潛移默化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。對(duì)此，本文將以生物學(xué)科為例，對(duì)高中生物教學(xué)中民族精神和時(shí)代精神的滲透進(jìn)行分析。

一、高中生物教學(xué)中滲透民族精神和時(shí)代精神的意義

（一）滿(mǎn)足國(guó)民教育發(fā)展的形勢(shì)需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐漸走向國(guó)際化，政治出現(xiàn)多極化，文化出現(xiàn)多元化，信息趨于網(wǎng)絡(luò)化。為促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的提升和社會(huì)的快速、穩(wěn)定發(fā)展，必須加強(qiáng)中小學(xué)生民族精神和時(shí)代精神的教育。只有采取這樣的措施，才能夠使我國(guó)在發(fā)展的過(guò)程中始終保持民族本色，不受到外來(lái)文化的沖擊；同時(shí)，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，保持先進(jìn)的思想，使我國(guó)在全球化的發(fā)展中立于不敗之地。而高中生物教學(xué)是人類(lèi)靈魂塑造以及生物界研究的重要學(xué)科，所以在生物教學(xué)中需要注重對(duì)民族精神和時(shí)代精神的挖掘。

（二）滿(mǎn)足高中生心理發(fā)展的需要

高中生正處于青春期階段，身心發(fā)展都不夠完善，他們渴望被社會(huì)肯定，但同時(shí)對(duì)社會(huì)以及客觀事物的認(rèn)識(shí)還不全面，很多地方都存在空白。如果在這個(gè)時(shí)期不能用民族精神和時(shí)代精神去填補(bǔ)高中生的思想空白，不用先進(jìn)的思想信念去引領(lǐng)他們，那么他們的頭腦則會(huì)被一些低俗、腐朽的思想侵蝕，進(jìn)而影響到高中生的個(gè)人發(fā)展乃至整個(gè)民族的發(fā)展；同時(shí)，從我國(guó)人才資源的國(guó)情來(lái)看，人才資源是強(qiáng)國(guó)和興國(guó)的根本，而我國(guó)卻存在人口眾多、人才匱乏的矛盾。青少年學(xué)生是我國(guó)人才庫(kù)的儲(chǔ)備資源，所以必須通過(guò)民族精神和時(shí)代精神的教育來(lái)加強(qiáng)高中學(xué)生的思想道德建設(shè)，使他們能夠樹(shù)立正確的思想觀念和理想信念，進(jìn)而在未來(lái)為祖國(guó)服務(wù)，成為國(guó)家的棟梁和民族復(fù)興的生力軍。

二、高中生物教學(xué)中滲透民族精神和時(shí)代精神的途徑

民族精神和時(shí)代精神的培育是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念、培養(yǎng)積極向上人生態(tài)度的重要手段。下面根據(jù)生物教學(xué)的實(shí)際，探討高中生物教學(xué)中民族精神和時(shí)代精神滲透的幾點(diǎn)途徑。

（一）提升教師的人文素養(yǎng)和教學(xué)能力

教師的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，同時(shí)也是民族精神和時(shí)代精神的引導(dǎo)者和傳播者。所以教師必須要保證自身較高的人文素養(yǎng)、過(guò)硬的教學(xué)能力。只有自身發(fā)揮模范作用，才能夠在生物學(xué)教學(xué)中挖掘民族精神和時(shí)代精神素材，并在潛移默化中將這些素材滲透到教學(xué)中，不斷地提升自身的政治素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還需要結(jié)合生物學(xué)的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)以及社會(huì)的發(fā)展情況，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。而且，教師還需要注重對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，拓寬自身的知識(shí)面，提升文化底蘊(yùn)和知識(shí)水平，并不斷完善教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐基地的走訪，獲取民族精神和時(shí)代精神中與生物有關(guān)的生活素材。此外，教師作為民族精神以及時(shí)代精神的先行者，必須首先成為民族精神以及時(shí)代精神的踐行者，并不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善人格魅力，注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、求實(shí)性和創(chuàng)新性。

（二）將生物課堂作為民族精神和時(shí)代精神的教育陣地

為了有效地弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，教師應(yīng)該注重對(duì)教育環(huán)境的營(yíng)造，比如將生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)成為生物學(xué)科領(lǐng)域主題的教學(xué)環(huán)境，可以將我國(guó)著名的生物學(xué)家談家楨、袁隆平等的畫(huà)像及簡(jiǎn)介等張貼在實(shí)驗(yàn)室中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些生物學(xué)家對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)，這同時(shí)也是我們中華民族的驕傲，進(jìn)而體現(xiàn)出民族精神和時(shí)代精神。同時(shí)，注意對(duì)生物教材中民族精神以及時(shí)代精神素材的挖掘，根據(jù)生物教學(xué)指導(dǎo)綱要，合理地將民族精神和時(shí)代精神滲透到生物教學(xué)中，而不是牽強(qiáng)附會(huì)，進(jìn)行標(biāo)簽式的張貼，這樣才能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的民族自豪感和時(shí)展的責(zé)任感。如在學(xué)習(xí)“保護(hù)我們共同的家園”這部分內(nèi)容中，教師可以為學(xué)生播放我國(guó)沙漠變綠洲的視頻，使他們認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的力量；同時(shí)，也了解隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)人的目光和思想高度也在不斷提升，不再只簡(jiǎn)單地追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也開(kāi)始關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，進(jìn)而將民族精神和時(shí)代精神滲透到生物教學(xué)中。

（三）在生物學(xué)科活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)民族精神和時(shí)代精神的延伸

在生物學(xué)科的活動(dòng)組織中，可以將校內(nèi)的宣傳櫥窗、展板等作為生物學(xué)科內(nèi)容展示的平臺(tái)，利用其對(duì)國(guó)內(nèi)外的生物學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行宣傳，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)地關(guān)心時(shí)事，同時(shí)保證學(xué)科知識(shí)和民族精神的統(tǒng)一，使學(xué)生可以用專(zhuān)業(yè)和發(fā)展的眼光看待這些新聞，并了解生物領(lǐng)域中我國(guó)所取得的優(yōu)秀成果。此外，還可以組織學(xué)生參觀博物館、生物館以及科技館等課外活動(dòng)，了解我國(guó)民族文化的起源、誕生和發(fā)展以及對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)，進(jìn)而提升民族自豪感；也可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，參觀生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，使他們認(rèn)識(shí)到人與自然以及人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民族精神與時(shí)代精神教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工程，無(wú)法通過(guò)短期實(shí)現(xiàn)，有待于教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷去探索和拓展。在高中生物教學(xué)中，通過(guò)對(duì)民族精神和時(shí)代精神的滲透，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)他們積極向上的精神狀態(tài)，使他們無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，都能夠以一種積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，為他們提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，培養(yǎng)他們成為生活和學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者，進(jìn)而在祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展中承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

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作者:李影 單位:貴州省興義市第五中學(xué)